中国发明协会2001年工作要点

一、大力支持青少年发明创造活动 ,营造发明创新的氛围1.与团中央合作初步定于 7月份在北京举办“全国青年企业家创新论坛”。2 .由中国发明协会高校创造教育分会举办“全国高校学生发明创造成果展示会”。与中国科协宣传部、北京大学科学与社会研究中心联合举办“2 0 0 1年全国中学生爱科学夏令营”。3.继续与中国科协合作 ,办好“全国教育工作者发明与科技制作展评活动”。4.由中国发明协会中小学创造教育分会举办“创造教育—校长与教师高级研讨班”。5 .参与、支持宋庆龄基金会开展的“宋庆龄少年儿童发明奖”评选活动。6 .与中国教育学…     

“科学溯源”科技实践活动

“科学溯源”是以“追溯前人科学的足迹,寻觅科技创新的启迪”为主题的系列科技教育实践活动。跨入历史长河,沿着先人足迹、前人案例,经历科学探索、创新的整个过程,融会“做中学”、“赏识教育”等教育理念,以培养学生的科学素养为目标,将科学知识、科学方法和科学思想等多方面结合起来,全面培养、提高学生的科学素养、知识和能力。     

“科学溯源”科技实践活动

“科学溯源”是以“追溯前人科学的足迹，寻觅科技创新的启迪”为主题的系列科技教育实践活动。跨入历史长河，沿着先人足迹、前人案例，经历科学探索、创新的整个过程，融会“做中学”、“赏识教育”等教育理念，以培养学生的科学素养为目标，将科学知识、科学方法和科学思想等多方面结合起来，全面培养、提高学生的科学素养、知识和能力。     

初中物理教学与创新能力培养

着教育观念的转变,“应试教育”逐步转向以培养学生创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展的“素质教育”。教师在认真高效地组织课堂教学的同时,组织学生开展物理科技创新活动,让学生将所学知识转化为实践技能,认识到物理知识与身边事物息息相关,这样能进一步调动学生学习的主动性和积极性,开发学生的特长和潜能,培养学生科学素质和创新能力。下面就物理教学中培养学生科技创新能力谈谈我的体会。     

浅谈物理教学中学生科技创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。本文主要讨论在物理教学中,利用课堂教学、课外科技活动对学生进行科技创新教育。从培养学习兴趣、培养创新意识、培养科学方法、科学精神、培养想象力、参与科技活动等方面培养学生的创新能力。     

在“七巧科技”活动中培养创新意识的尝试

现代社会是科技的社会,是创新的社会。培养学生的创新意识,是时代赋予我们的神圣使命。开展“七巧科技”活动是科学活动课的一个很好素材,能让学生在“玩”中学习,“玩”中开动脑筋,“玩”中动手操作,通过讲规则,按图分解,专题设计,举一反三,观察创造,培养他们的团队协作精神、竞争意识;启发学生的创造思维,培养学生的想象能力、综合分析能力,从而达到开发智力、提高智能培养创新意识。     

盐城解放路实验学校

盐城市解放路实验学校，创建于1956年，现有幼儿部、小学部、中学部三学部五校区11000多名学生，近700名教职员工。学校先后获得了“省文明单位”、“省模范学校”、“省艺术教育特色学校”、“全国体卫工作先进集体”和“全国艺术教育工作先进学校”、“市科技教育特色学校”等光荣称号。学校的科技兴趣小组活动深受学生欢迎，培养了学生科学精神，提高了学生创新意识，锻炼了学生实践能力。在省科技创新大赛中31人获奖，并荣获团体一等奖。在省第二届青少年电子技师电子制作比赛中，12人获奖并荣获团体一等奖，被评为省科技创新活动先进集…     

安徽省科技辅导员培训班在巢湖举行

为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,提高安徽省科技辅导员指导学生进行研究性学习及开展科技创新活动的能力,推动安徽省青少年科技教育工作再上新台阶,由安徽省青少年科技活动中心主办的“安徽省青少年科技辅导员培训班”于2009年3月20日-22日在巢湖举行。     

加强科技教育 创建办学特色

小学教育是高素质人才培养的奠基工程。为培养学生实践能力和创新意识, 全面提高学生素质,江苏省宜兴市芳桥小学在“活动课程与中小学生科学素质提高”研究的基础上,全面开展了“以科技教育为突破口,促进学生素质全面提高”的课题研究,在构建学校科技教育“环境化、学科化、活动化、德育化、社区化”五化模式上取得了一定的成效,学校被评为省科技特色学校。抓环境创建,做到科技教育“环境化”     

让校园科技之花开得更艳——江苏省泰州师范开展科普工作取得新成效

泰州师范在实施素质教育过程中,以科技教育为突破口,以激发学生对科学的兴趣、培养学生的创新意识、提高动手能力和创造能力为目标,采取全员参与科普活动,有力地推动了素质教育的开展,并取得了优良的办学成效。正值该校举办每年一度的。科技周”活动之际,我们到该校进行了采访,并被这里“学科学、爱科学、     

让创造之花处处开放

创造是一切进步的原动力,诺贝尔奖的精神就是创新、求实、献身南京游府西街小学坚持“科技兴教、科学育人”的思想,从实际出发,以内容丰富、形式多样的科技活动为主陈地,以各科学中的科技内容为辅助,培养学生的创造能力,让学生学习生活在充满着浓郁科技、创造氛围的校园中。     

