信息化视角下高校教师创新团队的建设探析

高校教师团队建设工作开展的有效性对提升高校教师素养,提高高校教学水平至关重要.本文对高校教师创新团队建设的价值与目标进行了简要分析,阐述此环节信息化发展带来的影响,并且论述了基于信息化发展而开展高校教师创新团队建设的方法.     

高校教师团队建设中青年教师发展的动力分析

高校教学团队建设是落实科学发展观、提高教学质量和教学水平的源泉,高校青年教师的发展关系着高校未来发展的趋势。因此,注重高校青年教师培养,通过教学团队的培养,创造有利于青年教师发展的有利条件,是高校刻不容缓、亟待解决的核心命题。     

高校教师教学团队建设的探讨

教学团队建设正成为影响高校进行教师教育改革的重要力量,它是造就新型教师、提高教师素质、促进教师专业成长的重要途径。教学团队建设可以从确定共同目标、选拔和培养团队带头人、培养团体成员的反思和合作意识、构建良好的教学实践平台等方面入手。     

学习型组织理论视角下的高校教师团队建设

组建教师团队成为高校科技创新、提高教学质量的一种重要形式.如何组建好教师团队是当前高校团队建设的重要课题.指导高校团队建设较为理想的理论是学习型组织理论.文章在对教师团队的内涵及特征进行分析的基础上,针对目前教师团队建设中存在的主要问题,重点阐述了用学习型组织理论指导教师团队建设的策略.     

知识经济时代高校教师创新团队的激励探索

知识经济时代对高校教师提出了建立创新团队的要求.高校教师创新团队具有强烈的时代特征.高校教师创新团队的激励原则是物质精神激励并重、体现知识的价值、公平和社会性、差异化、多样化、透明性等。对高校教师创新团队的激励是加强高校教师创新团队的内部和外部激励、培养良好的团队文化和统一价值观、加强高校团队的内部规范、强化个人业绩与团队长期价值的绩效考评、制定团队目标和加强人才的优化配置、评定团队成就和实行多元化的报酬制度。     

组织学习鱼模式在高校教师团队建设中的运用

教育是国家的大计,关涉民族的兴亡。高等学校肩负着培育高素质的专业人才和创新人才的重要使命,高校教师无疑是这一使命的承担者。因此,高校教师是高等教育质量的决定性因素,而如何组建好的教师团队就成为高校建设的重中之重。2007年中华人民共和国教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,其中明确指出：要把教学团队建设作为质量工程建设的重要内容之一,建立一支优秀、高效的教师团队。     

团队学习与高校教师专业化发展

团队学习理论为高校教师专业化发展提供了丰沛的理论支撑与实践指南。组建与发展形式各异的教师专业发展团队、依托团队终身学习、探索行之有效的团队学习途径与方式、利用现代信息技术构建团队知识共享平台等,是架设与拓宽高校教师专业化发展的必由之路。     

高校教师队伍团队建设与高校校园文化建设

团队建设是高校校园文化建设的重要内容,高校教师团队的建设需要高校校园文化的积极支持．二者是互相促进、共同提高的关系．     

高校教师师德建设研究

高校教师师德水准直接关系到国家的前途命运和民族的未来。将高校教师师德建设放在教师工作的首位,建好高校教师师德建设体系,营造高校教师师德建设环境,是实现高校教师师德建设目标的重要因素。     

员工团队建设研究

在高度注重管理实效的今天,建设一个优秀的员工团队对于一个企业而言变得越来越重要和迫切.员工团队作为一种组织形式日益受到人们的重视,依靠团队推进、促进企业各项工作健康顺利地发展,从而实现企业高效率运作,最终实现企业的既定的目标已经成为现代企业坚定不移的战略选择.本文重点分析了员工团队的概念和特征,探讨了构建员工团队的动因,以及员工团队建设存在的若干关键问题,并提出建设高效员工团队的一些方法.     

高职院校“双师型”教师队伍建设

我国社会经济的迅速发展,迫切要求提高高等职业技术教育的质量,高职院校“双师型”教师队伍的建设自然就成为高职院校建设的关键之一。结合高职教育和“双师型”教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,采用比较研究方法对高职院校“双师型”教师的培养进行分析探讨,提出一些建设性建议。     

浅议高等学校教师团队建设

分析了高等学校教师团队的特点,指出团队的精神和魅力对高等学校的教师队伍具有重要意义。提出了高等学校教师团队建设的具体建议。     

地方本科院校兼职教师队伍建设刍议

教师队伍素质和结构是影响学校人才培养类型和质量的关键因素。地方本科院校在建设专职教师队伍的同时,也要加强兼职教师队伍建设。加强地方本科院校兼职教师队伍的建设的需要做好的几方面工作:做好调研与规划,构建兼职教师资源库;加强培训与指导,提高兼职教师教学水平;完善管理与监督,激发兼职教师的自觉性与积极性。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

我国社会经济的迅速发展,迫切要求提高高等职业技术教育的质量,高职院校"双师型"教师队伍的建设自然就成为高职院校建设的关键之一.结合高职教育和"双师型"教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,采用比较研究方法对高职院校"双师型"教师的培养进行分析探讨,提出一些建设性建议.     

高校教学团队建设的几点思考

教学团队是高校从事教学与科研工作的基本单元,团队实力强则高校教学科研水平就高,培养出的人才能力也强。因此本文从教学团队建设的现状出发,结合管理学多个理论对提升教学科研团队凝聚力、提高团队实力诸多因素进行了分析,并提出了解决方法。     

应以多元化择师架构高职艺术院校师资队伍

由于艺术教育规律不同的性质所决定,高职艺术院校的师资构成,在看重一个人学历的同时,更要看重他的舞台实践经历和表演艺术能力,应以开放的、多元的,不拘一格降人才,选拔好教师,培养好教师,建设一支强有力的师资队伍,这是高职艺术教育深入发展的重中之重,耽误不得。     

高师院校教师教育类课程教学团队建设探析

教师教育类课程教学团队建设是提高高师院校此类课程教学质量的重要保障。该文从论证高师教师教育类课程教学团队建设的必要性出发,并在分析了教师教育类课程的特点及教学团队性质的基础上提出团队建设的相关措施。     

地方高校应用型师资队伍建设策略研究

地方高校多把人才培养目标指向应用型本科人才的培养,这种人才培养模式在很大程度上取决于地方高校师资的整体素质,要求建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的＂应用型＂师资队伍,但目前地方高校应用型教师的培养存在一定的误区和困境。对此,应通过加快基层学术组织改革;实行分类管理;加大应用型高层次人才的引进和培养;加强教师职业素质培训;建立应用型兼职教师资源库;加大应用型专业教学团队和创新型科研团队建设等手段来促进地方高校应用型师资队伍的建设。     

建设高校教学团队 提高教师教学水平

高校教学团队具有目标明确、成员互补、分工协作、绩效显著的特点,它能够推进高校组织变革,促进教师专业化,提高教学质量。高校教学团队建设需要明确建设目标与建设内容,并通过建立制度、规范管理、宽松环境等措施以提高教师教学水平。     

高职制造类课程融合3D打印技术的教改探究

近年来,3D打印作为一种新兴的可视化技术和工具,已经被广泛地引入到我国的教育教学中。在高职,这一技术的发展也为制造类专业的教育工作提供了新的途径与拓展思路。本文通过将3D打印技术与专业课程有机融合,优化传统教学方式,让学生通过直观实物来验证设计结果的好坏,激发学习热情,提高其思维创新与实践能力。