百花齐放 欣欣向荣——我国幼儿园课程改革研究荟萃(续)

南京师范大学——“农村学前一年综合教育课程研究”由我校教科所、教育系组成的“农村幼儿教育研究”课题组自1988年开始在江苏的邗江县和江宁县进行了三年多的农村学前一年综合教育课程研究。该课题采用了“行动研究法”,研究人员直接进入幼儿园活动宣,边观察、边指导,把“行动”和“研究”结合起来;实验班教师既实际操作,又参与设计。这样做,保证了研究工作具有现实意义。课题组在对城市幼儿园综合教育课程研究的基础上,针对农村幼儿园“小学化”的弊端,提出从综合性     

幼儿需要玩耍还是考试

美国佐治亚州的幼儿园儿童,在1987年春天参加标准化测验时的表现,使许多儿童发展专家颇感困窘。一些教育家认为,参加这次考试的孩子是一项国家热衷的成绩測试的最新牺牲品。他们告诫说,这种过早开始的正规学校教育或给幼儿施加学术压力和期望的倾向充满危机。教育研究国际联合会(ERIC)理事、伊利诺恩大学教育系幼儿情报交换中心的莉     

“早期儿童音乐教学的心理学研究”课题简介(一)

一、课题主持人情况 “早期儿童音乐教学的心理学研究”课题系国家级课题,主持人许卓娅老师是南京师范大学教育科学学院的副教授。许老师1988年毕业于南京师范大学教育系,获教育硕士学位。10年来一直主要致力于早期儿童音乐教育,特别是幼儿园集体教育情境中的儿童音     

“一次令人激动的旅行”──澳大利亚墨尔本大学学前教育系附属幼儿园“自然生成课程”简介

在过去两年多的时间里，澳大利亚墨尔本大学学前教育系及其附属幼儿园一直致力于将一种新的幼儿园教学法──“生成课程”融入它们一直奉行的以儿童为教学中心和以促进幼儿适度发展为理论基础的教学实践中去。多年以来，幼儿园的教学一直以教师为中心，即提前建立起广泛的教育目标，并对每一个活动建立起具体的目标；教师为所在班级制定教学计划，并规定教学内容和严格的教学进度。这种方法今天还在广泛地使用。墨尔本大学学前教育系及其附属幼儿园之所以对这种教学形式进行改革，是受到意大利里其欧·埃米利亚学前学校（theReal。EwhiaPr…     

家园同步教育座谈会纪要

1993年10月,北京师范大学教育系陈帼眉教授等与北京东城区11所幼儿园合作,开展了“家园同步教育”研究。1994年夏,该研究组在总结前一阶段研究成果的基础上,策划并编写了《家庭—幼儿园联系手册》,在北京、沈阳、重庆、深圳等地试用,目的是使家园同步教育工作更加科学化。为了推广家园同步教育的经验和研究成果,为幼儿园家长工作提供经常的、有益的帮助,本刊特于1995年开辟“家     

幼儿园的教学应为儿童发展服务——维果茨基理论对幼儿园教学的启示

于冬青、王艳玲在《外国教育研究》2008年第3期撰文中,指出维果茨基关于教学与儿童发展的关系的思想自产生起不断得到丰富和发展,其理论精髓是教学应当为儿童发展服务。幼儿园的教学“大纲”应符合儿童的“大纲”,幼儿园根据“最近发展区”为儿童提供适宜的教学活动。从维果茨基的思想出发,幼儿园的教学还要为儿童提供支架式教学情景,鼓励儿童在问题解决中进行学习。     

超越自我 超越领域——近十年幼儿园健康教育研究的回顾与思考

十年前,南京师范大学学前教育系以全国幼儿园课程改革为契机,针对当时幼儿园各领域课程发展不平衡的状况,加强了对幼儿园健康教育的研究。回顾十年中研究所取得的主要成果,进一步思考当前幼儿园健康教育有待研究的问题,无论对促进幼儿健康教育理论的发展,还是幼儿健康教育实践的深入,都具有十分重要的意义。一、厘定关键概念,明确制定幼儿健康教育的目标和内容。针对十年前幼儿园课程忽视幼儿身心保健教育,幼儿健康教育被狭义地理解为幼儿体育的状况,我们首先将“幼儿健康”及“幼儿健康教育”两个关键概念作了厘定,将幼儿健康行为的养成作…     

