清代《易筋经》市隐斋本与来章氏本比较研究

在《易筋经》众多版本中,市隐斋本和来章氏本是目前所知的两个最早刻本,也是辑录“易筋十二式”和附有完整《洗髓经》的两个版本。通过对两个版本的对比分析得出如下结论:从市隐斋本的则数和正文内容的变化,可以看出《易筋经》不断增衍的发展轨迹;从两个版本“十二势图”的对比,可以看出《易筋经》从道家文化到佛家文化归属的重要转变;两个版本在序跋及正文内容上有着不小的差别,包括具体的功法要领、服药方式、遣词用字等,其原因多与版本传抄过程中的错讹有关;两个版本都附录有《洗髓经》的完整内容,正文内容略有差别,在封面、目录及跋文方面则存在较大差别。     

“角色游戏”在小学中年段绘本阅读中的价值与运用策略

绘本是适合儿童的读物。绘本阅读不但可以激发学生的阅读兴趣,还可以培养他们的想象力、创造力和审美力。绘本与“角色游戏”紧密融合,可以让学生们成为“导演”,让学生们变成绘本阅读的“演员”,让他们学会知识,学会交流,学会表达,学会想象和创造。     

例谈“以图释文”在小学英语语篇教学中的应用

思维导图能够分析语篇，图像记忆则可以帮助联想与记忆，二者的结合有利于教材中语义的表达。“以图释文”的小学英语课程资源建设，可以借助“导图+图像”来解读小学英语教材的语篇，即把语篇中的结构转化成导图，把语篇中的内容转变成图像，绘制成对应的案例，将语言材料转化为一个个生动活泼的“导图+图像”材料，让语篇重新在脑海里加工，展现为一幅幅既形象又生动的图景，以构建知识网络、激发学习兴趣，进而形成科学方法、培养学习能力。     

“贤袭卿”与“大观园中的女特务”———论两种版本两个花袭人

本文从脂本、程本两种不同版本对花袭人截然不同的评价：一是把她说成“义女”“孝女”“贤袭卿”,推崇备至;一种说是“奸险小人”,“大观园的女特务”,极力贬低,二者尖锐对立,说明区分两种版本的不同思想性格,是红楼梦研究的必由途径,种种分歧大都由此而起,予以区分是非常必要的。为此本文以花袭人为例,作了具体的分析     

从“图像”到“图体”——“拟像”与艺术人类学路径下的图像认知转向

维克多·斯托伊奇塔对“拟像”进行了艺术人类学的全面考释,他认为“拟像”是西方模仿史之外的一种边缘现象,即图像被感知为某种“实存”而非模拟物,它既没有被柏拉图的哲学驱逐,也非鲍德里亚所揭示的现代性的巨大骗局,“拟像”的发展史是围绕起源神话——皮格马利翁神话建构起来的。通过文本以及视觉材料研究的人类学路径,结合哲学层面对德勒兹差异原则的吸收,斯托伊奇塔破除了长久以来关于图像的“生/死、真实/虚假、原型/摹本(替身)”二元对立,强调了“图像”自身的能动性与异质性,以及图像与根植语境共同形成的变动能量网络,从而贡献了一种模仿史之外的关于“生机—联动图体”的图像认知转向。     

缩图与扩图

在图的研究中,要用数学归纳法证明图的属性,就必须知道n阶图与n+1阶图的关系。删边并点的收缩运算在树的讨论中起到很大的作用。对于运算的逆,则称之为“扩”。文中对多边形、极大平面图,采用不同的“缩”与“扩”,证明了极大平面图是4-面可着色。     

凝结的基因:民间手工艺模件化造物中的“图”与“技”

文化基因是文化得以传递的复制因子。民间手工艺的造物实践中,图像与技艺在传递过程中沉淀为稳定的图像基因与技艺基因,二者以“样式”与“法式”的规律性总结形成民间手工艺区别于其他手工艺的重要特质,即模件化的造物实践。这一造物实践以“图”“技”的共融、互嵌,形成成熟的模件实体——模具。从最初的手工艺图像、技艺的探索、完善到传递过程中基因的形成、沉淀,再到最后的模具实体的产生,这是民间手工艺模件化造物的不断成熟的过程。模件的单元化和支撑构架的“信息打包”方式以及两者的互嵌、共融极易在手工艺的造物实践中形成惯例,并进一步细化手工艺人的劳动分工。同时,“图”“技”共融与手工艺接受群体之间形成互动,不仅利于加强民族成员对本民族文化的认同,在此基础上还更加有利于文化的传承。     

题图文学中的“三棱镜”——以《断钗图》及其题咏为例

清代后期江南文人们群起题咏《断钗图》,源于武进才子汤贻汾为其母杨氏绘此图后发起的广泛征诗,亦感于汤氏家族三世殉国、一门忠义的情事.《断钗图》与其题咏如同一个小“三棱镜”,能同时映射出清代题图文学、家族文学、女性文学三个不同研究范畴内的“景色”;它们之间存在一种互动与再生产关系,诗画合作也产生了更强的传播效果和艺术生产力.     

基于“部编本”小学语文教材的语文教育专业学生阅读研究

2019年秋季全面使用的教育部编义务教育小学语文教科书从一定程度上解决了以前语文教学中普遍存在阅读不足的弊病,但这无形中也对中小学语文教师自身阅读能力与水平、阅读深度与广度提出了更高的要求.课题组在梳理“部编本”小学语文教材有关阅读教学新特点的基础上,对河南省3所高职院校在读语文教育专业学生的阅读现状进行调查,分析其存...     

