2009年全国高考文综地理试卷分析（安徽卷）

2009年安徽省的高考史综试卷与以往全国卷相比最大的变化是试卷结构．地理选择题排在选择题后十题（分值为40分）。地理非选择题排在综合题的前两题（第33,34题）,而并非与政史的大综合;另外地理试题在总体难度较2008年全国卷有下降,特别是选择题部分。     

地理能力热点是关键

2006年高考文科综合试卷地理试题在题量和分值方面与去年持平,全卷包括11道地理选择题,两道地理综合题,共100分。难度比往年略有降低,主要体现在综合题的难度明显降低。     

构建地理知识体系 提高地理学科素养——2006年高考文综全国卷Ⅰ地理试题评析

2006年高考文综全国卷Ⅰ地理试题与往年的命题思路基本类似,没有很大的变化,其试题结构、分值分布等都保持了相对稳定,其中选择题(11道)共44分,综合题56分。试题考查的知识点分布较为合理,其中人文地理占50%,自然地理占50%,难度适中,无论是主干知识、地理思维方法、分析解决问题能力等层面均作了考查。一、地理试题特点1．立足基础,突出主干。今年高考的地理试题比较     

2006年高考全国文综试卷地理试题命题特点及启示

与往年相比,2006年高考全国文综试卷地理试题在分值(单选题44分、综合题56分)、题型(选择题、综合题)、题量(单选题11道、读图题1道、学科间综合题3小题)等方面都较为稳定,基本没有什么变化,但在学科间知识点考查、区分度方面却出现了一些变化,主要呈现出了以下特点:一、高中地理知识比重大于初中地理知识;在区域地理考查中,中国区域地理知识比重大于世界区域地理知识;自然地理知识比重大于人文地理知识在2006年高考全国文综试卷中,考查高中地理知识的试题约占了地理试题的65%,考查初中地理知识的试题约占了地理试题的35%;考查自然地理知识…     

2014年高考广东地理试题评析

一、试题特点
　　2014年高考广东地理试题的命制延续了前四年的形式,即由11道单项选择题和2道综合题构成。其中单项选择题每道4分,共44分;2道综合题都是填空题和简答题的组合命题,共56分,地理部分总计100分,占文科综合成绩（300分）比重的三分之一。纵观地理部分的命题,基本符合《2014年普通高等学校招生全国统一考试文科综合考试大纲（课程标准实验版）》和《2014年广东高考考试说明》的要求;考试内容也符合《普通高中地理新课程标准（实验）》的要求。试题特点体现在以下两方面。     

高考地理的解题策略

全国高考文综卷中的地理试题包括单项选择题和综合题两种题型。单项选择题多为组题形式出现,解答选择题需要把握题干,审图、审资料,采用科学的方法,如排除法、优选法、直选法进行。综合题近年的趋势是每小题分值普遍较高,可通过一些答题技巧来争取获得高分,如地理专业术语的运用、防漏答技巧、建立联系的技巧、模糊回答技巧。     

创新型地理课堂教学的思考

近年来,地理高考试题出现了一些新的趋势和特点:应用型和能力型试题不断增多,综合性不断加强,尤其是许多地理试题需要学生用课本上所学的地理知识,分析日常生活中常见的地理现象。如2006年地理高考试题(全国卷)选择题第1、第2两题,     

由2010年试题分析看地理复习

一、试题特点2010年高考地理试题的总体结构、题型题量、三科对比等方面相对保持稳定,整体难度略有上升。考查知识与能力并重,人文与自然兼顾,整张试卷没有偏题、怪题出现,“知识抽样,突出主干,能力立意”的命题特征在试卷中表现明显。与2009年高考地理试卷相比,由于图表题在提取有效信息上增加了难度,使选择题难度比去年略有上升,但综合题的难度略有下降,选材平实,情景设置似曾相识,但又有很新的出题视角,注重考查学生运用地理知识分析、解释、评价以及论证和探究地理问题的能力,充分显示了高考的选拔功能。具体而言,今年的地理高考试题有以下几个特点。     

2023年西藏自治区高考地理学科分析

<正>2023年全国高考地理甲卷试题命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实立德树人根本任务,遵循课程标准,依托高考评价体系,充分发挥教育评价育人功能,既落实“双减”政策导向,同时又体现考试选拔人才的重要使命。现结合2023年全国高考地理甲卷命题信息与西藏考生答题情况,对西藏2023年高考地理试题与考试相关情况作以下分析。一、地理学科命题特点分析2023年地理试题以课程标准和教材为依据,总体命题风格、题型结构、知识点分布与往年基本相当,     

2005年普通高考广东地理卷评析

（本套高考试题已在本刊第四期P55刊出） 今年广东高考地理试题是广东省自主独立命题的第一年,试题的结构、难度和命题的思路、趋势,必将对我省未来几年高考地理试题有着较大的影响.作为地理教育工作者,有必要对今年我省高考地理试题进行分析和思考.     

