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创建学习化社会是为进一步解放生产力的体制创新,已经成为中国未来社会发展的重要目标与任务。社区教育是提高全民族素质、形成高素质的人力资源的重要途径,是建设学习化社会的桥梁,社区教育通过创新适应时代的需要,对我国建立学习化社会具有重要的意义。 相似文献
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随着当前互联网和时代的不断发展,网络已经渗透到人们生产生活中的各个领域。尤其是在教育教学方面,网络文化正在深刻地影响着教学内容和教学方式,多媒体教学和微课教学就是互联网飞速发展的产物。学校也要根据当前社会的发展形势改变教育教学方式,在课堂中引入网络技术教学,实现课堂的高效性。在网络文化的影响下,小学思想政治教学也要做出相应的改变,抵制不良网络文化进校园,营造和谐的校园氛围。 相似文献
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创建学习化社会的国际比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
世界正在迈向学习化社会,“学习与发展”已经成为我们时代的主旋律。建立和发展多样化成人教育、社区教育、回归教育等覆盖全社会的终生学习体系,利用市场机制,建立以“产业大学”为龙头的社会化学习体系,创造面向全社会的教育市场等,成为部分国家(地区)创建学习化社会的基本途径。创建学习化社会的先导,是确立一种崭新的“学习观”,学习是一种蕴藏的推动力,即学习力,学习力是生命力,学习力又是生产力和竞争力。 相似文献
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互联网进入我国20年,深入影响我国社会的方方面面,教育也不例外。曾经有人预言,互联网会带来一场教育革命。这一观点在最近更因慕课的推广而广受社会关注。但从我国过去20年的实际情况看,虽然互联网一定程度改变了教与学的方式,也拓宽了学生获得教育资源的渠道,但是,互联网并没有带来教育革命,社会整体的教育模式、学习模式并没有根本改变。 相似文献
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张晓燕 《中国科教创新导刊》2012,(18):42-42
随着社会的发展和时代的进步,互联网技术已经逐步深入到社会的各行各业了,当然,对于教育事业,我国一直都是非常重视的,而近年来互联网技术的深入又使教育事业获得长足的发展.本文将针对近年来互联网在教育事业中的应用现状和存在的问题进行研究并提出相应的解决方法,尤其是基于互联网环境下小学生语文的自主学习能力的探究. 相似文献
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发展社区教育创建学习型社会 总被引:2,自引:0,他引:2
21世纪是知识经济的时代,要适应这个时代,就必须更新知识,重视创新,不断学习。中国创建学习型社会,是顺应时代发展的必然要求,而作为学习型社会的基础,社区教育的推广和普及至关重要。可以预见的是,随着社会的不断进步,随着学习型社会创建活动的逐步深入开展,社区教育必将朝着规范化、普遍化和制度化的方向发展。 相似文献
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后疫情时代,教育形态已经发生重大变革,不断向着大规模、数字化、虚拟化、智能化方向演进。元宇宙被称为是第三次互联网革命,是通过去中心化架构对真实场景进行镜像的虚拟社会和社交网络。教育是元宇宙的主要行业场景和创新通道,开展教育元宇宙研究是寻求高质量教育发展道路、重塑教育主体间关系、解决教育公平等社会问题的重要方式。然而,元宇宙形态将走向何种未来以及面临何种挑战,产生何种社会影响,亟需“热炒作”下的“冷思考”。本研究从技术-社会互构视角出发,分析了教育元宇宙产生的时代背景和理论基础及其特点和应用案例,旨在厘清教育元宇宙的生态架构。研究最后回到教育元宇宙带来的数据运维、数字版权、资本胁迫等方面的挑战,并进行批判性反思,为总结新型互联网教育模式下的教育规律作出探索。 相似文献
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党的十八大以来,以"互联网+教育"为主线的教育信息化事业不断蓬勃发展,利用互联网、电子书包等多媒体技术开展教育教学活动已经成为各级各类学校教育教学的新常态,教育信息化2.0是顺应社会环境应运而生的。在教育信息化2.0时代,各中小学校如何适应时代发展,充分利用现有教育教学条件创建数字校园,在新的时代背景下迎接新挑战和新机... 相似文献
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论信息社会中教师角色的转变 总被引:2,自引:0,他引:2
人类已经进入信息社会。信息技术的发展从教育观念、办学模式、教学制度、教学思想、教学内容、教学形式、高校功能、学校管理等诸多方面持续地对教育产生着空前巨大、深刻的影响 ,从多方面冲击着整个教育体系。如何更新观念、转变角色 ,适应时代发展的需要 ,是目前每个教育工 相似文献
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学习化社会的挑战与趋势——来自发达国家的经验 总被引:1,自引:0,他引:1
学习化社会的含义仍然处于争论之中,但是全世界至少是发达国家已经置身于这样的发展状态。目前,发达国家的学习化社会面临着竞争和技术革新、大量廉价劳动力的缺乏、老年人学习的需要、休闲时代和消费文化的冲击、风险社会的形成以及市场的挑战。面对这些挑战,西方视为新生的机遇,在学习化社会发展过程中表现出很有特色的教育发展趋势:全面整合国家教育系统和资源,在企业中培训职业适应性,推广员工发展计划,重新理解和阐释大学理念,提供灵活性学习指导以及运用信息技术实施开放性学习,等等。 相似文献
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21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。教育要为社会服务.因此加强中学信息技术教育是时代的要求。国家教育部决定:从2001年新学期开始,所有的高中必须将信息技术课列为必修课。尽管有些省份已经注意到这一问题.把信息技术课列为全省会考内容.但仍存在许多问题:省会考的结果不影响高考。所以学校和学生都不重视,往往是“说起来重要,学起来次要,考起来不要”。 相似文献
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马红亮 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(2):50-51
当全球进入知识经济时代后,在经济一体化的社会生活中,学习化社会已经逐渐形成,以计算机互联网为依托的知识全球化趋势使学生的学习或多或少地从传统的、单一的、封闭狭隘的家庭教育、学校教育、社会教育中分离出来。基础教育改革必须适应社会发展的需要,以追求美好社会和人生开始,达到人和自然和谐发展。因此,在这种环境下学生的个性特点和成长形式也会发生许多变化。 相似文献
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随着时代的发展和社会的变化,互联网技术和信息化技术极大程度地改变了人们的生产生活,让人们的生产生活变得更高效起来。时代和社会的变化推动着教育也发生了一定的改变。教育是国家的根本,更是时代发展的重要引擎器,教育也同样反映着时代的特点。微课这一名词对于人们来说已经并不陌生了,它的实际应用价值较高。这一类教学资源极大程度地改变了教学常态。本文就微课教学模式在小学低年级语文教学中的实际应用做简单的分析和探讨。 相似文献
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一、课题提出的背景 1.时代的要求。随着时代的发展,社会的进步,人类社会已经进入了一个以知识经济为基础的信息时代。那么,为适应知识经济对教育的要求,现代社会的教育目的就是要“培养会自主学习、会自主创造、会自主教育、会自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求”, 相似文献