基于听说领先的外语教学效果的研究

大学英语的教学目标是"培养学生的英语综合应用能力",听说领先的外语教学活动是达成这一目标的主要教学手段。在论述听说领先教学活动的理论依据的基础上,提出开展听说领先教学活动的策略,并分析在高职高专的英语教学中存在的问题,探讨要实施听说领先教学活动必须要解决的问题,以期提高大学英语教学水平。     

“听读领先”优于“听说领先”——浅议中学英语教学法改革

本文分析了当前中学英语教学中存在的弊病 ,指出“听说教学法”不符合我国中学生的心理特点和课堂教学条件 ,提出“听读领先”教学法既符合我国中学英语的教学目标要求 ,又符合我国中学英语教学的课堂实际 ,并与中学生的英语学习心理特点相一致 ,应当作为我国中学 (特别是条件较差的农村中学 )英语课堂教学的主要方法 ,并对“听读领先”教学法在英语课堂教学中的应用提出了具体建议。     

质疑高中“择校费”

高中择校生是指初中毕业生未达到学籍所在区域所报考志愿的高中录取分数线,要求选择非教育部门指定的普通高中就读的学生。近年来,各地对这部分择校生除按规定缴纳正常学费、课本费等外,还普遍收取了“择校费”。2004年3月5日,江西省“优质高中工程”工作会议在南昌召开,会议一项“重大成果”是:全省高中“择校费”分6档收取,最高标准每学生每学年收费1万元,最低标准则为1500～2300元。消息一出,舆论哗然,学校“扬眉吐气”,群众议论纷纷。人们常说:可怜天下父母心。在“择校费”问题上,家长们无疑是弱者,为了自己孩子能有一个锦绣前程,他们…     

浅谈初中英语教学中的“听说领先”

依据教育部颁发的初中英语教学大纲,初中英语教学主要是为了提高学生对英语的应用能力,要着重突出"听说"的训练。本文首先分析了初中英语教学听说训练目前存在的问题,然后从培养兴趣、丰富材料、交流经验等几个方面入手,提出了初中英语教学"听说领先"的训练方法。     

谈初中英语教学中的“听说领先”

部颁初中英语教学大纲规定,初中英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。在教学中要求进行听、说、读、写的综合训练,其中特别强调听说训练,要求外语教学从训练口语入手,要“听说领先,读写跟上”。现行中学英语教材就是按照听说领先的原则编写的。大纲这样要求是符合语言教学原则和自然规律的。然而,目前很多中学在英语教学中听说训练仍然是个极为普遍的薄弱环节,根本起不了领先作用。下面是我个人对听说领先在当前初中英语教学中存在的问题的几点看法。     

浅谈外语教学“听说合一”的必要性

最近几年各大高校正在纷纷逐步深入地进行着外语课程改革的一系列活动，在这一活动中有些学院提出了外语课程改革的新思路——听说合一模式。这几年我全身心地投入到这一课题的研究当中，通过认真观察、琢磨以及调查近几年学生学习外国语情况以及教师教外国语的课堂效果，深刻认识到传统的教学模式——听说分家的教学方式的滞后性，也体会到各大高校所提出的听力课程改革势在必行，是提高外语教学质量和提高学生外语水平的一个重点项目。     

“听说领先”在初中英语教学中的实践

"听说领先"已经成为目前我国初中英语教学的一个重要目标。我国广大一线英语教师和学者也在这一领域做了大量理论研究和实践探索。但是由于长时间受应试教育束缚,在实际英语教学中,哑巴英语现象仍十分普遍,客观地讲,我们的英语教学距此目标还有很长的一段路要走。所以必须重视"听说"在初中英语教学中的作用,加强教学实践,提高英语教学质量。     

贯彻“听说领先”教学原则的尝试

我在过去两个学期的英语教学实践中,贯彻大纲“在初级阶段,以听说训练为主……”的教学原则,收到了较好的效果。学年末,除个别学生外,都以较好的成绩通过口试和笔试。目前这个班学生能较流利地运用学过的英语表达他们的思想;能听懂具有一定难度、意思完整的小故事,并能回答根据故事内容提出的一系列问题;能听懂教师用英语组织的课堂教学,并能用英语积极地向教师或其他同学提出问题。下面谈谈我的具体做法。     

