坚持以人民为中心发展教育的逻辑理路与实践向度

坚持以人民为中心发展教育是党的十八大以来习近平总书记关于教育重要论述的核心理念,是党的以人民为中心的发展观的重要体现。这一理念在生成上继承了中国传统的民本思想和马克思主义的人民主体思想,传承和发展了党的群众观和人民教育观,是新时代中国特色社会主义教育的价值基础和根本立场。这一理念的践行促进了教育公平,体现了教育的民生价值,在凸显教育的中国特色的同时彰显了教育的人民情怀。     

以人民为中心发展福建教育的理路思考

以人民为中心发展教育体现了中国共产党的性质和宗旨,是党的教育方针在新时代的具体践行,也是中华人民共和国成立以来,特别是改革开放以来,中国教育改革和发展的基本经验总结。推进教育公平,提升教育质量,服务教育民生,重视教师和学生在教育中的主体地位,是以人民为中心发展教育的基本要求。结合福建省地方发展特色和教育改革发展实际,要实现以人民为中心发展福建教育,就应重点提升福建教育发展的公平性、有效性和协同性。     

坚持以人民为中心发展更加公平、更高质量的教育

人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标,是中国共产党执政的人民立场,是党和国家各项事业发展的根本遵循。以人民为中心发展教育,决定了教育改革发展的根本立场,指明了教育改革发展的根本目标。以人民为中心发展教育,就是要发展更加公平的教育,就是要发展更高质量的教育。以人民为中心发展教育,要将人民作为教育改革发展的主体,要以人民是否满意作为教育改革发展的根本尺度。以人民为中心发展教育,前所未有地彰显了社会主义教育制度的本质特征和优越性。     

论以问题为中心的思想政治教育理路

以问题为中心的思想政治教育在逻辑上更新了思想政治教育的思维,即思想政治教育不仅是给予学生答案的思想政治教育,更是直接针对具体社会发展和学生生活状况向学生提问的思想政治教育。以问题为中心的思想政治教育在理论渊源上缘于马克思的面向现实的人学、萨特的欠缺自我理论及米德的一般化他人理论；在具体方式上要求通过提问发现受教育者的具体欠缺,并帮助他们认识自己的欠缺,进而实现向圆满的超越。因此以问题为中心的思想政治教育是对主体性真正的尊重,是教育者和受教育者之间真正的沟通,也是真正社会化的思想政治教育。     

论以问题为中心的思想政治教育理路

以问题为中心的思想政治教育在逻辑上更新了思想政治教育的思维,即思想政治教育不仅是给予学生答案的思想政治教育,更是直接针对具体社会发展和学生生活状况向学生提问的思想政治教育.以问题为中心的思想政治教育在理论渊源上缘于马克思的面向现实的入学、萨特的欠缺自我理论及米德的一般化他人理论;在具体方式上要求通过提问发现受教育者的具体欠缺,并帮助他们认识自己的欠缺,进而实现向圆满的超越.因此以问题为中心的思想政治教育是对主体性真正的尊重,是教育者和受教育者之间真正的沟通,也是真正社会化的思想政治教育.     

以人民为中心发展思想破解新时代社会主要矛盾的理路探析

在新时代,我国社会主要矛盾发生了重要转化。以人民为中心的发展思想为新时代社会主要矛盾的破解提供了重要的方法指导。明晰人民群众新需要的突出表现以及相关的制约因素,是坚持以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的逻辑前提。在此基础上,依托人民群众构建新型发展格局,是破解新时代社会主要矛盾的关键环节。将发展成果惠及全体人民,则是破解新时代社会主要矛盾的价值旨归。依托统筹性的思想体系和实际行动所形成的维护人民主体地位的制度体系,构成了以以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的重要保障。     

教育高质量发展:以学生为中心的教学观重构

为了促进教育高质量发展,实现以学生为中心的教学观重构,文章首先阐述了教育高质量发展的丰富内涵,然后分析了教育高质量发展的瓶颈,最后提出了教育高质量发展的路向.     

