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1.
唐学民 《中小学实验与装备》2012,(5):26-28
带电粒子在磁场中运动问题不仅较好的综合了数学、物理知识,而且能体现对受力分析、圆周运动、曲线运动、牛顿定律知识的综合能力,从而成为历年高考考查的重点。一方面是学生的综合能力较弱,以至于不能将这些知识灵活应用于带电粒子在磁场中的运动的分析,无法正确建立带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动的物理学模型;二是受带电粒子在电场中的运动规律的思维定势影响,造成对磁场中的洛伦兹力做功情况和磁场偏转轨迹情况的思维干扰;三是磁场内容的外延知识与学生对物理概念理解偏狭之间的矛盾导致学习困难。所以“带电粒子在磁场中运动”这个问题也就成了高三复习中的一个重头戏。以下是笔者对这节内容的一些教学设想。 相似文献
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在竖直平面内做圆周运动的习题类型中,如:水流星、绳拉小球、圆轨道、双园环轨道等,给学生的印象是它们的物理最高点和几何最高点都重合在一起,如果给学生形成了思维定式,给解决实际问题就造成了思维上的障碍. 在竖直平面内的圆周运动中,何为几何最高点、何为几何最低点?作为高中生这个好理解.那么,如何理解物理最高点、如何理解物理最低点呢?我认为:在竖直平面内的圆周运动中,沿合力的方向最容易脱离轨道的那个点也是速度最小的点,即为物理最高点,与物理学最高点对称的点也是速度最大的点为物理最低点.物理最高点的特点是:在竖直平面内做圆… 相似文献
3.
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学的思维方法,如牛顿从苹果落地现象发现了万有引力定律,奥斯特从通电直导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理,应该学习物理学家敏锐的洞察力、深刻的思维能力、缜密的推理判断能力以及丰富的想像力;学习物理学家从现象到本质、从具体到抽象、从宏观到微观的思维方法。同时,还应该学会物理学的研究… 相似文献
4.
物理学包含着两类知识体系,一是物理学研究成果即物理概念、规律,二是物理学探究过程即物理学史.物理学史是物理学与其他自然学科、社会学科之间相互交流的产物,既包含丰富的物理内容,又包含科学的研究方法,还包含大量的科学探究过程的成败,是汇集多人的研究成果建立起来的,蕴含着丰富的教育因素.因此,初中物理教学中适当渗透物理学史,给学生展示物理学发展中艰辛与曲折,让学生了解物理发展史中的偶然与必然,经历从生活到物理的认识过程,经历科学探究过程,具有十分重要的意义和价值. 相似文献
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<正>教师以生活情境承载的物理学知识为载体,培养学生的物理学科核心素养,有利于学生更好地理解所学内容,提高解决问题的能力。笔者以高中物理“生活中的圆周运动”习题教学为例,做具体阐释。一、明确运动条件,建立物理观念本环节,笔者借助学生熟悉的游戏中的圆周运动实例,引导学生明确物体做匀速圆周运动的条件是物体所受的合外力等于向心力,体会物体做匀速圆周运动的向心力来源,理解“力是改变物体运动状态的原因”物理观念。 相似文献
6.
钟仁国 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):123-124,136
带电粒子在磁场中的运动问题,综合性强,灵活性大,解决这类问题,既要用到物理学中的洛伦兹力、圆周运动知识,又要用到数学中圆、三角形知识,因此是考察学生数理能力的好地 相似文献
7.
陈昌贵 《中学物理教学参考》1995,(12)
圆周运动是自然界中一种最常见、最重要的运动,它涉及的知识内容有力学、热学和电磁学等,由于圆周运动涉及的知识内容广,因此学生在分析具体问题和综合解决问题时容易出现思维障碍。本文拟对几个具体问题进行分析,帮助学生突破思维障碍。 一、正确分析运动过程 对运动过程中的运动量(位移、速度、加速度等)进行动态分析,确定研究对象的运动性质,通过过程的分析有助于正确、灵活选用物理规律解答问题,这是突破思维障碍的关键。 相似文献
8.
物理学史的教育功能开发 总被引:3,自引:0,他引:3
艾廷炎 《中学物理教学参考》2003,32(5):5-7
布卢姆在《教育目标分类学》中把教育目标分为认知领域和情感领域两部分 .在认知领域 ,教育目标包含知识与理智能力和理智技能两个层次 ;在情感领域 ,教育目标包含兴趣、态度、欣赏、价值观、情绪意向等 .具体到中学物理教学中来 ,教学目的不应当只是教给学生现成的物理概念、规律和解题方法 ,而且还应当让学生深入了解物理学的思想方法特点 ,了解物理学发展的规律性 ,培养学生学习物理学的兴趣及自觉地将物理知识应用到生活实际中的能力 ,并对学生进行辩证唯物主义和爱国主义的教育等 ,转变应试教育为素质教育 .将物理学史教育引入物理教学… 相似文献
9.
