概率问题错解错因分析

一、“概率”与“频率”的概念混淆例1从一批准备出厂的电视机中,随机抽取10台进行质量检验,其中1台是次品,能否说这批电视机的次品的概率是0．1?错解:这批电视机的次品的概率是0．1。错因分析:这批电视机的次品的概率不是0．1,只     

概率计算中的常见错误及错因分析

现行高中新教材中有关概率的计算问题包括两部分内容：古典概型、几何概型．掌握概率的计算是一个基本的要求,但在具体的操作过程中还是会出现各种各样的问题,笔者整理出了这两部分的几种常见错误,期望能对读者有所帮助．     

概率问题的常见错误及错因分析

现行高中教材中有关概率的问题包括2块内容:古典概型;几何概型.笔者整理出了这2部分的常见错误,期望能对读者有所帮助.1误将有序当无序     

遗传规律与概率计算的解法分类探讨

研究近几年生物科的高考试题,我们不难发现遗传规律与概率计算的题目每年必出,而现行高中生物课本却缺乏这方面知识的系统归纳和介绍,学生初次接触很感困难,因此有必要对这类题目的解法做适当的分类探讨,以培养学生的应用能力。     

对一类遗传概率争议问题的分析

<正>1问题的提出在高中生物遗传学概率计算中,经常会遇见这样一类题目:已知或根据题意可以推定亲本可能的基因型及其比例,求两个或多个子代患病的概率。此类问题往往在解法和结果上引发争议。一个典型的争议问题是2010年高考理综江苏生物卷第29题。原题遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系,系谱如图1所     

概率问题解法探讨

随着科学技术的发展,概率论与数理统计愈来愈多地得到了应用。在高等数学里“概率论与数理统计”不仅是数学系的一门基础课程,而且其它一些系科也相继设置这门课程,在中学数学改革中,国外许多中学数学教材中都在不同程度上列入了这一内容,或者专门作为一门课程设置。在我国,现行全日制十年制数学教学大纲中也已规定在中学阶段要学习一些关     

化学方程式计算错因分析

例1 实验室制取氢气3.36L(标准状况下),问需要多少克镁与足量的稀盐酸反应才能制得?(已知标准状况下,氢气的密度为0.09g/L)     

概率题错因诊断

概率问题题型较多,解法灵活,不少同学在解题过程中因概念不清、忽视条件、考虑不周等原因导致思维混乱,最终导致解题失误.本文就概率问题中8种常见的错误进行成因诊断,希望能对同人有所帮助。     

一道压轴题的错因及多种解法

题目乙醇燃烧时,如果氧气不足,可能还有CO生成．若乙醇燃烧产物CO、CO2、H2O的总质量是27．6 g,其中H2O占10．8 g．求 (1)参加反应的乙醇质量; (2)产物中CO的质量．错解:设参加反应的乙醇质量为x,产物中 CO的质量为y     

高中生物遗传概率计算技巧探讨

随着教育事业的发展,高中生物遗传概率计算技巧受到广泛重视,主要因为高中生物遗传概率计算技巧与高中学生的综合素质产生直接联系,是高中生提高自身综合素养的依据。基于此,本文将高中生物《遗传变异》课程作为探讨内容,提出几点遗传概率计算技巧的学习方式,以供相关学生参考。     

概率计算问题常见错解剖析

概率计算是高中数学考查的一个重要知识点.大家在解题时,常出现概念理解不到位,解题思路不灵活,考虑问题不全面等问题.下面通过几个典型实例来具体剖析.错误一、互斥事件概念理解不到位例1从1,2,3,…,19,20这20个自然数中任     

小学生简便计算的错因分析及对策

简便计算是综合运用计算原理简化复杂计算的技能。小学生应掌握相应程度的简便计算。但小学生进行简便计算往往容易出错,教师应深入分析其原因并找出解决办法,以提高学生的计算能力。     

小学生简便计算的错因分析及对策

简便计算是综合运用计算原理简化复杂计算的技能.小学生应掌握相应程度的简便计算.但小学生进行简便计算往往容易出错,教师应深入分析其原因并找出解决办法,以提高学生的计算能力.     

摩擦力问题错因分析

本文分析一些易错的问题，来帮助同学们理解摩擦力的有关问题。     

概率和遗传概率计算中应注意的问题

概率是指某事件发生的可能性大小。概率在数量上的定义,就是希望事件被全部可能发生事件数除的分数。在遗传学中,往往要应用概率原理来推断某遗传性状,某基因或某基因型等的遗传概率,本文就此谈谈概率中的两个基本定理和遗传概率计算中应注意的几个问题。     

高中生物遗传概率计算

<正>在生物学习中,遗传是重点和难点内容。通过分析近几年的高考试题,发现遗传内容必考,由此看出遗传知识的重要性。特别是有关遗传概率的计算是同学们的薄弱环节,为了便于大家学习这方面的知识,现总结如下:一、概率计算的基本方法例1一对表现型正常的夫妇,生了一个患白化病的孩子。如果他们再生一个孩子,表现正常的概率是多少?患白化病的概率是多少?     

一类几何概率的计算

几何概率的问题大体上可分为两大类,一类是样本空间具有明显的几何意义,样本点所在区域已直接给出,另一类是样本空间所对应的几何区域没有直接指明,需要对问题作深入的分析,才能把样本空间归结为几何空间的某个区域．前者结构简单,易于求解,后者结构复杂,解答富有技巧性．下面就第二个问题给出一般方法．对于第二类问题,事件的样本空间和有利场会缺乏明显的几何意义,它们对应的区域一时难以确定,因此,解决这类问题的关键在于找出样本空间和有利场合相对应的区域G和GA．为了顺利地探求区域G和GA,一般可以从代数方法人手,引…     

概率问题的常见错误及错圆分析

现行高中教材中有关概率的问题包括2块内容：古典概型;几何概型．笔者整理出了这2部分的常见错误,期望能对读者有所帮助．     

概率问题解法探讨(续)

三全概率公式的运用全概率公式是初等概率论中一个非常有用的基本公式,它是这样叙述的:设A_1,A_2,…,A_n是样本空间Ω的一个分割,即A_1,A_2,…,A_n两两互不相容,且(?)=Ω(即n个事件A_1,     

对一类涂色问题的解法探讨

在解有关排列、组合等有关问题时,常遇到如下问题:图1如图1,一个区域被分成n个小区域,这n个小区域只有一个公共点,若每个小区域用m种不同颜色中的任一种涂染,且相邻小区域均不同色,共有多少种不同的涂法?要求涂法的种数,一般采用分类讨论的办法,但如何分类又是一个难点.为此,我们探讨一种避免分类讨论的思路.首先作出一个区域分成3,4,…,n个小区域的图形,各小区域均只有一个公共点,如图2所示.图2为叙述方便,设分成3个小区域时涂法有a3种,分成4个小区域时涂法有a4种,……,分成n个小区域时涂法有an种.当分成3个小区域时,容易求得:a3=m(m-1)(m-…