陈梦稀教授

陈梦稀，男，1964年8月生，民盟盟员，湖南益阳人。1986年毕业于湖南师范大学教育系学校教育专业。2004年晋升教授，湖南科技大学教育学院课程与教学论专业硕上研究生导师，主要研究方向为“教学基本理论”。先后任教于益阳师专、湘潭师范学院、湖南科技大学，并先后担任益阳师专初等教育系副主任、湘潭师范学院教育系常务副主任和湖南科技大学教育学院副院长等行政职务。担任湖南省教育学研究专业委员会理事。2006年调入湖南省第一师范学校教育科学系。     

德国的儿童保教机构

幼儿园 幼儿园是为3～6岁幼儿提供保育和教育的主要机构。1990年德国统一,同年政府发布的《儿童与青年福利运动》法规明确规定:“幼儿园是为儿童提供教育和保育并帮助他们发展成为有责任感的社会公民的机构,其课程与服务项目应在教育上和组织上适应儿童和家庭的需要。”幼儿园把真实生活情景作为对儿童及其父母工作的出发点,     

北京进行超常儿童教育实验

记者4月17日从“中国儿童创造力发展与促进追踪研究”启动仪式上获悉,从即日起,北京育才学校和陶然亭幼儿园分别开始面向社会招收超常儿童教育实验班,并首次实行课程对接。据悉,超常儿童实验班教学每周安排半天综合实践课,爬山训课,爬山训练、感受饥饿等课程首次成为正式课程。■我感觉我的孩子具有超常能力超常儿童教育实验班招生吸引了上百名家长。一个女孩正在门口桌子上画画,画上是漫天的星星、挂满了果实的果树、自左而右的门牌编号……“我觉得孩子具有超常能力。”坐在一旁认真咨询的家长说,“想通过超常实验班充分地挖掘孩子的潜能…     

美术活动中如何协调技能技巧的培养与创造性发展的关系

吴放:1982年毕业于北京师范大学教育系学前教育专业,1984年到美国留学,取得幼儿教育硕士和儿童发展与教育博士学位。毕业后曾任教于美国纽约PACE大学教育学院等高等院校,从事小学与幼儿园教师的培训工作。现在华盛顿一家研究咨询公司任职。吴放老师在美国有近十年的幼儿园教学经验,这些实践经验为她奠定了理论与实践相结合的教学基础,也培养了她脚踏实地的教学风格。“教学相长”:吴放老师特为本刊开办的一个栏目,希望籍此与广大的幼教工作者交流教育教学和育儿经验。欢迎园长和教师们将你在组织幼儿园的一日活动中遇到的困惑和棘手的问题(包括家长工作和保育工作),来信告诉我们,吴放老师将选择其中有代表性的给以答复。本信请寄本杂志“教学相长”栏目,电子文本请寄本栏目责任编辑的电子信箱:youjiao104@sohu.com或直接寄往吴放老师的电子信箱:xueqianxinxiang@sina.com     

幼儿园与家庭互动国际交流研讨会在广州举行

6月17～19臼,幼儿园与家庭互动国际交流研讨会在华南师范大学教育科学学院举行。幼儿园与家庭的良好互动对儿童的发展有极其重要的作用。为此,华南师范大学学前教育系邀请了美国内布拉斯加大学人文发展与家庭科学学院院长MariorieKostelnik博士、美国堪萨斯大学人文生态学学院Kathy Bosch副教授、美     

《综合构建教育新体系的研究与实验》课题通过鉴定

1993年5月27—28日,全国教育科学规划领导小组办公室和广州市教育委员会联合组织了对《综合构建教育新体系的研究与实验》课题的鉴定。该课题列为国家教委教育科学“七五”规划项目之一,负责人赵宋光、桑新民。该课题自1988年末至1993年春,先后在广州、北京、山西地区的小学和幼儿园进行了实验研究,小学实验班有20多个,幼儿园实验班有18个。几年来,已有300多名小学生从实验班毕业,分别提前2年、1年升入初中。     

江苏省召开第三届第二次幼教年会

去年12月,江苏省幼儿教育研究会召开了第三届二次年会。这次年会交流了三年多来全省“幼儿园教育活动”的理论研究与实践成果(重点在数学、音乐、语言)。会上,南京师范大学教科所、教育系专家做了有关幼儿园教育活动理论、     

