浅议高职院校公共艺术课程体系的建设与实施

作为高职教育课程体系的重要组成部分,公共艺术课程扮演的角色与其地位不相称。当前不少高职院校的公共艺术课程与学生所学的专业课程几乎没有交集;在学生选修的过程中缺乏指导;授课形式“千篇一律”,要么只讲空洞的理论,要么只实践不讲理论,不能进行系统的总结。针对上述问题,本文就如何构建科学合理、行之有效的高职公共艺术课程体系进行分析并提出课程体系框架,研究了如何组织实施。     

基于新媒体背景的公共艺术课程体系改革

新时代背景下,学生核心素养培养要求不断提升,单纯依靠知识进行教育已经无法满足学生综合素质培养的实际要求。公共艺术课程的改革和完善是实现学生综合素质培养的基本路径之一。本文在明确公共艺术课程教学重要性的基础上,对现有课程体系运行中的问题进行分析,并结合实际提出对应的改革路径,以期为相关教学活动开展提供参考,为提升学生综合素养奠定良好基础。     

公共艺术教育课程体系及共建设

实施公共艺术教育课程建设，是把审美教育和师范技能落到实处的基础，是提高公共艺术课程教学质量的根本保证；艺术教育对师范生综合素质特别是审美素质有很大影响，高师学生审美素质主要通过艺术教育的途径和方式得以形成。     

我国高校公共艺术教育课程的发展及课程体系初探

总结我国高校公共艺术教育课程的三个发展阶段,从课程体系的课程目标、课程内容、教学方式和课程评价四个方面与国外较完善的公共艺术教育课程体系进行对比,发现我国在公共艺术教育课程中存在的问题。     

高职公共艺术课程构架研究与实践

艺术教育是实施素质教育、实现人才全面发展不可或缺的重要内容,公共艺术课程作为高职普及性艺术教育,选择适于高职学生对象和教学要求的艺术课程构架非常必要,如何构建一个具有科学性、系统性、可操作性、有效性的高职公共艺术课程框架迫切需要研究与实践。在研究与实践的基础上,提出了高职公共艺术课程构架,并分析研究了实践效果。     

高校公共艺术教育课程体系改革实证研究——以公共艺术教育与公共体育比较研究为例

本文通过对文教政策、课程实施现状、课程实施管理的比较得出,公共艺术教育相较于公共体育来说,其发展确实过于薄弱。比较研究不是为了寻求公共艺术教育和公共体育之间的异同,更不是为了区分两种教育的优劣,而是为了实现两种处于不同发展阶段的公共教育之间的对话与交流,追求一种更为合理的教育模式、教育观念,为公共艺术教育的进一步发展提供有价值的发展经验。其最终目的是为了实现各种教育现象、教育观念的宽容与共处,发挥公共体育对公共艺术教育目前发展薄弱现状的参照、选择、创新和反思功能。     

新建地方综合性大学公共艺术课程体系的构建

本文以辽东学院为例,对新建地方综合性大学公共艺术课程体系的现状进行分析,归纳总结出克服困难、发挥优势、规范管理、创新实践的构建思路,并从制度建设、课程建设、师资建设三个方面探索了新建地方综合性大学公共艺术课程体系的实施策略。     

美育公共艺术课程体系初探

公共艺术课程是为非艺术类各专业学生开设的艺术审美课程。从课程体系上可分为基础理论型课程、审美鉴赏型课程和技能实践型课程三类。基础理论型课程是体系的主帅,审美鉴赏型课程是体系的主干,艺术实践型课程是课程体系的亮点。认识和明确课程体系的特点,对我们加强美育课程建设是有益的。     

构建偏远地区新建本科院校公共艺术课程体系的思考

公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校实施美育的主要途径。偏远地区新建本科院校的公共艺术教育要达到《课程方案》的要求,实现课程目标,就必须建构规范化、制度化的公共艺术课程体系并保障其有效实施。     

