高校教师媒介素养教育网络支持平台设计

高校教师的媒介素养教育是教师专业发展的重要组成部分。介绍了媒介素养的基本概念及内涵．阐述了高校教师媒介素养教育的现状,对平台系统的结构及功能模块进行了设计与分析。     

高校教师的媒介素养现状调查及分析

高校教师的媒介素养是信息时代教师素养的重要组成部分。利用书面问卷和网络问卷的方式对苏州地区高校及其它省份的部分高校教师的媒介素养状况进行了调研,并从教师获取信息途径、媒介接触的内容和动机、媒介判别能力、媒介的认知与应用等方面进行了分析,旨在为构建高校教师媒介素养教育内容体系和培训平台提供参考。     

新媒体时代高校教师媒介素养教育探究

在信息时代,面对新媒体的冲击,教师媒介素养问题逐渐凸显。新媒体环境下,教师角色逐渐发生转变,为了满足新媒体教学环境以及角色需求,高校教师需要具备良好的媒介素养。为此,本文系统阐述了媒介素养的概念、内容,并从培训体系的构建以及教育观念的转变两个方面阐述了新媒体时代高校教师媒介素养教育策略。     

新媒体背景下高校教师媒介素养的构成

面对新媒体的冲击,高校教师的媒介素养问题显得尤为重要。在新媒体环境下,高校教师的角色也发生转变,为适应新媒体教学环境和新的角色需求,高校教师需要具备五个方面的媒介素养,即新媒体认知和使用技能、关注力和信息识别能力、批判和创新意识、学习社区组织能力、教育责任意识。     

地方高校教师媒介素养现状与提升策略研究

通过对地方高校教师媒介素养现状的调查和分析,揭示地方高校教师媒介素养存在的问题,提出改善策略,以期促进高校教师队伍媒介素养的提升,进而推动教师专业化发展的进程。     

教育信息化背景下高校教师信息素养的培养路径

文章在深刻阐述教育信息化概念、高校教师信息素养构成的基础上,分析了我国高校教师信息素养的现状,包括信息知识与技能方面明显不足、信息技术与课程整合方面存在缺陷、信息意识与道德方面有待加强,然后论述了教育信息化背景下高校教师信息素养的培养路径。     

大学英语教学应加强媒介素养教育

解释了媒介素养及媒介素养教育的概念,并在简述国内外媒介素养教育概况的基础上,重点论述了当前大学英语教学中加强对大学生媒介素养教育的必要性.     

新媒体时代高校教师媒介素养提升探索

信息技术的日益普及和社交媒体的兴起使得信息传播更加广泛且迅速,这对高校教育提出了新的要求。媒介素养的提升成为高校教师适应信息化教学环境的必然需求,有助于高校教师更好地利用新媒体工具开展教学与育人工作。媒介素养不仅包括对媒体工具的熟练运用,更强调对信息的批判性思考、伦理道德的把控和媒介素材的创造性整合。高校教师应始终保持学习状态,形成良好的媒介传播意识,转变教学理念,充分利用新媒体技术创新教学方法,推动高等教育向更开放、灵活、创新的方向发展,进而提高育人质量。     

媒介素养教育：高校学生人文素养课程设置的缺失与构建

媒介素养教育是指引导受众正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育。本文从高校媒介素养教育现状与存在问题入手,论述媒介教育对高校学生人文教育的重要性和意义,并从理论教育与实践教育两方面分析了如何构建高校媒介素养教育。     

关于大学生媒介素养教育的探索

文章在分析大学生媒介素养教育现状的基础上,论述了高校实施媒介素养教育的重要意义,并提出了高校对大学生开展媒介素养教育的途径、方法和应注意的问题.     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

论遗失物权属规则的建立

我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。