议析2023年1月浙江选考化学试卷的命题特点

<正>2023年1月浙江选考是实施新课标、新教材的第一次考试,其命题特点受到广大师生的高度关注,本次选考卷有什么特点?下面笔者从“命题特点、试题评析”进行阐述。一、命题特点《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出素养导向的命题框架包括“问题”“情境”“知识”“素养”,《中国高考评价体系》提出“一核四层四翼”的评价体系,指明了“为什么考”“考什么”“怎么考”。2023年1月浙江选考化学试卷(以下简称“2023年1月卷”)比较全面地体现了素养教学背景下的命题要求和特点。     

稳定发展求实创新--专家组评2001年高考数学试题

20 0 1年的高考试卷有 5种形式 ,包括 :“3 +2”试卷 (北京等 1 3省用 ,下称“3 +2”卷 ) ;新课程“3 +2”试卷 (江西使用 ,下称江西卷 ) ;广东、河南省的“3 +文理综合 (6科综合 ) +1”试卷 (下称大综卷 ) ;“3 +Ｘ”试卷(浙江等 1 3省使用 ,下称浙江卷 ) ;新课程“3 +Ｘ”试卷(山西、天津使用 ,下称山西卷 )。对 2 0 0 1年高考数学试卷 ,专家组认为 ,符合高中数学的教学水平 ,贯彻了高考命题的指导思想和原则 ,试卷整体平和、清晰 ,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。1　试题特点1 1　立足基础知识 ,深入挖掘教材的考评价…     

基于SOLO分类理论的高考生物学试题评价研究——以2023年全国甲卷为例

以SOLO分类理论与中国高考评价体系“四翼”作为评价指标,对2023年全国甲卷理科综合试题(生物学部分)进行评价与分析,为教学提供思路,促进教、学、考、评有机统一。     

高考改革速递——数学文化

2017年高考数学考试大纲,增加了“数学文化”的考查,了解变化后要考什么,怎么考是我们每一个考生值得关注的,下面列举近几年部分省高考题中出现的有关数学文化的试题,以飨读者. 1 回文数 例1 (2012年湖北卷文13)已知向量a=(1,0),b=(1,1),则 (1)与2a+b同向的单位向量的坐标表示为____; (2)向量b-3a与向量a夹角的余弦值为____.     

聚焦核心素养 引导依标教学——2023年全国新老课标卷理综化学试题对比分析

<正>2023年全国卷高考理综化学试题，依据中国高考评价体系，落实立德树人根本任务，衔接高中化学课程标准，深化知识基础，丰富问题情境，加强教考衔接，引导依标教学，促进学生健康全面发展，充分发挥高考育人功能和积极导向作用.试题基础性与选拔性并重，起点低、落点高，重在对学生“证据推理与模型认知”“变化观念与平衡思想”“宏观辨识与微观探析”等化学核心素养的考查.下面通过对2023年全国卷理综化学试题中典型问题的剖析与研究，追根溯源，探寻2024     

高考英语(湖北卷) 听力试题特点、命题走向与应试对策

2004年湖北省高考首次实行自主命题,2004年高考(湖北卷)试卷结构、题型、分值及命题所依据的指导思想等与近几年全国卷完全相同,充分体现了“平稳过渡,稳中有变”的原则。为了帮助广大考生进一步熟悉高考听力试题,提高备考效率,本文试对2004年高考(湖北卷)的听力试题命题特点,2005年高考听力试题的命题走向及听力试题应试对策作一简要探讨。一、试题特点分析2004年“湖北”卷听力试题按照教育部《考试大纲》命题,基本沿用了“二节、三类(即简短对话、较长对话和独白三种类型)、十段”的高考听力框架模式。基于“生活中怎样用,考试就怎样考”…     

一道关于“生态位”的高考题对教考衔接的启示

考试与教学既相对独立又相互联系,高中新课程的实施需要协调好两者关系,形成“教考和谐”的局面。以2023年全国高考新课标卷理综生物学部分一道“生态位”试题为例,在厘清考试对教学反拨作用的基础上,结合新课标的教学要求和新教材的编写意图,优化教学内容和教学策略,以促进学生对生态位概念的理解和内化,进而实现教与考的有效衔接。     

基于中国高考评价体系的高考试题分析与教学启示——以浙江省2023年1月高考物理试题为例

基于中国高考评价体系对2023年1月浙江高考物理试题进行分析,围绕“考什么”“怎么考”阐述了部分试题特点,再结合试题特点总结规律得出教学启示,明确教学方向.     

穷根究底，“增解”何来?

<正>在解三角形问题中,根据条件建立方程计算线段长度或角度时经常会产生“增解”问题.本文笔者以2023年全国新高考Ⅰ卷17为例,明晰“增解”来源,理清“舍根”方法,并提出避免产生“增解”的几种策略,希望对读者有所帮助.1 问题起源(2023年全国新高考Ⅰ卷17)已知在△ABC中,A+B=3C,2sin(A-C)=sinB.(1)求sinA;(2)设AB=5,求AB边上的高.分析:第(1)小题考查三角恒等变换求三角函数值,     

“双碳”目标在高考地理试题中的考查——以2023年高考全国文综乙卷第37题为例

自2020年9月我国明确提出“双碳”目标以来,“双碳”教育不断发展,“双碳”目标也成为高考地理试题的重要考查内容之一。文章根据高考评价体系对高考地理试题与“双碳”目标的结合路径进行了探讨,认为“双碳”试题由“双碳”目标相关地理核心概念、“双碳”目标相关的情境与问题、“双碳”目标下的价值立意三部分组成。在此基础上,对2023年高考全国文综乙卷第37题进行了“考什么”“怎么考”的具体分析,提出了“双碳”目标融入地理高考的备考及教学建议。     

