小学自然常识和中师物理教学

小学《自然常识》教材,内容精选自物理、化学、动物、植物、天文、地理等学科,知识覆盖面广,涉及的自然现象很多.通览四册教材,物理学知识所占比重较大.仅一、三、四册中就有三分之二的内容属于物理学范畴.包括力、热、声、光、电等,还较多地渗透了现代科学技术的许多新成果,如人造地球卫星、火箭、原子能发电、超声波、不     

中师教学要面向小学实际

要提高中师教学质量,我认为首先应该明确中师的办学方向——面向小学。这要抓住三个重要环节:一熟悉小学教材,二熟悉小学学生,三熟悉小学教学方法。有了这个基本方向并抓住这三个环节,中师的办学才能做到居高临下,有的放矢。“临下”包含以下几层意思: 一、就是以小学的实际需要为依据,着眼于小学,服务于小学,而不能脱离开小学。这样     

中师政治课教学如何渗透精神文明建设内容

江泽民同志在十五大报告中指出：“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设...     

中师物理如何渗透电化教学

中师物理如何渗透电化教学泮隆昌一、电教媒体原理的渗透物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学。有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学生补充投影的原理，教师边讲解这操作，学...     

中师物理实验对自然教学的影响

中师物理教学大纲指出,中等师范学校的学生是未来的小学教师,是从事培养面向２１世纪科学技术迅速发展时代的少年儿童的教育工作者,是培养少年儿童从小爱科学、学科学、用科学、初步懂得事物的科学道理的启蒙者。而小学自然常识课则是向少年儿童进行科学技术知识启蒙的...     

中师数学教学要联系小学实际

中师数学教学,除应吃透教材和学生这两头以外,还要吃透小学现行课本和农村小学数学教学实际这一头。目前中师教学基础课教材与小学数学联系是不够的。在“集合与对应”里,集合表示法     

中师物理教学要努力提高学生的表达能力

中师物理教学大纲把提高学生解释自然现象和物理问题的表达能力作为物理教学的要求之一,这对于提高学生的科学素质以及实现中师培养目标有着十分重要的意义。     

自然教学要渗透辩证唯物主义思想

辩证唯物主义思想,是自然教学中对学生进行思想教育的一个重要方面。如何在自然教学中有机地渗透辩证唯物主义思想,让学生懂得一点唯物辩证法呢?我以为,要从下面几方面进行训练。一、帮助学生建立联系的观点联系,是指事物内部诸要素之间和事物与事物之间的相互作用、相互影响的关系。教学时,教师要启发诱导学生用联系     

物理教学要渗透人文教育

《全日制义务教育物理课程标准》的一个显著特点，就是将“科学、技术与社会”的思想内容融入到物理基础教育之中，即在物理教学中增加人文思想、人文色彩的教育。课程标准在“课程目标”中明确指出，要“初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内，对社会的可持续发展有所贡献”。因此，在物理教学中教师不应该只是单纯传授物理知识，而应该以物理的内容为素材，通过这些素材，让学生受到科学的、技术的、人文的教育。     

物理教学要渗透模型意识

研究物理学的一种重要方法就是把研究的对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律。在物理教学中注意渗透模型意识，对物理教学和物理学习都大有益处。     

物理教学要渗透模型意识

物理学是研究物理现象及其变化规律的科学．一种重要的研究方法就是把研究对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律．为什么不把实际的客体直接作为研究对象?物理模型具有哪些特点?如何运用模型进行研究?搞清楚这些问题，对物理教学和物理学习都大有益处。     

中师物理概念教学与中师实际

全国第三次教育工作会议明确指出“实施素质教育,就是贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有文化有纪律的社会主义事业的建设者和接班人”,这一方针突出强调了素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,是我国教育改革的里程碑。     

中师物理教学要注重学生创造力的培养

物理教学中要以培养学生的创造能力为教育目标.为了实现这一目标,教师在教学中一定要转变传统教学思想:即教师的主要职责不在于"教",而在于指导学生"学";同时,要注重培养学生的创造性思维;善于发现和培养学生学习的创造性,即正确地引导学生创造性地学习.     

浅谈小学自然教学的德育渗透

怎佯在自然课教学中渗透德育内容呢?我在几年的教学实践中,做了一些尝试,收到了较好的效果.主要是:依据教材内容,找准德育“结合点”,有意识地进行德育渗透.     

中师必须加强“小学自然教学法”的教学

我国小学生是２１世纪的社会主义现代化的建设者和接班人,提高他们科学素质是小学的一项重要任务。小学自然是对儿童进行科学启蒙教育,提高儿童科学素质,培养儿童能力,发展儿童智力,使儿童受到生动具体的思想教育,增进儿童对自然界和科学技术的兴趣爱好的一门重要课程。但是,在应试教育的思想影响下,当前小学自然教学存在许多问题：领导重视不够,教学课时得不到保证,常被语文和数学课挤掉,学生学习机会少;有些教师自然知识贫乏,常出现科学性错误,观察能力、实验操作能力低下、不熟悉自然教学规律,教学方法欠妥,因此不愿教或…     

要重视中师小学教材教法课的教学

怎样提高中师开设的小学各科教材教法课的教学质量,使之在培养学生会教方面发挥重要的作用,我认为,当前一个十分紧迫的问题就是要使任课教师“专”起来。本文拟从教材教法课的性质、教学要求、任课教师需要具备的智能结构及如何构建和完善等问题谈几点不成熟的看法。 小学各科教材教法是中等师范学校的一门专业技术课程,是理论性和应用性都较强的学科。开设的     

小学科学教学要走进自然

科学教育的主要教学目标应该放在培养小学生的好奇心上。这一要求明确地指明了科学教学除了课本和课堂教学的第三种教学方式——走到大自然中进行学习。因此,小学科学教学应该和自然紧密结合,帮助学生认识到自身和大自然以及我们所生活的社会之间所存在的关联,最终实现学有所用。     

教书育人要自然渗透

课堂教学作为最基本的教学形式,担当着教书育人的重要使命。德国教育家赫尔巴特说:“教学如果没有道德教育,只是一种没有目的的手段。”现行《中、小学德育大纲》明确指出:教师在各种教学中,要对学生进行思想品德教育。这些都强调了教学中育人的重要。在教学中育人,讲究寓育人于各个教学环节之中,强调薰陶渐染的影响。如果用杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜,润物细无声”来比喻教学中育人的艺术,那是再恰当不过了。春雨可喜,除其来     

新课标下物理教学要渗透美育

物理中处处渗透着美丽,著名物理学家库珀说：“音乐和绘画能够直接触动我们的情感。”但在物理中．既听不到小提琴的哀怨泣诉。也看不到艺术形象令人惊叹的表演。他的工作热情来源于科学理论的优雅、严谨和完美。遗憾的是,与图画、歌剧或小说遇到的艺术形象相比,一般人对物理图像还不太习惯。但是对于有鉴赏力的人来说,它们的魅力并不差。杨振宁博士写了《美与物理学》一文,