大学生的创造性思维与逻辑思维的关系新探

开发与发展大学生的创造能力,以适应我国社会主义现代化建设的需要,是当前高等教育改革的一个重要目标,是实施全面素质教育的一个侧重点和着眼点。创造性思维是创造能力结构的核心。因此,它自然成为人们讨沦大学生创造能力或高等学校素质教育时关注的一个焦点。 在讨论中,有一种看法:发展大学生的创造性思维,逻辑思维的培养是有害的,至少是无益的。或者说,大学生的逻辑思维对其创造性思维发展的作用,主要是“限制”、“阻碍”、“束缚”,或者是“无关紧要”。因此,在改革的过程中,如何认识和处理大学生     

大学生创造性思维与逻辑思维的关系探析

开发与发展大学生的创造力,以适应我国社会主义现代化建设的需要,是当前高等教育改革的一个重要目标,是实施全面素质教育的一个侧重点和着眼点。创造性思维是创造能力结构的核心。因此,它自然成为人们讨论大学生创造能力或高等教育素质教育时关注的一个重点。在改革的过程中,如何     

创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的对立统一

辑思维与非逻辑思维是创造性思维的两种基本思维形式 ,逻辑思维是有序地进行创造的过程 ,是创造性思维的前提条件。非逻辑思维是指灵感、顿悟等思维 ,它在逻辑思维中断时能起“接通”的作用使逻辑思维得以继续进行。逻辑思维与非逻辑思维是矛盾的对立统一 ,两者互相依存、互相补充共同完成创造思维的过程。在培养创新能力时不能只注重灵感、顿悟等非逻辑因素 ,忽视逻辑思维的作用     

加强大学生逻辑思维的培养 促进创造性思维的发展

有一种观点,认为大学生的逻辑思维对其创造性思维的发展是有害的,起着“限制”、“阻碍”、“束缚”的作用;至少是无益的、“无关紧要的”。受之影响,有些教师感到困难:不培养逻辑思维,发展大学生的创造性思想无从着手。有些学生感到困惑:既然逻辑思维之于创造性思维有害或者无益,那么,为了发展创造性思维,又该着重学些什么呢?     

关于逻辑思维、创造性思维与素质教育

一长期以来,关于逻辑思维和创造性思维的关系问题一直是人们关注的焦点。逻辑思维和创造性思维有什么关系呢?逻辑思维是否有助于创造性思维的发展?关于这个问题有两种截然不同的观点。传统的观点认为逻辑思维是唯一正确的思维方式,任何科学发明创造都是逻辑思维的结果。现代的观点则认为逻辑思维没有创新功能,一切科学发现都不是通过逻辑思维,完全是非理性、超逻辑的心理过程,直觉、灵感、联想等便属于超逻辑的思维形式。法国哲学家柏格森认为科学创新是一种“形而上学的直觉”,是“超乎人类理智,也超乎客观世界的认识。”法国天文学家彭家…     

创造性思维培养新探

创造性思维在语文教学中应该如何培养呢 ?下边从四个方面分别谈一谈。一、培养“自我”观念 ,重视个性发展语文教学中培养学生的个性 ,首先要把学生看成学习的主人 ,发扬教学民主 ,创设轻松与和谐的教学气氛 ,充分调动学生的参与意识 ,鼓励他们发问 ,争辩 ,发表独到的见解。如我在讲《白杨礼赞》时 ,让学生初步理解课文后 ,就引导他们要从一个前所未有的、创新的角度去认识事物 ,分析问题 ,让他们口头作文 ,不准重复前人的观点 ,也不准重复作者的观点。这对初中生是个新课题 ,唯其新 ,才引发了他们的好奇心和积极性。最后启发他们 :对正确的…     

地学中逻辑思维与创造性思维的意义

一般认为,逻辑思维是在表象、概念的基础上,进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程,它运用的方法有比较分析法、概率统计法、判断推理法、归纳演绎法等等。逻辑思维通常需要大量的、丰富的、渊溥的知识。而创造性思维则是以直观、猜测、想象为基础,在不合理、甚至是不可能的地方     

大学生的逻辑思维对其创造性思维发展的积极影响

当前,高等学校的教学改革十分强调发展学生的创造性思维能力。那么,是否还有必要加强他们逻辑思维能力的培养?这是我国高教理论界和心理学界共同关心的课题,至今尚未取得一致的看法。本文从理论上初步探讨大学生的逻辑思维对其创造性思稚发展的积极影响,提出必须大力加强大学生逻辑思维能力的培养,才能造就出对社会发展有益的创造性人才的几点看法。     

