中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的实现途径研究

中华优秀传统文化中包含着丰富的思想政治资源,有着丰厚的文化底蕴,是当前高校大学生思想政治教育重要的理论来源。大学生是社会发展的栋梁,肩负着建设祖国的重任,为了更好地培养大学生树立正确的世界观、价值观、人生观,必须提高其思想政治素养。因此,明确大学生对中华优秀传统文化价值认同的"缺失",创新大学生思想政治教育的方法,将优秀传统文化有效融入学生培养的全过程,实现"以文化人"、全方位育人,使中华优秀传统文化更好地发挥作用。     

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探究

中华优秀传统文化蕴含宝贵的教育资源,应该在大学生思想政治教育中发挥重大作用。本文分析了中华优秀传统文化在大学生中的现状,提出了包括从教育途径、教育内容、教育主导等方面,将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实现路径,不断提高大学生思想政治教育的实效性。     

优秀传统文化融入大学生思想政治教育:价值、困境与路径

为更加有效地发挥优秀传统文化在大学生思想政治教育中的功效,应采取一些针对性的措施包括将优秀传统文化融入课堂、借助新手段创新传统文化育人方式、思想政治教育工作者要深入把握优秀传统文化、促使优秀传统文化与时俱进更好适应现实需要来改进当前优秀传统文化融入大学生思想政治教育的现状。     

弘扬中华优秀传统文化培育大学生社会主义核心价值观

中华优秀传统文化是中华民族共有精神家园的重要支撑,是中国特色社会主义先进文化的根基与命脉。弘扬中华优秀传统文化,培育大学生社会主义核心价值观,要明确其教育的重要性、抓住其教育的关键点和提升其育人的实效性。     

中华优秀传统文化融入高职学前儿童社会教育实践研究

中华优秀传统文化是中国人安身立命的精神之源,学习和传承中华优秀传统文化是每个中国人的基本文化素养和要求。学前儿童社会教育对学前专业学生文化认同、国家认同的形成起着不可替代的作用。将中华优秀传统文化融入高职学前儿童社会教育,有助于帮助学前教育专业学生树立文化自信。本文通过问卷调查和访谈的方法,发现目前中华优秀传统文化融入高职学前儿童社会教育存在以下三点问题：中华优秀传统文化在高职“学前儿童社会教育”教材中缺乏系统性;教师的优秀传统文化知识储备不够,教学方法单一;学前教育专业学生对中华优秀传统文化的认识不足。因此,将优秀传统文化融入学前儿童社会教育中,应充实教材内容,促进传统文化教育内容体系化;加强教师培训,提升其传统文化教育意识;优化教学方法,提升育人质量。     

中华优秀传统文化品牌在高校中的建设与发展研究

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶,源远流长、博大精深,具有深刻教育意义。在高校中建设与发展中华优秀传统文化品牌,让中华优秀传统文化形式多样地融入大学生的学习生活之中,以蕴含其中的育人理念和时代价值培根铸魂,是高校落实立德树人根本任务的有效途径,有助于激发大学生的爱国热情,坚定文化自信,做中华优秀传统文化的守护者、传承者和践行者。本文通过研究中华优秀传统文化品牌在高校中的建设与发展状况,分析当前面临的困境难点,从创建阶段、培育阶段、运行阶段、长效发展阶段出发,为提升中华优秀传统文化品牌在高校中建设与发展的成效建言献策,从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。     

新时代青年大学生爱国主义情怀培育

爱国主义是民族精神的核心,培育新时代青年大学生的爱国主义情怀是高校教育的根本要求~([1])。当代大学生爱国主义情怀现状存在诸多问题,有个人、家庭、学校以及社会多层面的原因。高校要在学生的思想引导上下功夫,帮助学生坚定理想信念,树立"四个自信",营造良好的育人氛围。同时要通过创新课堂教育方法、加强家校联动、利用重大时事事件和重要时间节点以及社会实践等方式,开展爱国主义教育,培育新时代青年大学生的爱国主义情怀。     