创新,为“启明星”插上飞翔之翼——大良实验小学科技创新教育特色展示

正广东省顺德区大良实验小学非常重视学生的多元化发展,大力开展科技创新教育工作。学校于2010年成立了"启明星"少年科学院,聚集了一批具有科学潜质的青少年,鼓励他们从小立志投身科学事业。学校树立"以点带面、以面促点"的思想,开展科学实践活动,将科技创新贯穿于学生日常学习生活中。"以点带面"就是教师有意识有目的地发掘一些热爱科技、创新意识与实践能力强的学生,利用选修课和课余时间着重培养他们的创新意识与创新精神,同时鼓励他们参加科学实践与发明创造竞赛活动,把他们打造成"科技明星",为其他学生树立学习榜样,吸引更多学生爱科学、学科学、用科学,提高全校学生的科学素养。     

科技校园，让梦起航

为培养学生的创造力,实现学生的创新梦想,自2011年起,我校以打造“科技校园”为主线,大力开展科技创新教育“五个一”活动——开发一本创新教育校本教材,建设一个创新教育网站,每月开展一次创新教育课程,开创一个创新发明社团,每学期开展一次创新比赛。整个创新活动的内容被分成三大类,每一大类又细分为几小类,每一类内容都对提高学生的科学素养发挥着不同的作用。     

开展科技教育 促进学生发展

近年来,我们以国家教育部、国家科技部教育科学规划重点课题“中小幼现代科技教育研究”为抓手,通过科学教育和技术教育的协同组合,努力培养学生的科学观念、科学态度、科学精神以及科学实践能力,取得了较显著的成效。我们是从以下四个层面进行思考的:第一,科技教育是面向全体学生的,旨在通过教育活动让学生获得现代社会所必需的科技素养;第二,科技教育的目标应该定     

科技创新结硕果

一所普通的乡镇学校,却有30多项科技创新成果获得全国和省市级奖励,连续两次被评为“潍坊市青少年科技创新大赛组织奖”,并相继被命名为“山东省科普示范学校”和“山东省‘十五’规划重点课题‘中小学科技创新活动与学生创造力开发’实验基地”。这正是山东省昌邑市双台初中开展“科技创造发明”活动、创建个性化学校取得的硕果。现在全校性的科技创新教育已为学校教育教学工作带来了勃勃生机,辅之以科技创新性课外兴趣活动的创新教育新模式已初步形成,教师的教育理念发生了改变,学生的创造才能得到了开发。创造能力的培养方法是多种多样的,结合自身的经验,下面是我们开展这项活动的一些做法和体会。     

深化课外科技活动丰富创新教育内涵

长沙铁道学院创新教育1984年起步，经过十几年的实践，已成为该院本科人才培养模式中富有鲜明特色的组成部分，在学风建设和创新人才培养中发挥了重要的作用，先后被评为国家教学成果二等奖和湖南省教学成果一等奖。 在多年的教学实践中，我们认识到：在本科教学计划中专列“创新教育系列课程模块”，是进行创新教育的主渠道，而开展蓬勃的大学生课外学术科技活动，营造良好的创新氛围，促使学生个性和创造性的充分发挥，将创新教育融入第二课堂，是常规教学之外进行创新教育的重要补充。 我们的具体做法是： 一、建章定制，健全科技活动的…     

科技活动为少先队员插上隐形的翅膀

一直以来,我校坚持以学生发展为本,树立科学教育特色,把加强科学教育、提高学生科学素养作为实施现代化创新教育特色的基本思路,走内涵发展之路。作为学校的少先队大队辅导员,下面就少先队大队部开展科技活动、提升少先队员科学素养的一些思考与实践略呈浅识。一、营造开放的科学教育环境,为雏鹰搏击长空提供空间;二、让少先队员成为科技活动的主人,插上主动参与的翅膀;三、融入德育,全面提高素质,插上全能的翅膀。通过我们的努力,成长中的少先队员们就像一只只展翅欲飞的小雏鹰,在科技活动中经历挫折,享受成功,插上一对对隐形的翅膀,翱翔在更为广阔的人生蓝天之上。     

科技馆科普教育活动与学校科学课程整合的路径

科技馆科普教育活动是一种以“寓教于乐”为理念的科技创新和科技实践活动,能够让青少年在亲身体验中提高科学素养,激发学生探索科学奥秘的热情。然而,科技馆科普教育活动和学校科学课程之间存在着一定的矛盾和冲突,这也为两者整合带来了一定的挑战。因此,本文提出了基于科学课程和科技馆科普活动两方面的整合路径,在科学课程中进行充分的融合,不仅能提升科普教育活动的质量和水平,而且能培养学生科学素养和创新能力,使其更好地适应未来社会发展对人才素质的要求。     

首届科技节“玩转”校园科技节 创意无限趣味活动方案

为深入学习领会、全面贯彻落实习近平总书记"六一"重要讲话精神,推动我校科技创新教育,努力营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围和良好风尚,鼓励学生关注现代科技发展趋势,参与科技实践活动。培养学生独立思考、追求新知、大胆实践、勇于探索、敢于创新的精神和能力,树立节能、低碳的生态文明理念,提升他们的科学素养、创新精神和实践能力,加快普及学生科技教育。     

浅谈青少年科学探究冬、夏令营的方法

随着经济社会的不断发展和进步,越来越多的社会实践活动出现在青少年学习和生活中,其中冬、夏令营以及冬令营凭借其灵活的形式、蕴含丰富的知识受到家长以及青少年的喜爱。但是,受到各种因素的影响,我国现阶段冬、夏令营在组织和策划过程中缺乏研究资料指导,本文主要对如何组织青少年科学探究冬、夏令营活动进行研究,从而促进我国青少年科学教育事业实现不断进步,促进青少年实现全面发展。