培养初中学生物理学习兴趣的教学策略

近十多年来,国内外物理教育工作者对中学生物理学习兴趣进行大量理论论述,大多从物理学习兴趣的重要性出发,引用教育学、心理学的理论阐述学习兴趣的培养问题。但此类研究有两点不足:一是理论与方法过于抽象空洞,从而从某种程度上失去了指导教学实践的意义;二是多是经验性的。经验性虽然克服了空洞、抽象性,但又有了一定的局限性(也许经验只适合某一区域某一层次的学生),研究成果缺乏普遍的指导意义。本文从理论出发,结合心理学特点及大量实际操作,与实践相结合,力图克服以上两点局限性,对初中学生物理学习兴趣的培养,进行了创新性探索。     

技工学校物理课程设计改革的理论与实践研究

本文借鉴国内外职业教育改革的经验,在现代教育理论的指导下,对技工学校物理课程设计进行了综合思考,提出了技工学校物理课程设计的基本思路,即“宽基础,活模块“的课程结构模型.     

初中物理高效课堂的建模研究

本文立足于初中物理教学领域,主要采用理论探索和案例结合的研究方式,结合国内外课堂教学高效性的研究成果,通过实践研究,建立了初中物理高效课堂模式及实施要点,让老师方便操作,以提高课堂效率。     

“学习进阶”理论的历史渊源及对物理教学中的应用启示

"学习进阶"理论一直是国内外学者关注的重点话题之一。在科学课程中的应用尤为广泛。但关于"学习进阶"理论的落地生根,却一直处于虚无缥缈的境地。真正落实到教学实践中也成为这一研究领域的难点。现从"学习进阶"理论诞生的历史渊源把握其在物理教学中的价值和规律,揭示"学习进阶"理论对物理教学的启示与展望。     

晶体生长研究型实验设计与实践

依据材料科学发展前沿,设计"研究型晶体生长实验设计与实践"的材料制备及生长机理分析实验。实验设计包括实验过程、结构表征及结果分析分析3部分。在此实验基础上,可以对实验内容进行拓展,以满足学生培养中不同层次的需求。教学实践证明,综合型研究型晶体生长实验有助于学生熟悉晶体生长的基本理论和掌握基本的实验技能,了解学科发展最新动态,从而提升学生的科研能力和综合素质。     

晶体生长炉用大电流电源设计

采用主从式结构,设计了一种晶体生长炉用大电流电源。每条支路分别为系统提供电流,通过汇流排把每条支路电流汇总后为晶体生长炉工作提供相应电流。每条支路采用PID算法控制PWM模块的输出电压,保证了每条支路输出电流的一致性,符合电源并联均流的要求。系统经过测试,该电源每条支路输出的电流稳定可靠、误差小,能够满足晶体生长炉工作对电源的要求。     

努力打造具有中国特色的远程教育理论——《远程教育学》评介

在人们的印象中,我国远程教育理论和学科发展的突出问题,一是较多国外色彩,二是较多教育技术学色彩,缺乏我国的标志性理论。国内理论界开始注意到这个问题,一些勤奋耕耘的学者正在做出这方面的努力。《远程教育学》(科学技术文献出版社2004年6月版,袁昱明研究员著)是一部颇有原创色彩、自成体系的专著,著者在广泛总结国内外实践模型和理论的基础上,尝试提出具有我国特色的远程教育理论。一提出远程教育的核心、范畴和基本理论1.提出自己的远程教育定义——“超越物理时空同一的教育活动”,或“超越物理时空同一的类主体再生产的社会(或教育)…     

学习进阶视域下的高中物理实验创新设计——以“测电池的电动势和内阻”为例

学习进阶是当前国内外教育教学研究的热点,将学习进阶理论运用于高中物理实验教学设计中,通过找准学习进阶起点、明确学习进阶终点、搭建学习进阶层级、设计学习进阶评价等环节,创新教学设计,提高物理课堂教学效率,发展学生的物理学科核心素养。     

初中物理概念的教学

物理概念是客观事物的物理本质在人们头脑中的反映,是从物理现象、物理过程中抽出来的事物的共同特征、本质属性。纵观物理学内容,大体可分为物理现象、事实、概念、规律和理论。其中物理概念是物理规律和理论的基础,而物理规律反映了物理概念之间的相互联系和制约关系。所以,如果把物理学比作一座高楼大厦的话,那么物理概念就是构筑这座大厦的块     

物理探究型教学模式的构建

高中物理新课程标准明确指出.高中物理的教学.要有助于学生学习基本的物理知识与技能.要使学生体验科学探究过程,掌握科学学习方法,认识物理学对科技、文化、经济与社会发展的影响,形成科学的世界观和价值观。要实现这一要求,就必须改变传统的教学方式、学习方式、评价方式.构建具有可操作性和形式多样的探究型教学模式。本文根据国内外教学理论以及新课程改革的理念,尝试性地建构出物理教学的课堂模式.并进行了初步地实践探索.     