功能与受众——明刊《西厢记》插图的榜题与题款研究

“榜题”和“题款”概指画面中的文字说明。既有对明刊《西厢记》插图“榜题”和“题款”的研究,多从版画风格、文献价值等层面予以讨论,鲜有研究者对它们的功能与受众群体进行探讨。正是基于这一研究视角,分析并总结《西厢记》插图中榜题因“助读”叙事而存在,题款因“雅赏”体验而盛行的功能和规律,进而从文化认知的商品属性层面,探讨书坊主根据榜题和题款功能上的不同,分别预设两种不同的受众群体,前者服务于因粗识文墨而理解能力有限的市民读者,后者迎合了具备一定文化知识和经济实力的社会中上层读者的审美需求。     

基于主题意义的小学英语教材与绘本融合教学探究

主题意义引领的小学英语教材与绘本阅读融合教学,既符合新课程标准的改革精神,又体现了学科育人的教学价值。深度解读绘本,优化阅读活动,深化读写整合,从而构建更有活力、创造力的英语课堂。更加丰富的学习活动,将为学生带来更加立体而深刻的阅读体验。     

“左”与“右”在古汉语中的不同用法

“左”与“右”在古汉语中是两个使用频率较高、用法又比较灵活的词。随着应用场合的不同,其涵义也不同。“左”与“右”的本义,据汉代许慎《说文解字》说:“左,手相左助也”。 “右,手口相助也”。可见,它们都有“相助”,“辅佐”之意。然而,纵观古今文章,我们发现,它们和现代汉语的“左”与“右”既有相同的一面,也有不同的一面。追溯根源,这与古人习惯有关。为此,本文试图对此作一粗浅的探索。     

《水浒传》的版本、叙事与诠释

《水浒传》的版本十分繁杂,由于版本的差异造成了其叙事意义的时代性芜杂。《水浒传》不同的版本,不仅文本叙事、文本构成方面存在差异,而且主题意旨、人物形象也有差别。再加上不同历史时代的读者各自的问题视域不同、对小说文本的解读也不相同,它们与文本中的视野产生视域融合,从而生成了各具时代特色的而又五彩缤纷的意义世界。     

应用英文绘本培养学生英语阅读素养的路径探析

阅读素养是21世纪人才的核心素养之一。本文在明晰小学英文绘本阅读教学价值的基础上,重点阐述了英文绘本阅读资源的开发、整理与分级,应用英文绘本进行主题拓展的维度,以及提高学生阅读素养的途径等方面的实践与思考。倡导通过替换、改编、续写等方式,将教材和英文绘本内容进行整合,解决教材的重、难点,实现英文绘本对教材的有效补充、拓展和延伸,逐步引导学生在英文绘本阅读过程中建构文化品格,发展语言能力,提升思维品质。     

风月繁华记盛时，欲将宝鉴警顽痴——吴世昌《红楼梦》图咏论略

现代芸芸红学家中,吴世昌至少有四度题咏《红楼梦》的经历。首先是1959年,吴氏《红楼梦探源》英文本脱稿,纪诗五首。此后三度皆与题画有关。1963年,画家刘旦宅为徐平羽绘制《红楼人物图》十二幅,吴氏每幅题诗一首。1978年,吴氏再度应邀,与另外几位诗人为刘旦宅所绘《红楼梦》故事图十二幅题咏,辑成《1979年红楼梦图咏月历》,吴作二首。稍后在1979—1980年间,为程十发所绘《红楼梦人物图》题咏十六首。三度所作题画诗共计三十篇次,诸作皆为七绝。通过此三十篇题画诗的讨论,可以考察吴世昌如何透过诗歌创作与《红楼梦》文本、图像发生互动。     

以绘本阅读助力幼儿园阅读教学

作为一种图文并茂,兼具教育性与趣味性为一体的读物,绘本阅读适用于思维稚嫩的幼儿,通过绘本阅读,幼儿可以进行自我思考,感受绘本故事的情感.实践证明,有效的绘本阅读教学有助于提升幼儿认知水平、塑造幼儿健全人格,还能促进幼儿身心健康发展.基于此,越来越多的幼儿教师对绘本阅读教学做出研究并制定了较为科学的教学体系,本文首先阐述...     

“有声绘本”的配置推进幼儿早期阅读——以武陵山贫困片区湖南邵阳新宁县为例

贫困片区幼儿的监护人没有阅读习惯的指导幼儿阅读的能力,在监护人“电视看娃”和“手机看娃”的常态现象下,尝试在微信公众平台推出了有声绘本,让这些因贫困而落后的群体,也能通过阅读优质内容汲取大量知识,养成良好的思维方式,为今后积极的价值观、人生观打下基础。     

“双减”政策下小学低年段家校共育中绘本阅读实践探索

“双减”政策下,学校要开展多样化活动,加强对家长的指导,和家长建立起沟通渠道,使家长能积极配合学校教育相关活动。在绘本阅读指导上达成共识,为学生营造良好的阅读环境。     

CorelDRAW在图幅裁切教学中的应用

CorelDRAW软件有着强大的绘图与图幅编辑功能,特别适合于地图的制作。了解CorelDRAW软件的一些功能、在图幅裁切中应用的方法以及一些技巧和裁切流程等,对我们的教育教学有很大的帮助。     

“小绘本,大智慧”——论迪士尼双语电影绘本《疯狂动物城》翻译的审美再现

中国传统译论的基础就是美学。与普通的文学作品不同,绘本有其独特的美学特质和审美功能。迪士尼电影双语绘本《疯狂动物城》通过精美的图画和通俗易懂的文字,使儿童在轻松的氛围下提高双语阅读能力,受到了众多读者的青睐。以英语绘本的翻译审美为出发点,对《疯狂动物城》图文视觉和文本语言两个层面的审美再现进行了分析和鉴赏,以期对双语电影绘本翻译添砖加瓦。