中央高校基本科研业务费项目管理信息系统的设计与实现

通过调查同济大学基本科研业务费项目管理用户需求和分析项目管理业务流程,文章设计并实现了同济大学基本科研业务费项目管理信息系统,目标是解决中央高校基本科研业务费项目管理过程中存在的手工录入信息出错、信息孤岛和工作效率低的问题,从而推动学校科研管理信息化建设进程,提升科研管理服务质量,为国内科研院所和兄弟高校推进基本科研业务费项目管理信息化建设提供参考。     

中央高校基本科研业务费实施情况分析

中央高校基本科研业务费是中央财政为完善高校科研经费投入制度,提升高等学校自主创新能力、原始创新水平与高层次人才培养水平的重要举措。西北农林科技大学自2009年开始实施中央高校基本科研业务费以来,提高了学校的整体科研水准,促进了青年人才的成长,储备了一批科研项目。但也存在着选题分散、部分项目执行效益较低、绩效考评不完善、预算执行缓慢等问题,建议应进一步规范和加强基本科研业务费的管理,建立合适的管理模式,提高经费使用效益。     

新时代青年科技人才培养模式探索——以中央高校基本科研业务费的实施为视角

高校青年科技人才作为国家开展自主科技创新活动的生力军,是国家科学事业发展的未来与希望。新时代背景下,国家非常重视青年科技人才的引进和培养,制定了一系列政策和奖励,但同时存在一些瓶颈。对于中央高校来说,有效利用和实施中央高校基本科研业务费专项资金,积极探索青年科技人才培养模式,有助于学校自主科技创新能力的提升以及世界科技强国所需青年科技人才的储备。     

浅析科研业务费对中央高校基础科研实力的影响——以中国科学技术大学为例

国家自然科学基金的资助率是衡量高校基础科研实力的重要指标之一。以中国科学技术大学为例,通过分析中央高校基本科研业务费的培育对于国家自然科学基金资助率的影响,阐述了科研业务费对于提升高校基础科研实力的重要意义。     

2007年中央教科所基本科研业务费专项基金课题中期汇报会在杭举行

2008年6月22日--24日,中央教科所2007年基本科研业务费专项基金课题中期汇报会,在杭州市西溪渡假酒店举行。会议由浙江省教科院承办,来自中央教科所、上海教科所、北京教科院、江苏教科院、重庆教科所等10个课题承担单位的首席主持人、共同主持人与主要合作人共计22人与会。     

高校科研实验用房有偿使用机制探索与实践

高校科研实验用房是学校发展的重要物质基础保障。在我国高校内涵式发展的大背景下,研究如何利用有限的资源条件,优化房屋配置方式,提高科研实验用房使用效益,实现高校可持续发展,具有重要现实意义。该文分析了高校科研用房普遍存在的问题,以北京工业大学为例,对科研实验用房的"定额配置、超额有偿使用"管理机制进行研究和探索,提出解决问题的措施和建议。     

高校科研团队冲突管理策略

高校科研团队是高校科研产出和科技创新的主体。科研团队冲突容易导致高校科研团队凝聚力下降,从而影响科研绩效。在分析高校科研团队冲突类型和原因基础上,运用托马斯二维模式冲突管理理论阐述不同类型、不同诱因的高校科研团队冲突的应对策略。通过提出相对应的高校科研团队冲突管理优化策略,提升高校科研团队运行绩效。     

行业特色高校有组织科研的探索与实践

行业特色高校加强有组织科研具有重要意义,需要按“定势、定事、定人”等逻辑开展行业特色院校科研组织架构,开展“1+N”式有组织科研、强化“学而优则用、学而优则创”的教育理念、激发科研创新中“人、财、物”活力和开展有组织“科研+科普”,促进行业特色高校高质量发展。     