一道向量高考题的解法探究

<正>2023年高考数学命题，精选命题情境，突出“基础性”考查要求，出现了许多文字表达明快简洁、思想方法蕴含丰富的经典试题，2023年高考甲卷理科第4题就是其中的一道典型试题．下面对试题解法从多个视角进行探究．一、试题呈现(2023年高考甲卷理科第4题)     

进一步一海阔天空

以能力立意考查考生的学习潜能是高考选拔人才的必然要求。近几年的高考题中由内涵考外延的题层出不穷。这就需要我们在教学时能进一步揪住核心、抓住本质、拓展外延,起到“进一步而海阔天空”的效果。下面以近几年高考题中的光学题为例:2005年高考物理卷(江苏卷)中的第15题:1801年,托马斯·杨用双缝干涉实验研究了光波的性质。1834年,洛埃利用单面镜同样得到了杨氏干涉的结果(称洛埃镜实验)。(1)洛埃镜实验的基本装置如图1所示,S为单色光源,M为一平面镜。试用平面镜成像作图法在答题卡上画出S经平面镜反射后的光与直接发出的光在光屏上相…     

基于综合难度系数模型的数学高考试题比较研究

基于综合难度系数模型,对广东省参与实施的“3+1+2”新高考模式改革前后的2020年数学高考理科I卷和2021、2022年数学新高考I卷的综合难度进行纵向比较研究．结果表明,新高考I卷的试题“综合难度”和“运算水平”、“推理能力”、“知识含量”、“认知水平”这4项难度系数都明显高于2020年高考理科I卷,同时新高考I卷的解答题更注重小问之间的联系.针对以上研究结果,建议教师在教学中要重视提高数学运算能力,培养学生的逻辑推理素养;重视培养解决多知识点交叉问题的能力,提高学生的深度认知水平.     

2023年高考作文的关联性和作文习作策略

2023年高考语文七套卷中的八道题目存在着“你”的角色和考查“语言建构与运用”的共性关联,也存在着故事、驱动力和成长方面的立意交叉关联。通过对共性关联的分析总结出规律性习作策略,教考衔接,引导教学和青少年健康成长。     

追溯高考试题情境 设计教考衔接方案——以“机械能及其守恒定律”为主题的情境化问题例析

统计分析2023年高考理综卷物理情境化试题,发现新课标卷全面考查了两类情境的六小类内容,这些情境化试题(问题)源于自然现象、生活生产、科技发展、科学探究等真实材料,能有效考查学生的综合能力及物理学科核心素养。为落实教考衔接,对以“机械能及其守恒定律”为主题的教材情境化问题进行了分析。     

基于测评模型的历史甲卷研究与备考建议

<正>高考试题对中学历史教学有重要引领作用，研究试题可以更好地把握教学改革方向。教育部考试中心曾提出“一核四层四翼”的高考评价体系，回答了高考为什么考、考什么和怎么考的问题。本文借助“历史学科核心素养的分类分层测评模型”对近三年的甲卷做分析，以期为今后的教学提供参考。     

思想方法应用巧 技巧策略破解妙——2023年高考数学新高考Ⅰ卷第20题探究

<正>新的一年，新的高考.2023年高考，数学学科风云突变，数学问题变幻莫测，高考真题名题如云，设问方式新颖，解题思维层出不穷，破解技巧美不胜收.这其中，最让人欣赏与难忘的往往是那些以朴素的面孔，看似熟悉但陌生的问题，渗透丰富的数学研究方法和研究思想的考题，成就了历年高考中一个个典型的“亮点”与“创新点”.一、真题呈现【高考真题】(2023年高考数学新高考Ⅰ卷·20)设等差数列{a_n}的公差为d,且d>1.     

基于高考评价体系之“四层”的复习备考策略——以人民版必修三专题一为例

<正>一、问题缘起笔者所在的四川地区,2022年9月开始使用统编版历史教材。但是2023年和2024年的高考复习备考仍基于人民版的历史教材进行。在当前这样一个“新”“旧”教材并存的态势下,如何才能更有效地复习备考?这是广大一线教师尤为关注的问题。2019年教育部考试中心颁布《中国高考评价体系》,主要由“一核”“四层”“四翼”三部分组成。分别回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。“一核”是核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”;“四层”是考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、     

立足新教材，落实“四层”“四翼”——以2023年高考物理广东卷第11题为例

<正>自2021年广东卷物理自主命题以来,经历了两年过渡期,迎来了新课标新教材下的首年命题。如何立足新课标新教材,落实高考改革的“四层”“四翼”,来实现高考评价体系所要求的立德树人,服务选才,引导教学的核心目标?本文以2023年高考广东卷物理第11题为例进行分析,提出教学启示以期为新时期的物理实验教学提供参考。本文依据?普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)?第四章第四节明确提出的高中物理学生必做的21个实验内容,再对比旧课标(2003年版)选出了如下几个不同的实验见表1。表中实验的不同之处主要在于对比旧课标,新课标的实验内容为新增或实验内容的表述要求有所变化。     

2021—2023年湖南省高考物理试卷比较分析

通过比较分析2021—2023年湖南省高考物理试卷,总结湖南省高考物理试卷的基本情况,提炼高考试题特点,启示高中物理课堂教学,实现“以考促学”和“教考衔接”以及“教—学—评”的一致性。