新时代高校艺术类大学生文化自信培育路径研究

分析新时代艺术类大学生特点和文化自信培育上的困境,发现艺术类大学生理论知识掌握还不牢固,未能有效地继承和创新我国优秀传统文化,艺术创作平台未有效协同,部分大学生党员未发挥引领作用;师资力量较为不足等。为此,要发挥党建工作的促进激励创新作用,加强艺术类大学生学风建设,培育法治文化,助力文化自信,丰富校园文化营造文化氛围,教师群体充分运用新媒体进行教学改革,培育和引导艺术类大学生坚定文化自信。     

优秀传统文化融入中职校思政课的实践探究

中华优秀传统文化作为我国文化结晶,与中职思政课有较高的契合度。传统思政课堂中文化内容的缺失,会造成思政育人的效果不佳。基于此,文章分析当前思政课融入中华优秀传统文化的困境,针对主要存在的不足,积极探索改革实践的路径,并在文化育人层面提出深入挖掘优秀传统文化育人元素、重视发挥思政课堂育人主阵地作用、灵活运用新媒体融入优秀传统文化等相应的策略,以期提升中职思政课开展的整体质量,为中职生的全面发展提供助力。     

试论中华优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观教育

辉煌灿烂的中华优秀传统文化具有多元性、时代性和德育性的特点,中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的文化根基和思想源泉。因此,我们在开展大学生社会主义核心价值观教育时,必须在中华优秀传统文化的大背景下来帮助学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵,通过在思想政治理论课、校园文化和社会实践中有机融入中华优秀传统文化的内容,让学生自觉践行社会主义核心价值观。     

高职院校中华优秀传统文化教育本土化的思考与探索

文化育人是当前高校德育理论研究与实践探索中的一个重要命题。本文立足高职院校实际,提出高职院校中华优秀传统文化教育本土化的理念与实践探索。即实现"两个转化",是文化育人理念的实践转化,也是学校根据地方特色对中华优秀传统文化进行创新性转化,并融入学校德育之中,达到德育目标的过程。它是对传统文化的再选择,是对地方文化的再升华,是对育人目标的再聚焦。本文对高职院校中华优秀传统文化教育本土化的内涵、必要性和实践遵循原则作了阐述,是高校德育的文化融入理论与实践的创新,促进新时代高校德育创新发展。     

《唐诗三百首》于开展传统文化教育上的价值探析

《唐诗三百首》中所编选的诗歌,恰好可以适用于今天中华优秀传统文化教育的开展。《唐诗三百首》作为流传至今,影响甚广的唐代诗歌选本,其所抒发的感情和阐述的理念在今天也有其存在的价值。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出优秀传统文化教育主要围绕家国情怀、社会关爱、人格修养这三个方面展开,而《唐诗三百首》中也恰恰收录了许多表现家国情怀、关爱社会以及修养自性方面情怀的诗作。为了更好地开展中华优秀传统文化教育,可以用《唐诗三百首》中所编选的家国情怀诗作促进家国情怀教育的开展,用关爱社会的诗作促进社会关爱教育的开展,用修养自性诗作促进人格修养教育的开展。当下,《唐诗三百首》于开展传统文化教育上是很有价值的。     

高职院校推进中华优秀传统文化传承路径探析

中华优秀传统文化融入高职校园文化有利于提升学生的人文素养、培养健全人格、培育工匠精神,但当前中华优秀传统文化在高职院校中的渗透融合遇到一些认知和导向困境,高职院校需要加强顶层设计,规范教育教学体系建设,夯实实践平台建设,推进中华优秀传统文化与高职校园文化有机融合,真正实现文化育人。     

优秀地域传统文化融入高校第二课堂教学的实现路径分析——基于潮汕文化融入粤东地区高校第二课堂教学状况的问卷调查

潮汕文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,具有浓厚的地域色彩,在粤东地区拥有广泛而深远的文化影响力。第二课堂作为第一课堂的辅助与补充,其丰富多彩的课程形式能较好地实现理论与实践的统一。大样本问卷调查显示,粤东高校大学生整体上对优秀潮汕文化融入高校第二课堂的实践活动是喜闻乐见的。但其融入的形式、范围、路径、效果等仍存在诸多现实困境,如大学生认可度高但活动参与度较低、学校对传统文化与第二课堂融合重视不足、粤东地区高校相关地域性教学合作平台缺位等。因此,持续探索优秀潮汕文化融入粤东地区高校第二课堂的合理机制,通过培育良好的传统文化传播氛围、增加潮汕文化进第二课堂相关活动、搭建系统“潮汕文化+第二课堂”合作育人平台等有效措施,对粤东地区高校开展特色育人项目、提高粤东地区高校大学生人文素养、扩大潮汕文化影响力、协同促进潮汕地区文化事业发展等都有十分深远的现实意义。     