美国幼儿教育一瞥

我曾随宁波市江东区教育访问团,与中科院儿童心理研究室主任方富熹、方格教授等一起,访问了美国洛杉矶、底特律等城市的八所幼儿园以及加州大学教育系和密西根大学心理系,对美国的幼儿教育有了一些初步的印象。美国的幼儿园教师学历高,通常是由综合性大学早期儿童教育系培养出来的。工作之前还要参加上岗培训,以了解幼教机构的目标和宗旨等有关情况。幼儿园也为教师提供培训机会,帮助她们获得最新的知识,提高工作能力。美国的一些州规定对幼儿园教师进行定期考核,幼儿园通常把考核成绩优秀的老师聘为班主任,由她们负责安排班内其他教师的工作,管理整个班级。美国幼儿园很少有男教师,主要原因一是受社会传统观念的束缚,二是因为幼儿园教师的待遇普遍不高。     

儿童入学准备课程开发的实践与探索

儿童入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需具备的各种关键特征或基础条件。这对实现儿童从幼儿园到小学的平稳过渡具有重要的作用。我们以入学准备教育的主领域模型为指导,从“身体和运动发展”、“情绪和社会性发展”、“学习方式”、“言语发展”、“认知发展与一般知识基础”五方面,为儿童开展训练课程,使幼儿园在教育实践中优化儿童入学准备课程内容,为儿童入学准备创造良好的学前教育环境。     

没有完美的个人，只有完美的团队——访天津市北辰区引河里幼儿园园长张佩环

天津市北辰区引河里幼儿园创建于1984年，是天津市一级幼儿园、天津市绿色幼儿园、天津市信息化示范园所、天津市师德先进集体，获得北辰区三八红旗集体、师德先进单位、校本教研先进单位等荣誉。该园的“幼儿剪纸活动发展特点和指导策略的研究”课题获天津市教科研成果一等奖，“利用图画书培养幼儿阅读兴趣”“以深耕阅读推动园所文化的研究”分获天津市第一届、第二届幼儿园教育教学改革专题研究一等奖；承担了“十二五”国家级课题“以绘本为依托，实现教育整合的研究”和中国教育学会“十二五”规划课题“个性化教育促进儿童脑发展的研究”的子课题工作，还承担了天津市教育学会课题“幼儿益智区玩具材料自制和投放的研究”。     

北师大学前系校庆专栏

活动看板北师大学前教育系与《学前教育》杂志社联合举办“十五”课题介绍活动6月28日,北京师范大学教育学院学前教育系与《学前教育》杂志社联合,举办了“十五”课题开题报告和课题介绍活动。刘焱教授以“幼儿园游戏课程研究”为题,介绍了自己主持的两项课题:教育部人文社科课题“游戏课程与教学的系统研究”,全国教育科学规划课题“幼儿游戏和玩具材料研究”;冯晓霞教授介绍了北京市教育科学“十五”规划重点课题“幼儿主体性发展课程与教学研究”;王懿颖教授介绍了北京市教育科学“十五”规划重点     

屠美如:爱、美、责任伴随的一生

人物简介屠美如,1933年出生,祖籍江苏常州。南京师范大学教育科学研究院研究员、博士生导师。1955年毕业于南京师范学院幼儿教育系,随后在南京师范学院附属幼儿师范学校从事教学工作17年,培养了大批幼儿教师和幼儿教育工作者。1979年进入南京师范学院学前教育专业,专门从事幼儿美术教育的教学和科学研究工作。曾任南京师范大学教育科学研究院研究员,中国学前教育研究会副理事长,世界学前教育组织中国委员会副主席。同时也是新中国第一位学前教育学博士生导师,江苏省重点学科学前教育学科带头人和国家级重点学科学前教育学科带头人。在此期间作为项目主持人,承担了6项“八五”“九五”国家级学前教育重点科研项目,以及多项省级重点科研项目,其中“学前儿童美术教育的改革与研究”项目成果获1998年度全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果一等奖。出版著作《学前儿童美术教育》《幼儿美术教学法》《幼儿园玩教具制作》《学前儿童艺术综合教育研究》《儿童美术欣赏教育研究:现代儿童审美艺术教育研究》《向瑞吉欧学什么——<儿童的一百种语言>解读》《屠美如文集》等,译著《智能的阶梯》等。     

从小班水果自助餐上我看到的幼儿教育

我的女儿今年上小班,她在的那个幼儿园是全市都有名的。这个幼儿园给我留下的视觉印象是:每次去幼儿园的时候都会看到在铁栅栏上的“一切为了孩子”的醒目标语,极齐全的游乐设施,富有童趣的室内室外布置,园门口挂着一些奖牌、称号;听觉印象是:园里设有国内流行的蒙台梭利实验班和瑞吉欧实验班,还有,这个幼儿园以美术为特色,一些儿童画在全国比赛获过奖。这就是我所了解的这个幼儿园的大致情况。