高等院校公共艺术教育刍议

多年来，普通高校开设公共艺术教育课程取得了很大的成绩，但也存在不少问题。本文通过对高校公共艺术教育现状的分析，指出了存在的问题和不足，并有针对性地提出了改进的方法。     

探析高职院校公共艺术课程存在的问题及对策

随着中国教育发展,对文化素质教育的重视和认可程度加大,我国在发展公共艺术教育方面的成果值得肯定,但当前公共艺术教育的水平和质量还无法满足国民教育的需要。特别是在教育部颁布有关课程指导后,高职院校公共艺术课程依然存在不足,需要从教育组织管理部门、学校、教师和学生共同参与,来继续深化改革,提高教学质量。     

高校公共艺术教育课程建设与实施构想

课程建设与实施是高校公共艺术教育的关键,只有落实好面向全体大学生的艺术教育课程建设与课程实施,才能真正实现艺术教育的终极目标。文章从课程目标科学化、课程内容规范化、教学方式现代化和教学评价多元化四个方面,阐述了高校公共艺术教育课程建设与实施构想。     

普通高校公共艺术教育的课程体系研究

近年来,随着国家艺术教育专题会议的成功召开,以及诸多纲领性文件的颁发,高校公共艺术教育得到国家的高度重视。本文从学生对公共艺术教育的观念、教材和教辅工具的投入、课程的内容以及与地域文化结合四个方面,分析了我国高校公共艺术教育中出现的问题。针对这些问题,本文给出了相应的课程体系建设的建议,为高校公共艺术教育课程改革提供了理论依据和实践经验。     

普通高校公共艺术教育课程建设现状与对策

公共艺术课程建设是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校实施美育的主要途径.目前我国普通高校公共艺术教育课程建设现状不容乐观,还须从转换认识、组织领导、互联网等传媒的教育功能及师资队伍建设这几个方面来加强.     

公共艺术教育的功能及其实现途径

艺术是一种特殊的精神生产活动,艺术教育对陶冶人的情操、丰富人的精神生活具有不可替代的作用。大学的公共艺术课程担负着提高大学生艺术修养、培养创新思维、陶冶情操等任务,艺术课程体系构建以及课程讲授都应围绕着上述目的进行。     

基于创新意识的民办院校公共艺术课程体系构建思路分析

本文通过对民办院校公共艺术教育课程设置和管理方面的缺陷分析,提出具有创新性高校公共艺术课程体系建构思路:思想上重视,实践上加强,突出地域特色。     

析内蒙古高职院校公共艺术课程体系的完善

实践证明,公共艺术课程对于提高高职院校大学生审美素养,培养其创新精神和实践能力,以及塑造其健全人格,具有不可替代的作用。由于受到传统艺术教育模式等因素的束缚,我内蒙古高职院校的公共艺术教育仍处于初级阶段,在课程体系建设方面仍然存在着诸多待完善之处。     

师范院校公共艺术课程建设探索

根据师范院校实际,对公共艺术课的设置和教学改革提出了自己的观点。     

高校公共艺术选修课现存问题及解决对策

公共艺术选修课是公共选修课的重要组成部分.开设公共艺术选修课对培养学生综合素质具有重要意义,公共艺术选修课要适应不同学科学生接受艺术教育的需要,有效地整合教学资源,提高大学生的艺术素质.文章根据公共艺术选修课的开发与管理以及教学中存在的不足和问题,提出了具体的解决方法.     

新媒体环境下高校公共艺术课程体系改革研究

高校公共艺术课程一直面临着教学体系建构不完整、教学方法单一、内容陈旧和师资不足等问题。在新媒体环境下,通过重新确定公共艺术课程教学的培养目标,更新内容,重构公共艺术课程教学体系,改进教学方法,使高校公共艺术课程与新媒体技术深度融合。围绕这一目标进行教学管理改革,从而更好地培养学生的审美观和价值观。