周正逵先生对我国中小学作文教学的贡献

周正逵先生建构的语文教材内容包括阅读的、作文的、思维的、文化的等多个方面的结构体系,每个方面都有其学理基础。他对中小学作文教学性质进行了分阶段的创新界定,厘清了中小学作文教学的认识与实践误区,研究了中小学常见作文教学方式的科学价值,对中小学读写结合模式进行了深刻的反思,探索建构了中小学生写作能力训练序列,整体设计了中小学写作教学改革实施方案,创造性地丰富了中小学写作教学理论范畴,培养了一批理论继承者及实践探索者。     

周正逵语文教育思想要义初探

周正逵先生从事语文教学改革研究工作和教材编写工作已经五十余年,发表了许多有关语文教改理论与实践研究的重要文章,在全国各地做过许多次专题报告和专业讲座,将其中部分内容编为《语文教育改革纵横谈》,由教育科学出版社出版了。我们欣然祝贺,认真研读,拟从三个方面梳理探究周先生的语文教育思想之要义,初步呈现学习心得。一、汉语文教育改革的方向:科学性与民族性统一,达成实现语文教育现代化的远大目标     

试论小学语文教材编写的理念和设计

新课程改革需要有体现先进理念和科学设计的教材作为操作平台。该文以中华书局出版的《小学语文》为例,分析了小学语文教材编写的五个基本理念,并阐述了小学语文教材编写的设计思路,这为小学语文教材建设和发展提供了新的启迪。     

辛安亭先生对我国教育的贡献

辛安亭是我国著名的教育家、编辑出版家和青少年通俗读物作家。延安十一年,辛安亭在小学教材和通俗读物编写方面成果卓著,是中国共产党延安时期教材编写的开拓者。人民教育出版社工作的十一年,辛安亭主持编写了新中国全新的中小学教材,是新中国教材建设的奠基人之一。辛安亭的语文教学改革思想体现了新中国成立后中小学语文教学的主要改革方向。辛安亭还是一位通俗读物作家,撰写了大量的青少年读物。作为高校领导者,辛安亭创办了甘肃教育学院,并两度主持兰州大学的工作。辛安亭一生的教育成就与贡献,充分体现着开创性、时代性、大众性的重要特征。     

语文教育论争热点综述

“学说之间的争议,并不是灾难,而是机会”,因为争议能使理研究更科学、更合理,对实践更具指导意义。本文从“语文”涵义入手,综述了语文学科的性质、语文教材的建设、语文考试的内容和形式等几个方面的论争。经过对比和阐述,作者试图揭示语文教学的真正本质。     

谈谈苏教版小语国标本的几个编写理念——兼答李晓阳老师的疑惑和建议

读了《小学青年教师》杂志2002年第10期上李晓阳老师的《关于语文新教材的调查》(下面简称《调查》)一文,思绪万千。河南郑州市纬五路一小在使用苏教版小语国标本教材一年后,对该校的     

转变教学思路,把握学习规律--访语文教育专家周正逵先生

桑哲(以下简称桑):周老师,新课标从"知识与能力"、"过程与方法"、"情感、态度和价值观"三个维度对语文课程作了阐释,请您就此谈谈对这个问题的理解.     

新课标的理念与新教材的教学--关于高中语文教学改革的思考

依据新的语文课程标准编写的几套高中语文课本已经陆续进入实验阶段,在使用新教材时,如何体现新课标的精神,,这是一个继教材编写后最重要的问题.新课标明确指出:"普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育."     

教材教学中的三个转变

在一次教研会上．有位教育专家套用了一句歌词说：“教材已不是那本教材，大纲也不是那个大纲，再也不能那样教，再也不能那样学。”新编语文课本在世人瞩目中已闪亮登场。新教材的编写本身就是语文教育的一项重大改革，它融人了许多新的教学理念，需要我们重新学习，大胆探索，勇于创新。笔者不揣固陋拟从三个方面陈以管见，以期就教于大方之家。     

对革新高校教材编写理念的几点思考

改革开放以来，我国高等教育事业取得了很大的成绩，初步实现了由精英教育向大众化教育的历史性跨越。当前，我国高等教育事业既面临着千载难逢的良好发展机遇，同时也面临着前所未有的严峻挑战，如何确保高校的教学水平和教育质量，已成为高等教育战线不得不面对的首要问题。高校教材建设工作理应为此发挥重要作用，但由于种种原因，当前教材建设工作还存在许多不足，还不能满足新时期高教事业的发展需要。本文侧重探讨高校教材编写工作中所存在的问题并提出了相应建议。     

部编版小学语文教材总体编写特点及教学策略

小学语文部编教材是从2017年开始大规模投入使用,部编版教材以立德树人为根本任务,为国家培养优秀的人才.本文在了解部编版教材的编写理念和特点的基础上提出教学策略,有利于教师从整体上把握教材,有效地实施语文教学,着力提高学生的语文学科核心素养.     

迈向新世纪的高中语文教材——高中语文新编教材研讨会侧记

人民教育出版社中学语编辑室从1996年开始,陆续编写出新一轮高中语教材,1997年秋季开始,在江西、山西、天津两省一市进行试用。后来又有上海、广东、吉林、辽宁、黑龙江等省市的部分学校参加试用。到1999年7月,这套教材的编写工作已经全部完成。到2000年,第一轮试验也将结束。     

更新观念调整思路提高素质--关于新编高中语文教材的思考

只有从思想上真正实现从应试教育向素质教育的转变,调整教学思路，准确把握语文教育的功能性质，同时重视自身素质的培养与提高，才能学好用好语文新教材，致力于学生整体语文素质的提高。     

追随这条路

曾经,在教育路上,我面对的是教材与分数,留下的是疲惫与心伤。哪里有可以解脱的路？梦醒的我在寻找。慢慢发现,前面确有这么一条路,许多行者已见到了曙光,他们微笑：来吧,这条路叫＂新教育＂,它的尽头,是完整的幸福!     

微观审视当前小学语文教学

一、识字教学：教材编写难题依旧,识字教学方法多样 在“一纲多本”的教材编写理念指导下,各种版本的小学语文教材涌现出来,但小学识字教材的编写一直是困扰其问的难题。由于对识字量的要求缺少学理的审议,直接导致了教材编写的随意性和盲目性。通过对2000年到2002年各地自编小学语文教材中识字量的比较,我们发现,各教材间有较大的差距。那么在小学阶段,     

难忘参加鄂教版教材编写的岁月——亲历课改十年之四

课改十年是一个很多教师珍藏于心中的记忆。十年变革,十年艰辛,十年收获,许多话题可以与广大读者分享。近段时间,我们收到很多优秀文章,将在今后陆续刊发,敬请期待。     

谈谈对九年制义务教育初中语文教材的认识

目前已普遍使用的《义务教育三年制初级中学教科书（语文）》（实验本），有些什么编辑特色？在使用过程中应明确那些问题，怎样教好这套语文教材？这正是本文探讨和力求回答的。