第八届全国教育科学研究院所长工作会议2007年度基本科研业务费专项基金课题开题会

由中央教育科学研究所主办的第八届全国教青科学研究院所长工作会议于2008年3月12日-14日在北京中央教科所举行。     

应用型本科高校大学生科研训练模式的实践与探索

提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标,本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效培养学生的实践能力和创新创业精神。     

高校仪器设备购置管理的实践与探索

为了充分发挥和提高教育经费的使用效益，本从计划的制定、采购模式和验收登记方面对仪器设备购置管理进行研究和探索。     

高校跨学科科研组织模式探究

当今世界,跨学科研究意义重大。我国高校跨学科研究模式主要有课题组模式、研究中心模式、重点实验室模式等。针对跨学科科研组织中存在的问题,提出促进跨学科研究发展的建议:灵活选择组织模式,人员结构动态与稳定的结合,科学研究与人才培养相结合,加强制度建设、倡导团队精神等。     

高校科研实验室建设的实践与探索

本文通过清华大学核能技术设计研究院科研实验室建设方面的实践，探讨了高等院校中以科研为主要任务的实验室建设的途径，并提出了可供借鉴的科研型实验室建设经验。     

高校跨学科科研的组织与协调

高校跨学科科研的组织与协调湘潭大学廖湘阳吴志信仇罗生随着经济增长方式由粗放型向集约化转变，在科学研究及其成果应用于社会实践，尤其是应用于知识型集约化高科技生产时，所伴随的学科之间相互影响的加强和新的交叉学科的形成，都将促使科学走上集约化发展的道路，以...     

高校大型仪器设备效益评价工作的实践与探索

开展效益评价是大型仪器设备管理的一项重要工作,大型仪器设备效益评价工作的关键是制定合理的评价指标体系,客观、科学地开展评估工作,并将效益评价结果有效运用于大型仪器设备的管理之中。文章阐述了大型设备效益评价应当遵循的五条原则,即科学性、引导性、可靠性、可操作性、有效性,介绍了武汉大学大型仪器设备效益评价指标体系的构成以及相关指标的内涵、目的和主要考察点,同时介绍了武汉大学大型仪器设备效益评价工作的具体做法、成效以及存在的问题,并就进一步完善效益评价工作提出了自己的思考。     

科研兴校的基本认识与实践

该文章作者从一个管理者的角度和大家探讨了关于学校如何开展教育科研工作的问题．包含有中小学教育科研与学校可持续发展的关系;校长在学校教育科研中的角色与作用：教师群体的科研意识与能力的培养策略等．目的是解决一个对科研的认识问题。即什么样的科研能兴校;解决一个管理问题,即怎样开展教育科研能兴校：解决一个方法问题．即如何提高教师的科研意识与能力。希望对学校教育科研工作的开展有所启示。     

高校基层科研组织群体结构比较研究

在对271所不同类型高校统计资料分析的基础上，文章对高校基层科研组织结构作了比较研究，对我国高校基层科研组织模式及其发展方向进行了展望，并就多学科联合科研组织优势的发挥提出了建设性建议。     

试论教育科研评价的基本原则

教育科研评价的基本原则是规范教育科研评价行为的基本要求、指导教育科研评价活动的一般原理,主要包括目的性原则、发展性原则、创新性原则、科学性原则、过程性原则、主体性原则、客观性原则、激励性原则、实践性原则、综合性原则等。     

试论教育科研评价的基本原则

教育科研评价的基本原则是规范教育科研评价行为的基本要求、指导教育科研评价活动的一般原理,主要包括目的性原则、发展性原则、创新性原则、科学性原则、过程性原则、主体性原则、客观性原则、激励性原则、实践性原则、综合性原则等.     

新形势下优化高校科研队伍资源配置的探索与思考

国家关于科研项目经费的结构性调整,为优化高校科研队伍资源配置提供了重要契机。以科研流动岗位为突破口,积极探索以岗位管理、合同聘用、项目牵引、动态调整为基本特征,有利于激发原始创造活力的资源配置模式,应成为高校科研队伍建设的发展方向。