高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校专注培养实用型人才,重视学生的实际运用能力,以及实际操作能力,满足社会对实用技能型人才的需求。随着教育体制的改革,传统体育教学中的问题不断凸显,很难培养学生的体育素养,也不利于提升学生的职业能力。高职院校在体育教学中,不仅要教授学生专业的体育知识,也要将学生的身体素质和职业技能作为重要的教学内容,针对学生的专业制定体育项目,促进学生体育能力的多方面发展,为未来的社会工作作铺垫。目前高职院校在体育教学中,忽视学生体育素养和职业能力的培养,需要及时改进,制定合理的措施,提升学生的体育素养和职业能力。     

高校体育与健康教育融入大学生核心素养培育体系路径研究

大学生核心素养培育是新时期高校教育改革提出的新要求,将高校体育与健康教育融入大学生核心素养培育体系,旨在实现大学生强身健体的目标,引导其树立不屈不挠、顽强拼搏的体育精神,以更好地促进大学生身心健康发展。本文在肯定体育教育融入核心素养培育体系积极意义的前提下,简要阐述体育教育中所包含的核心素养的主要内容,继而以促进体育健康教育和核心素养培育两者融合发展为目标,提出了一系列优化实践路径,以推动高校体育教学更好地融入核心素养培育体系。     

职业院校体育教学对学生职业素质提高的作用

随着我国社会生产力的不断发展,对专业型人才的数量有了更大的需求,同时专业人才的职业素质,也提出了更高的要求。职业院校体育教学作为促进学生身心健康发展,促进学生终身体育意识养成的平台,在实施的过程中,需要打破传统体育教学观念的束缚,以专业化的体育教学方法和组织形式,来发辰学生的职业素质。基于此,本研究以职业院校体育教学对学生职业素质的提升为研究对象,展开了深入的研究。以期为职业院校体育教学有效性的提升,做出理论参考。     

我国体育经理人新职业的制度设计与实施构想

随着我国体育社会化和市场化进程的加速,体育产业迅速发展,体育各领域对兼具体育专业技能和管理素养的复合型中高级管理人才的需求高速增长,有必要对设立体育经理人新职业进行理论研究和制度探索。在阐明设立体育经理人新职业必要性和紧迫性的基础上,提出建立体育经理人职业资格制度的基本理念,从职业标准、要求和知识权重等方面形成体育经理人新职业标准,设立初级、中级和高级3个级别的体育经理人职业技能等级,分别对应不同的知识与权能要求。从不同职业技能等级的要求出发,设立相应的培训体系和职业资格制度,为体育经理人新职业的设立和发展提供理论基础与制度框架。     

学科核心素养与职业导向下的中职体育教学改革——以学前教育专业为例

运用文献资法、专家访谈法对新课标中等职业学校体育与健康学科运动能力、健康行为和体育精神三大核心素养在教学中深度贯彻进行分析。结合中职学前教育专业特点,通过明确人才培养体系,坚持教学目标导向;衔接职业素养发展,优化教学设计;注重理论实践结合,促进专业能力提升;落实以体育人,健全学生个性品质四个方面分析职业导向下深化体育课程的必要性。探索学科核心素养与职业导向结合的课程构建路径：优化中职体育课程内容,实施课程模块化;优化教学设计,在运动参与中培育个人品行;情景教学中深度贯彻体育精神,凸显职业素养;融合职业素养要求,合力推动健康行为。学科素养和职业能力双融合,促进中职体育教学改革。     

广东省中等体育运动学校体育职业技能课程教学现状及对策研究

中等体育运动学校作为我国高水平体育后备人才培养的主要阵地,同时也承担着为社会培养中等体育专业技能人才的重要任务,是职业教育的重要组成部分。为促进中等体育运动学校持续、稳定、健康发展,该文以广东省中等体育运动学校职业教育现状为研究对象,运用问卷调查法、访谈法、文献研究法、教学实践法等,对广东省中等体育运动学校的培养目标情况、体育职业技能课程教学现状和体育职业技能课程改革现状进行调查和分析。并提出对策：一是中等体育运动学校职业教育要突出以职业体育教育为主,将思政教育融入日常教学;二是要保证体育职业教育课程符合社会发展需求,强化体育职业技能实践能力的培养,鼓励和引导学生考取相关体育职业技能证书;三是要加强师资力量的培养,保证学校职业技能师资需求;四是加大与社会合作办学的力度,充分利用社会资源解决体育职业技能课程所需的专业场地和专业师资不足的问题。     

