江苏省南菁高级中学

江苏省南菁高级中学地处江阴市中心,前身为1882年江苏学政黄体芳、两江总督左宗棠创办的"南菁书院",是一所历史悠久、文化底蕴深厚的百年名校。学校先后被评为首批省属重点中学、首批国家级示范高中、首批省     

江苏省南菁高级中学 杨培明

<正>以美育重构中学生活,让学校教育走向美学境界。——杨培明杨培明,江苏省南菁高级中学校长、党委书记。江苏省语文特级教师、正高级教师、"江苏人民教育家培养工程"培养对象、教育部中考改革专家组成员、国家教材委员会专家库成员,江南大学、西北师范大学硕士生导师,曾获江苏省基础教育教学成果奖特等奖和2018年国家级教学成果奖一等奖。     

江苏省南菁高级中学历史教研组简介

江苏省南菁高级中学的前身,是江苏。学政兼兵部左侍郎黄体芳于光绪八年（1882）在军机大臣、两江总督左宗棠的协助下创办的“南菁书院”。校名源自朱熹《子游祠堂记》“南方之学,得其菁华”,是一所历史悠久、底蕴深厚的百年名校。     

激情荡漾,睿气昂扬——江苏省南菁高级中学过建春校长印象

2009年11月初,我和过建春先生在昆山举行的首届安博教育高端论坛上不期而遇,他发表了题为《＂校长办学自主权＂——一个被时代追问的话题》的演讲,敏锐的洞察、深邃的思考、严密的推理、充满激情又不失理性分析的判断,     

激情荡漾,睿气昂扬——江苏省南菁高级中学过建春校长印象

2009年11月初,我和过建春先生在昆山举行的首届安博教育高端论坛上不期而遇,他发表了题为《校长办学自主权——一个被时代追问的话题》的演讲,敏锐的洞察、深邃的思考、严密的推理、充满激情又不失理性分析的判断,使他的发言成为本次论坛最受欢迎的演讲     

江苏省南菁高级中学实验学校——菁菁者莪 乐育英才

<正>江苏省南菁高级中学实验学校,坐落于南菁书院旧址。学校扎根于深厚的南菁文化之中,秉承南菁“忠、恕、勤、俭”的校训,坚守南菁“崇尚勤读、提倡朴学、知行并重、关注社会”的文化品格和“重实、求严、图新”的学校精神,以“菁菁者莪,乐育英才”为教育追求,提炼出“菁美教育”的教育哲学,确立了“矢志为国家和民族培养积正学、得正识、有实心、行实事的未来强者”的办学目标和“向着美的方向奔跑”的办学理念,积极主动推进学校内涵发展。从优秀走向卓越。     

南菁的使命与脚步——江苏省南菁高级中学成长巡礼

素有“延陵古邑”、“春申旧封”之称的江阴以悠久的历史和灿烂的文化积淀了深厚的人文底蕴,被誉为“三吴才薮”的江苏省南菁高级中学就根植于这片神奇的土地上。学校从名扬华夏的“南菁书院”一路走来,薪火相伟,弦歌不绝,虽历经沧桑,仍与时俱进。当我们带着崇敬,走进南菁百年征程时,我们领受到的是一份历史的厚重感,领略到的是一种厚实的教育使命感以及“重实、求严、图新”的人文关怀。     

普通高中国际理解教育的实践探索——以江苏省南菁高级中学为例

国际理解教育包含理解异域文化和传播民族文化价值观的双重使命。各个国家、不同民族文化之间存在的差异性及其内在的统一性,决定了有必要在平等和尊重的前提下进行国际理解,超越彼此的差异去关注人类共同的利益。普通高中教育需要具有世界观念和未来视野,建构指向培育学生国际理解素养的学习生活,打造"体系化"校本课程,探索"融合性"学科渗透,创新"品牌式"主题活动,开展"项目式"国际交流。     

点亮智慧之光 提升教育品质——江苏省南菁高级中学智慧校园建设

<正>江苏省南菁高级中学通过六"智"建设,实现环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支撑、泛在化学习支持、区域辐射共享的教育生态,开辟了技术与教育教学深度融合的新路径。三重保障,提供有力"智"撑:2017年,在江苏省教育厅、江阴市委市政府的支持下,学校率先拉开智慧校园建设的序幕。学校投入千万资金,并成立信息化建设工作小组,充分保障了智慧校园的转型升级。开放共享,营造泛在"智"场:学校坚持以课程开发带动环境打造,以3D建模室、VR体验馆等开放交互的新型智慧场馆作为培养学生创新思维的载体,打造一个泛在化的"智慧场"。     

论“名师”培养——以江苏省南菁高级中学为例

名师是一流学校建设的基本保障,亦是教育核心竞争力的集中体现。名师支撑着学校的持续发展,引领着青年教师的专业成长;名师是学校特色的品     

快乐校长的文化管理——江苏省江阴高级中学办学特色扫描

来到江苏省江阴高级中学,在办公楼走廊下,远远地看见顾吉祥笑脸相迎,手中端着一把小巧的紫砂壶。那一刻,在记者眼里,他就像一位气定神闲的江南名士。访谈中,不时见他端起茶壶,轻轻呷上一口,更是透出一股由内而外的自在。     