乡村振兴战略视域下大学生“三农”情怀培育路径探究

新时代乡村振兴战略视域下,对大学生“三农”情怀的培育十分重要和迫切。培育大学生“三农”情怀,高校需明确基本要求;完善“三全育人”教育体系,注重显性教育和隐性教育相统一;融入“大思政”理念,落实立德树人根本任务;注重与“三农”实践相结合,开辟乡土课堂。     

中华优秀传统文化融入高职院校大学生日常思想政治教育研究

将中华优秀传统文化有效融入高职大学生日常思想政治教育,是高职院校思政教育改革的重要方向。本文从将中华优秀传统文化融入高职大学生日常思政教育的现实意义、应用价值、出现的问题及其对策四个方面来研究,通过分析、解决高职院校思想政治教育中存在的问题和不足,充分向内挖掘,大力传承和弘扬优秀传统文化,领悟其核心和精华,实现思政教育的改革创新。     

传统礼仪文化融入高校班级文化建设路径初探

高校班级作为高校育人的一个基础组织,其文化育人功能尤为重要。而将中华优秀传统礼仪文化融入高校班级文化建设,对于大学生在实践意义上的文化自信、文化认同、文化外化有着深远的影响。本文将从录取通知书的下达、新生入学报到、新生入学教育、教学计划等方面初步探索优秀传统礼仪文化融入高校班级文化建设的实践路径。     

中华优秀传统文化融入高校思想道德与法治课的路径探究

中华优秀传统文化是中华民族在5 000多年的历史长河中积淀的文化瑰宝,深度挖掘其元素融入思想道德与法治课的教育教学,是高校实现育人功能的必然要求。中华优秀传统文化如何有机融入高校思政课程是当前思政课教学改革的重要方面。文章以思想道德与法治课程为例,分析中华优秀传统文化融入高校思政课的时代价值,阐释两者融入的内在逻辑,并从讲活思政小课堂、开辟精品实践项目、挖掘新媒体资源这三方面重点论述两者融入的现实路径。     

中华优秀传统文化在大学生思政教育中的渗透策略分析

中华优秀传统文化历史悠久,具有丰富的文化底蕴、文化内涵和精神力量。随着时代的发展,在对大学生进行思想政治教育的实践中,教师可以将中华优秀传统文化融入其中,这样不仅可以提高学生的思想道德素养,还可以不断优化课堂教学,这对中华优秀传统文化的继承与发展具有重要意义。     

体育与健康课程传承中华优秀传统文化的历史回顾、特征与前瞻

体育与健康课程肩负着传承中华优秀传统体育文化的历史使命,是推进传统体育文化教育的重要载体。采用文献资料法、逻辑分析法,回溯发展历程,分析演进特征,审思不足,以期为中华优秀传统体育文化教育的深化发展提供理论借鉴。研究认为:立足于文化自信的理论视角,中华优秀传统体育文化教育经历了恢复与重建、调控与完善、拓展与深化三个变迁阶段。其演进脉络呈现出价值定位从模糊到明晰,育人目标仍待全面渗透;文化逻辑从内隐到外显,文化特质尚待充分彰显;载体形式从单一到多元,内容体系亟待有序衔接的特征与不足。以体育学科课程图谱工具为研究方向,未来应强化顶层设计引领,明确中华优秀传统体育文化教育价值定位;完善课程理论建设,重构中华优秀传统体育文化教育内容体系;创新教材编排模式,优化中华优秀传统体育文化内容呈现方式;搭建资源共享平台,整合中华优秀传统体育文化教育案例素材。