创造性思维与大学生培养

对于学生创新能力和创新精神的培养已成为当今教育的一项重要使命。未来社会综合国力的竞争归根到底是知识创新的竞争,是创新人才的竞争。而许多人在探讨创新时总偏重于创新的内容、创新成果及其价值的实现。往往忽视了创造者本身的心理素质和思维能力。创新活动离不开创造性思维,创造性思维是一切创新活动的基础。那么什么是创造性思维,如何培养大学生的创造性思维能力呢?一、关于创造性思维1.什么是创造性思维创造性思维是思维的一种类型,根据哲学和心理学的观点:思维是人脑的机能和产物,是人类在劳动协作和语言交往的社会实践中产生、发…     

创造性思维与大学生培养

对于学生创新能力和创新精神的培养已成为当今教育的一项重要使命。未来社会综合国力的竞争归根到底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争。而许多人在探讨创新时总偏重于创新的内容、创新成果及其价值的实现。往往忽视了创造者本身的心理素质和思维能力。创新活动离不开创造性思维，创造性思维是一切创新活动的基础。那么什么是创造性思维，如何培养大学生的创造性思维能力呢?     

语言与思维关系新探

语言和思维的关系一直以来都是语言学界颇有争议的问题。本文回顾了语言与思维关系的传统观点,站在现代唯物主义和进化论的立场上,通过对人类种系和个体发展阶段的分析,论述了语言和思维的具体关系和影响。     

论逻辑思维与直觉思维的互补关系

<正>所谓逻辑，就是人们在实际思维过程中总结和提炼出来的关于思维的模式、规律和规则的学说。正如列宁所指出的：“人的实践经过千百万次的重复，它在人的意识中以逻辑的格固定下来。”（《哲学笔记》，人民出版社1974年版，第233页）值得指出的是，我们应对“逻辑”这一概念有一个比较确切的理解，既不应将它理解得过于宽泛，如将它等同于思维的合理性；又不应对它持一种简单化的看法，如认为它仅仅是一些三段论式的连接程序；而应把它理解为一种既包括形式逻辑、又包括辩证逻辑的思维科学。而所谓逻辑思维，就是在思维过程中，严格遵循思维的逻辑规律和规则，从前提通过逐步推理程序得出结论的思维方式。逻辑思维的工具是一系列逻辑的格、式和方法，其把握现实的能力是和逻辑科学的发展水平密切相关的。     

大学生创造性思维探析

本文从创造性思维是创造力的核心入手,说明创造性思维的概念及创造性思维研究的现状和存在的问题,再从大学生这个独特群体来说明其思维发展的特点,尤其是创造性思维的发展,探讨各思维形式与创造性思维之间的关系及对创造思维发展的作用,具体分析大学生创造性思维发展的特点和如何培养大学生的创造性思维。     

试论大学生创造性思维与学习

创造性思维是人类思维活动的精髓,是孕育创造、发明及发现行为的前提条件,是造就一个人创造才能的不可缺少的支柱.根据自然科学史上的八大突破和人才学揭示的成才规律,世界现代教育正在向创造教育发展,而创造性思维是学校教育特别是大学、研究生教育应该达到的核心目标.有较高的创造性思维能力,是未来人才的基本素质特征之一和事业成功的基本保证.创造性思维能力的高低,也是学业成功或失败的鉴定标准之一.所以,在学习过程中要注意和强化创造性思维的开发及技巧的掌握;在教与学两个方面,要注意协调配合,启迪和养成创造性思维的习惯.在科技革命和世界市场的严峻挑战面前,文盲不一定是目不识丁的人,不会创造性思维的人,就等于文盲.     

论创造性思维与大学生素质教育

知识经济追求人的智力创新,重视通过培养青年学生的创新思维来提高国民的整体素质.高等学校素质教育的最终目的就是要不断提高大学生的德、智、体、美、劳诸方面的综合素质,使他们的个性和潜能均能够得到全面、充分而和谐地发展,进而成长为适合时代发展需要的创新创业型人才.创造性思维与大学生素质教育之间的关系非常密切,创造性思维是大学生素质教育智力创新活动的核心,而大学生素质教育是高等教育追求创造性思维教育的必然要求.     

少年大学生的创造性思维与人格

创造性思维是创造力的核心，智力超常是高创造力的必要条件，但不是充分条件。本文论述了人格与创造性思维关系，以及少年大学生最突出的人格特征和创造性思维的显现。     

英语教学中创造性思维培养模式新探

培养创造性人才也正是当前全面实施的素质教育的基本目的。素质教育着眼于人的全面发展,注重知识积累、能力培养、人格修炼与个性发展,其核心是培养创造性人才。这就要求素质教育必须进行从观念到实践的变革,真正把培养学生的创造性作为教育的基本目标。