听说领先还是听读领先

全国教育工作会议印发的《关于全国中小学教材的编写情况》一文,在谈到外语教学问题时提出:“这次编写外语课本,侧重培养学生的阅读能力,特别是科技读物的阅读能力,并为他们进一步学习外语打下基础。阅读能力的培养,需要从语言方面进行听、说、读、写、译的全面基本训练,具体作法是听说领先,读写跟上。上述意见,专家和教师基本同意。”这段话(以下简称“意见”),我以为讲了两层意思:一、中     

高中外语教学如何处理“模块”

山东作为首批进入普通高中新课程实验的省区之一,于2004年秋季全面开展高中新课程实验,从2007年秋季开始了又一轮的实验。在这个过程中,教师对新课程、新教材有了更深刻的认识,但同时教师在教学实践的过程中也产生了许多的困惑,尤其是面对项目繁多而且排列不固定的模块,利用6个课时如何有效实施模块教学便让教师颇感为难。     

中学外语教学“听说法”与“交际法”

外语教学法是研究外语教学规律的科学。学习外语教学法并在教学中努力实践和探索是提高教学效率、改善教学效果的根本途径。本文就“听说法”和“交际法”作一番比较。     

浅议英语教学中的“听说领先“教学法

长期以来,我国外语教学界一直有"听说领先"与"阅读为重"之争。本文试图通过分析"外语"二语"母语"三者之差异及"听说领先"教学法的种种弊端,提出在中国英语教学应作为外语教学,从而显示了"听读领先"教学原则的重要性。     

“听说领先”在高职高专公共英语教学的应用

针对我国高职高专公共英语教学所存在的问题和教学改革与发展的需要,笔者学院于2007年开始推行"听说领先"的教学改革.本文是笔者在这几年教学实践的基础上,从现实意义、具体改革情况及改革效果等方面对这一项教学改革进行阐述和分析.     

“听说法”在外语教学中的地位和作用

听说法是外语教学中争议较大的一种教学方法，本拟从实际和客观的角度出发讨论听说法在我国现况下，在不同的教学阶段的地位及其作用 。     

从“幼儿学语理论”谈正确理解“听说领先”原则

外语教学的“听说领先”原则，是建立在“幼儿学语”理论基础之上的。但成人在习得一种新的语言习惯时，不可能把头脑中的语言空间还原到幼儿时的原始状态。成人应运用其特有的“自觉地学习语言的能力”，充分发挥理性思维作用，通过掌握语言规则，培育一种生成和运用语言规则的创造性思维活动，习得一种新的语言习惯。仅靠单纯地听说，是不能掌握一门外语的，所以应正确理解“听说领先”的原则。     

分析比较外语教学中“听说法”与“交际法”

英语教学法是研究英语教学规律的科学。学习英语教学法并在教学中努力实践和探索,是提高教学效率,改善教学效果的根本途径。＂听说法＂和＂交际法＂是英语教学中的两种重要的教学方法,对它们进行比较和分析,有利于我们在教学中更加合理地运用,从而提高教学效果。     

浅析“听说领先”在提高英语教学质量中的作用

实施新教材,树立新观念,采用新方法,走出新路子,英语素质教育方面培养学生为交际运用能力,以＂听说＂为突破口,解决主要矛盾,消除文化背景、语言习惯带来的心理障碍,使学生树立信心把所学的知识不仅要落实在纸上,更要落实在学生的耳和嘴上,达到＂听说＂与＂读写＂的良性循环。从而使每个学生英语学习能力得到较大幅度的提高。     

初中英语教学中坚持遵循“听说领先”的教学法

培养和提高学生的听说能力,这是表现学生英语程度高低的一个重要标志,听说能力的培养也是初中英语教学的重要内容之一。初中英语新课程标准中明确提出要着重培养学生运用所学语言知识进行听说读写的能力。因此,我们必须认真执行新课程标准的要求,加强初中阶段听说能力的培养,有效提高学生英语能力。作为初中英语教师应遵循"听说领先,读写跟上"的教学方法。     

“听说领先”的实现方法——高职高专商务英语专业《基础英语》课程教学改革探讨

高职高专商务英语专业教育定位与就业单位的需求以及高职高专商务英语业《基础英语》课程的教学的发展和改革的趋势决定了高职高专商务英语专业《基础英语》课程的教学中听说领先的重要性。听说领先就是在课程讲授中把培养学生听说交际能力放在首要位置,但不是只培养听说交际能力,而是与此同时也要兼顾读写翻译等其他能力的培养。要在教学中实现听说领先的教学目标,需要把听说法、交际法以及任务型教学法结合起来使用。本文论述了听说法、交际法以及任务型教学法三种教学方法的利弊,认为取其精华,弃其糟粕,可以在教学中实现听说领先的培养目标。