普通高中教研转型发展的路径探析——以江苏省南菁高级中学为例

教研转型是普通高中育人方式变革的主要抓手,是普通高中提升办学品质的重要支撑,其关键要素在于校长的学术领导力、教师的科研内驱力、学校的组织变革力。新时代普通高中教研转型应做到：立足全面育人,更新教研理念;凸显问题导向,优化教研目标;坚持系统思维,重构教研内容;发挥数智赋能,创新教研方式;强化统筹实施,完善教研机制。     

奉献不言苦 追求无止境——记江苏省海安曲塘高级中学校长孙长青

孙长青,江苏省海安曲塘高级中学校长。中学高级教师,南京师范大学文学学士,苏州大学管理学硕士,现苏州大学在读博士,师从教育家朱永新教授。海安县第七批专业拔尖人才,海安县优秀德育工作者,南通市优秀校长,江苏省高等学校招生委员会先进个人,全国教育科研先进个人,中国西部教育顾问。先后主持开发了校本课程教材达42本,主持国家级课题＂典范英语＂的研究报告获得阶段性实验报告一等奖,2013年3月12日《中国青年报》以《＂典范英语＂破解农村英语教学之困》为题,全面推介了这一课程建设的先进经验,人民网全文转载此文,两会代表一人一报。     

让教育行走在高远的追求中——一位高中校长的办学主张

一所学校的办学追求决定了一所学校的办学品质;高远的办学品质,必定会给学生带来高远的未来发展空间。以"回归"、"使命"、"批判"、"内驱"、"超越"为诉求,正是回应了时代对学校、对教育的本质诉求。     

高山仰止——追记江苏省栟茶高级中学校长姚止平

我们这里追记的,是一个平凡而伟大的生命。 他叫姚止平。53岁,江苏省栟茶高级中学校长．2007年10月23日,一个团雾飘忽的清晨,他在租车赶赴南京开会途中,不幸遭遇十七辆汽车连环追尾。那个吞噬他生命的地方,叫“黛姚”。     

当学校高品质与美学精神相遇——江苏省南菁高级中学高品质示范高中创建印象

江苏省南菁高级中学有着长久的办学历史和文化传统,140多年来为国家培养了无数的栋梁之材。步入新时代,学校与时俱进,积极响应国家的美育号召,肩负起时代赋予的使命任务,从理论到实践,大胆进行教学审美化的教育改革,凭借其沉静儒雅的校园文化、灵秀高雅的学校环境、先进科学的教育理念,保持着向更高美学境界进军的动力与活力。     

让教育洋溢生命的活力——鄂尔多斯市乌审旗高级中学办学剪影

<正>乌审旗高级中学位于鄂尔多斯市西南部乌审旗旗政府所在地——嘎鲁图镇,是2002年新成立的一所以普通高中教育为主,融体育艺术教育为一体的完全高级中学。学校占地面积12万平方米,建筑面积1.8万平方米,现有教学班24个,学生1048名,教职工158人。学校规划科学,布局合理,环境优美,装备精良。领导团队勤勉务实、与时俱进,关注师生共同成长。2013年举全校之力,集全校之智全面开启课堂教学改革,确立了"535"高效课堂模式,为学校注入了新的活力。学校以     

精雕细刻——记江苏省南菁中学的王伟成老师

人们称教育工作是特殊的雕塑,称教师是特殊的雕塑家。这里介绍的江苏省南菁中学班主任王伟成,就是一位从事特殊雕塑的有心人。硕果省先进班级——南菁中学高三(6)班去年高考,全班平均成绩达476分;全班五十五名学生,有五十二名录取在高校或中专;班主任王伟成执教的政治课,全班平均成绩达85.5分。取得这样的成绩是很不容易的。这个班是尖子班吗?不是!进高一时,全年级进行了一次摸底考试,这个班的学生五门主要学科全及格的仅6人,有11人三门学科不及格,有5人四门学科不及格,有两门以上学科不及格的人数,占全班的69%。在当时八个平行班中,这个班的成绩属中等     

以教研共同体促进教师专业发展——以江苏省南菁高级中学地理教研组建设为例

教研组文化是教师成长的"小环境""小气候"。良好的教研文化有利于教师形成正确的情感、态度、价值观,促进教师专业成长。江苏省南菁高级中学地理组依托江苏省美育课程基地,以课题引领,开展教育反思和深度教研,根据每位教师学术素养和业务专长开发地理美育课程,进行项目研修,建构高中地理"审美课堂"的教学模式。学校地理教研组在探索研究与合作的过程中,推动教研组文化和教研共同体的建设,带动全组成员共同进步,促进学科建设和教师专业发展。