新时代坚持以人民为中心推进马克思主义大众化的思考

以人民为中心推进马克思主义大众化是中国共产党人的基本遵循,也是中国共产党领导人民取得中国革命、建设和改革事业巨大成就的重要法宝。以人民为中心推进马克思主义大众化就是要凸显人民群众在大众化中的实践主体、接受主体、创新主体、评价和检验主体地位。新时代坚持以人民为中心推进马克思主义大众化必须在科学分析人民群众主体结构的基础上创新工作方式方法、在科学把握"人民美好生活需要"新变化的基础上创新工作方式方法。     

论坚持以人民为中心发展方略的要义

中共十九大报告中提出了包括坚持以人民为中心的新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略,这些基本方略是坚持和发展新时代中国特色社会主义的根本指针。坚持以人民为中心是以习近平为核心的新一届中央领导集体治国理政的核心价值所在,其根本要义是:以人民对美好生活的向往为奋斗目标,秉承党的根本宗旨和群众路线,把人民本位贯彻到治国理政的全部活动中,依靠人民力量破除发展难题,创造历史伟业。     

以人民为中心的高等教育发展探析

为了发挥高等教育的重要职能,促进高等教育更好地为党和国家、人民的事业服务,文章从理论溯源、历史演进、时代要求、实施路径四个维度探析了以人民为中心的高等教育发展。     

习近平以人民为中心的教育发展观探析

思想理论逻辑、现实实践逻辑、个人经历逻辑是习近平以人民为中心的教育发展观生成的三大逻辑。根据习近平有关教育的重要论述,将习近平以人民为中心的教育发展观之内容要义提炼为九个方面,推证出民族性与世界性、技术性与思想性、重点性与全局性、个体性与社会性的"四个统一"是其鲜明特征,同时凸显出其所具有的助力民族复兴、增强国际竞争、促进人的全面发展、赋能创新驱动、重构教育图景五个方面的时代功绩。     

习近平以人民为中心的发展思想探析

习近平以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它有深厚的理论渊源。习近平以人民为中心的发展思想具有重要的现实意义,它回答了"为了谁"的价值追问,揭示了"依靠谁"的力量之源,明确了发展成果"由谁共享"的重大命题。要实现习近平以人民为中心的发展思想,应该加强和改善党的领导,推动经济持续健康发展,发展和完善社会主义民主政治,推动社会主义文化繁荣昌盛。     

论习近平以人民为中心的发展思想

一切为了人民、实现人民的共同富裕是中国共产党的奋斗目标,而人民群众在共同富裕的实现过程中起着决定性作用。以人民为中心的发展思想作为新时代的理论成果,与共同富裕存在着双向互动的关系：共同富裕是以人民为中心发展思想的科学内涵与实践指向;以人民为中心发展思想是共同富裕的内在动力与价值导向。以人民为中心的发展思想,在理论上开辟了马克思主义中国化的新境界、深化了中国共产党的执政理念、丰富了中国特色社会主义理论体系;在实践上促进了中国特色社会主义事业的发展和民族复兴大业的有效推进,因而具有重要的理论价值和实践意义。     

坚持以人民为中心走中国特色创新发展之路

中国特色社会主义发展进入了后疫情时代的关键历史关口,必须把创新摆在国家发展战略的核心位置,以创新引领高质量的发展,以创新为增强综合国力提供战略支撑,为社会的全面进步提供可持续的长久动力。人民是所有创造力的源泉,是经济社会发展成果的缔造者和拥有者,必须坚持以人民为中心的发展思想,走中国特色的创新发展之路。     

坚持以人民为中心积极应对人口老龄化

"十四五"时期是我国积极应对人口老龄化的关键"窗口期".未来人口老龄化问题将由个体、家庭问题向群体、社会问题转变,应对任务更为繁重.因此,我们必须始终坚持以人民为中心的发展思想,在实施积极应对人口老龄化的战略中,为老年人提供多层次、个性化、品质化、精准化的养老保障体系和服务供给.     

坚持人民至上构建高质量教育体系

党的十九届六中全会作出的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(简称《决议》),将中国共产党百年奋斗宝贵历史经验概括为"十个坚持",其中"坚持人民至上"位列第二.《决议》指出,党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民,人民是党执政兴国的最大底气.教育是国计,更是民生.河北是教育大省,全省有1600多万在校学...     

新时代坚持以人民为中心发展思想的形成逻辑、必要性与实践要求

中国共产党的根基、血脉与力量,都在于服务人民。新时代以人民为中心的发展思想是植根于中华优秀传统文化中的民本思想,是马克思主义追求的根本价值目标,同时也是实现中华民族伟大复兴的现实需要。坚持以人民为中心的发展思想是中华优秀传统文化的智慧结晶,是马克思主义的本质属性,同时也是中国共产党的力量之源和初心使命。新时代坚持以人民为中心的发展思想需要,坚持党的全面领导,践行群众路线,促进全体人民共同富裕。