国家教委中小学教材办公室和中国教育学会物理教学研究会联合召开的物理教材建设理论研讨会巡礼

国家教委中小学教材办公室和中国教育学会物理教学研究会于1988年9月18日至23日在湖南省慈利县联合召开了物理教材建设理论研讨会。会议集中讨论了四个专题,并交流了各家编写新教材的进展情况。一、课程理论的发展与物理教材建设与会同志认为,根据物理教材建设的需要,要广泛学习各种课程理论,并要在教材建设的实践中发展自己的课程理论。     

物理演示实验对物理文化的能动性

物理学是一门建立在实验基础上的学科。物理实验既是检验物理学理论的唯一标准．又是物理学理论发展的源泉。物理演示实验是物理实验的一个重要的组成部分。在物理及物理实验教学中最具有活力,是展现物理学魅力的一种有效方法。物理演示实验不仅可以把“抽象深奥枯燥”的物理学理论转化为具体生动、易于理解的物理现象,     

物理教育中的美育问题探讨

近年来,国内外对科学美进行了许多很有意义的研究。科学美的提出使我们在理科教学中开展美育活动有了可能。本文试图对物理教学中的美育问题进行一些粗浅的探讨。一、物理学理论的美学特征物理学是一门以自然现象为研究对象的科学。物理学家们有个共同的信念:物质世界     

2008年高考物理STS热点追踪

一、热点追踪 理论联系实际是高考物理的重要考查目标之一,高考物理也一直注重理论联系实际能力的考查,充分体现“物理学科考试内容在着重考查学生知识、能力和科学素养的同时,注重理论联系实际,关注物理与科学技术、经济和社会发展的联系,注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用;重视体现高中物理新课程的基础性、时代性和选择性”,通过理论联系实际,一方面看考生是否真正掌握了物理基本知识和基本规律,能否灵活运用所学知识去分析和解决物理理论和实际问题;     

例说有关时事中的物理题类型

时事,即最近期间发生的国内外大事.在一些时事中包含着丰富的物理知识,因而此类时事题成为近年来各地中考的热点.关注时事并认真分析其中的物理知识,体现了理论联系实际,学以致用的精神,也是从生活走向物理,从物理走向社会.时事物理题的类型主要有以下几种.1重大的科技成果新闻     

运用多媒体调动学习物理的积极性

运用多媒体调动学习物理的积极性天津市滨江道中学杨世奇几年来，我学习了教育理论和现代科学理论，运用多媒体教学手段，调动了学生乐学、爱学、善学、活学物理的积极性，收到一定成效。一、多媒体教学要突出物理学科特点在古今中外众多的教学模式中，多媒体教学作为一种...     

物理探究型教学模式的构建

高中物理新课程标准明确指出．高中物理的教学，要有助于学生学习基本的物理知识与技能．要使学生体验科学探究过程，掌握科学学习方法，认识物理学对科技、文化、经济与社会发展的影响，形成科学的世界观和价值观。要实现这一要求，就必须改变传统的教学方式、学习方式、评价方式．构建具有可操作性和形式多样的探究型教学模式。本文根据国内外教学理论以及新课程改革的理念．尝试性地建构出物理教学的课堂模式，并进行了初步地实践探索。     

保定学院省级精品课程中学物理教材教法与实验

＂中学物理教材教法与实验＂课程是高等师范院校物理专业学生必修的一门专业基础课。该课程突破了传统的单一的教学模式,在现代教学理论的指导下,建立了适应社会发展需求的＂中学物理教材教法与实验＂相结合的课程体系。该课程关注国内外物理教育的发展动向,采用讲授、讨论、实验、探究等多种教学方法,充分运用现代化教学手段,全面提高学生的教学技能,教学效果显著。该课程相继被评为校级、省级精品课程。     

论原始物理问题的教育价值及其启示

物理学的根源是物理现象,从这一基本观点出发,深入分析目前我国物理教育中存在的问题,依据杜威的经验组织原则、皮亚杰的建构主义理论和生态学运动的要求,提出以原始物理问题教学作为整个物理教育思想和教育方法改革突破口的理论观点。在物理教育中,与演算对应的物理教育方式是物理习题教学,而与物理现象对应的物理教育方式则是原始物理问题教学,原始物理问题具有特有的教育价值。这不仅深化了对于物理教育理论与实践的认识,也在一定程度上对物理教育改革具有很好的启示作用。     

材料物理课程建设与教学改革研究

“材料物理”是材料学科硕士研究生学习的一门专业必修基础课程,开设的目的是为学科的多个研究方向提供基本的理论支持。根据对国内外大学开设此课程情况的调研结果,立足于吉林大学的实际情况,通过优化课程内容、加强师资建设、优化教学模式、加强课程思政、推进教材建设等举措,深化材料物理课程教学改革,以期将其建设成为研究生精品课程。