大学物理教学不仅是物理知识的传授,更重要的还是引导学生对物理学中的科学思想和方法的认识和接受.本文以力学部分为例,分析了力学中包含的机械因果观思想、对称性思想和类比的物理思想;在教学中渗透这些物理思想有助于训练学生的思维. 相似文献
10.
张智 《数理天地(高中版)》2008,(11):37-38
有两类圆周运动问题是高考物理的热点:一是天体的运动,二是带电粒子在匀强磁场中的运动.这两类问题将力学和电学等主干知识综合起来,涉及三角形的解法、圆的知识等,对学生的数学能力要求较高.下面举例说明. 相似文献
11.
李岩 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):115-116
一、加强物理学史教学有利于学生理解、掌握物理知识。物理知识包括物理现象、物理规律及其应用等几个方面。而物理学赖以形成的物理概念。以及构成物理学基本框架的物理规律是物理教学中的重点。在以往的物理教学中,注重的是教学的状态,着眼干教学的结果。而忽视教学过程。即忽视了物理概念、规律的形成和发展过程及方式。这不仅不利于培养学生的正确思维方法,也不利于学生的能力培养,例如.学生对运动的两种量度(动量和动能)的认识,即使在物理力学部分学完以后,也很难有一个清醒的认识。若能将历史上关于这两个量的争论引入教学,就可以使学生轻松地理解和掌握这两个基本概念,也就是说.动量适用于量度持续的机械运动,没有发生运动形式的转化(包括动能向势能的转化):动能适用于量度消失了的机械运动,以相当的其他运动形式的能量出现。还可以使学生认识到运动的不灭不能仅仅要从数量上去把握,而且要从质量上去理解,必须从运动的多样性、运动形式之间的相互转化及转化能力的无穷上去理解。这样一来,还使学生认识到只有以辩证的思维为指导,运用基于科学事实的科学分析方法,才能使问题得以解决。 相似文献
12.
实验是探究的灵魂.物理实验不仅能使学生获得感性认识,还能体验物理过程的内在美,进而激发学生学习物理的兴趣;不仅是动手操作,动脑记忆,更主要的是可以培养学生学会观察,学会科学思维,了解物理学的研究方法,掌握严谨的、准确的、科学的思维方法,培养终生学科学用科学的学习目标. 相似文献
13.
裴家量 《中学物理教学参考》2003,32(11):19-21
圆周运动问题是力学中的基本问题之一 .生活、生产和科学技术中的圆周运动问题 ,是 STS教材的重要组成部分 ,它对于激发学生学习物理学的兴趣 ,掌握物理学的基本规律 ,培养创造性思维 ,都具有不能忽视的意义 .一、自行车在水平路面转弯的基本规律如图 1所示 ,设运动员和自行车的总质量为 m,自行车与地面的摩擦因数为 μ,自行车做圆运动的轨道图 1半径为 R,偏离竖直方向的临界角为θ0 ,转弯最大速度为 vmax,地面支持力为 N .自行车要顺利转弯 ,必须解决两个问题 :一是不向外滑动 ,二是不发生翻倒 . 1.最大转弯速度——不向外滑动的临界条… 相似文献
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陈小媚 《福建教育学院学报》2005,(12):127-128
物理学是一门实验科学。实验是研究物理学的一种基本方法。物理学中的每一个概念的建立,每个规律的发现都有坚实的实验基础。物理学发展的历史,就是物理实验发展的历史。实验是物理学理论的基础,也是物理学发展的基本动力,它在物理学发展中起着发现探索新规律、验证新理论、测定物理常数以及在现实社会中的推广应用等重要作用。在物理实验教学过程中,要让学生了解物理概念,物理规律产生的条件,发生、发展的过程,要让学生掌握实验的具体做法和基本技能,不仅要引导学生学会研究物理问题的实验方法,更重要的是需要加强物理实验思想方法的教育,使学生领悟验证性实验在科学研究中的作用,提高学生的创新素质。 相似文献
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姜琴 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):82-82
<正>新课程标准对学生语言表达能力的培养提出了明确的要求,同时语言表达能力也是学生学好物理的基础.良好的语言表达能力不仅能够促进师生之间的交流合作,还能帮助学生提升自信,养成良好的物理思维.一、物理学科对语言表达能力的要求在物理学的发展过程中,一些旧的概念、规律、说法不断被淘汰,这也是物理语言发展的一个过程,随着物理学的发展,科学家们也在不断地创造着新的物理学语言,如"楞次定律"等.与此同时,物理语言不仅仅是对物理现象物理规律的 相似文献