如何提升地理综合题解题能力

<正>全国课标卷地理高考题型由两种类型构成,即选择题和综合题。综合题对于高三学生来说,难度较大,得分率不高。而考试大纲明确指出地理学科命题方向注重考查学生的地理学习能力和学科素养,综合题很好地体现了考纲要求。本文就来探讨一下如何提升学生综合题的解题能力。首先,将审题放在第一位,讲究"慢审题,快答题"。     

宁夏文综地理试题分析及2009年备考策略

一、地理试题评析 1．地理试题分值比例与考点结构分析 宁夏卷高考文科综合能力测试卷地理试题2008年与2007年相比在分值上无大的变化,选择题共11个小题,分值仍为44分,非选择题部分第36题占28分（2007年32分）,第37题占28分（2007年24分）。命题范围为必修1～3和初中地理相关内容,选修教材未列入其中。     

综合题的有效解题策略

高考地理试题由选择题和综合题两大块组成.很多同学在答综合题时不知道从何入手,往往失分较多.其实,掌握了综合题的答题技巧,就可以做到轻松答题,提高答题效率.本文以近年高考地理试题为例,介绍一些提高地理综合题解题效率的策略.     

统筹地理流思维和循证思想下的核心素养提升——以2023年高考全国新课标Ⅱ卷地理试题为例

以2023年高考全国新课标Ⅱ卷地理试题为例,分析新课标、新教材、新高考背景下高考地理动向,发现高考地理试题总体上呈现稳中求创新、聚焦中国发展的趋势,同时明显存在注重地理流思维、循证思想和国家发展理念下的学科核心素养提升的特征。分析试题命题思路、考查特点,针对可能存在的教学问题,有针对性地提出高中地理教学策略。     

带着思考学习

高中地理是一门带有理科性质的文科课程,文科综合地理试题的难度较大,占比重也大,不管选择题还是综合题都要首先分析地理信息.因此学好地理是非常重要的.     

简析高考地理行为动词答题特点及备考策略——以2017—2021年部分全国卷的非选择题为例

<正>一、高考地理行为动词在近五年部分全国卷非选择题设问中的分布情况随着新课程改革的推进,地理学科的核心素养不断地渗透到高考地理试题当中,但是在解答高考地理非选择题时,学生仍需要具备获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力。在日常备考复习时,教师应引导学生在审题时要特别注意对行为动词的分析,不同的行为动词对应着不同的答题要求和答题过程。     

地理选择题解答方法与技巧

随着成人高考、会考制度改革的不断深化及高考“3 X”模式的推行,近年来高考地理试题已趋于稳定。即由选择题(客观题)和非选择题(即主观题,包括填空、读图填图、绘制简图、综合分析等)二大部分组成。选择题的给分也由原来30分左右,提高到约60分,充分体现了选择题在地理试题中的重要地位。但由于选择题综合性较强.具有相当的难度和智力因素,是命题者作为在考试中,适当增大区分度和选拔人才的有效的考查手段之一。因此,如何向学生传授选择题解答的方法和技巧,指导及训练学生克服选择题解答中的心理障碍,大面积提高选择题的得分率,是每个地理教师面临的严峻问题之一。现谈谈我对选择题的讲授和复习指导中的一些认识和做法。     

例谈高考地理非选择题解题中的“立”与“破”

在新高考政策的导引下,高考地理试题类型及分值比例有很大变化,非选择题分值占比提升,难度增大,因此高中地理教学中培养学生解析非选择题的技能十分关键。文章着眼于学生必备知识的掌握与训练,指向区域认知和综合思维等地理学科核心素养的培养,通过“立”与“破”的辩证分析,探讨如何有效地提高学生非选择题的解题能力。     

关于文综地理综合题答题的基本模式探究

文科综合考试中,地理学科是个重头戏,考试内容有一定难度,是高考人才选拔增加区分度的主要着眼点。同时地理试题也一直困惑着很多学生,整个文综卷的成败与否关键取决于地理,而地理试题中综合题占近60%的比例,这部分高分的取得固然离不开基础知识的系统掌握,但解题能力和答题技巧更是至关重要。笔者结合多年的教     

基于《中国高考评价体系》的试题解读与思考——以2023年新课标卷为例

<正>2023年教育部考试中心命制的普通高等学校招生全国统一考试文综试卷,包括全国甲卷、全国乙卷和新课标卷共三套试题。安徽省过去使用全国乙卷,2023年调整使用新课标卷,实质属于新教材旧高考模式。下面,笔者基于《中国高考评价体系》,聚焦2023年新课标卷地理试题的评析,着眼提升“教—学—评”一体化质量,探寻高考地理的价值取向和中学地理教学的导向要求,提出2024年高考备考策略。笔者一孔之见,仅供研讨交流。