职业院校“学练赛评”一体化教学模式的构建与实践

新时代背景下,深化职业院校体育教学改革势如破竹。在“教会、勤练、常赛”理念的指导下,建立一种科学、全面、高效的体育教学新模式,以此来培养学生的学科核心素养和终身体育意识。该研究以江苏联合职业技术学院徐州财经分院在校五年制高职学生为研究对象。首先,对当前体育教学现状进行调研。其次,从实质内涵、逻辑结构、终极目标等方面阐述“学练赛评”一体化教学模式,并在此基础上提出了构建职业院校“学练赛评”一体化教学模式。最后,在实践探索中提出了以下策略：围绕学实现“一二年级必修+三四年级选项教学”课程模式;围绕练成立课外体育社团和课外体育俱乐部联动机制;围绕赛完善校内、校外体育赛事体系阶梯模式;围绕评健全科学多维评价结构体系,以期助力职业院校体育教学改革。     

职业教育导向下高职体育教育创新策略探究

随着职业教育的不断发展,高职学校在育人方针及教学导向方面更重视培养实用型人才。如今,随着高职体育教育创新改革的发展,教师为了保障体育教学质量,应在体育教学过程中融入职业教育,以达到创新体育教学模式的目标,为学生提供良好的学习体验,使得学生在掌握体育知识和技能的基础上发展职业教育素养,为其未来发展奠定基础。     

职业体能融入大学体育教学体系的实用性分析

学生在发展终身体育时应注意与专业学习和未来职业的需要相结合,从应掌握的体育知识、主要的运动项目和技能、技巧、运动能力和身体素质入手。本文主要探讨职业体能融入大学体育教学体系的实用性。     

展“体育人”风采 做“双师型”教师——四川省第一届中小学体育教师基本功大赛活动综述

<正>为深入贯彻党的二十大精神,落实全国教育工作会议部署,推动中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》实施,聚焦体育教师理论素养、专业素养和身体素养发展,进一步深化全省体育教育教学改革,在四川省教育厅的指导下,四川省教育科学研究院主办了以“展‘体育人’风采做‘双师型’教师”为主题的四川省第一届中小学体育教师基本功大赛（以下简称基本功大赛）,促进全省中小学体育教师职业素养提升,推动全省中小学校体育教育教学高质量发展。     

基于体育素养和职业能力的高职体育教育教学改革的策略探析

在我国进入21世纪迅猛发展的新时期,在高职院校教学之中,体育教学占据了重要的地位,是提升大学生体育素养与职业能力的关键所在,其中随着时代的不断发展与进步,高职院校教学水平不断升级与更新,怎样在体育素养与职业能力的基础上做好高职体育教学成为当前的重中之重。故此,在该文中主要从理论角度出发,进一步探究了在体育素养与职业能力下高职体育教学的创新策略。     

高职院校职业实用性体育教学研究——以物流专业为例

本文以常州机电职业技术学院物流专业的职业实用性体育教学内容为实验研究内容。采用实验法、专家访谈法、问卷调查法等科研方法,实验证明了职业实用性体育教学能够针对性的提高学生的职业身体运动机能,有助于学生职业体能的增加,职业实用性体育教学适合于在职业院校大面积的开展。     

武术教学对学生体育学科核心素养促进研究

体育学科核心素养是基于新课程教学改革中关于强化学生综合能力而提出的创新教学举措,为进一步丰富体育教学内容,促进优秀传统文化的传承与发展,落实体育教学育人效用,越来越多的学校将武术这一特殊体育运动项目引入体育课程教学中,从而进一步加强学生体育学科核心素养的培养。该文采用文献资料法等研究方法,对武术教学对学生体育学科核心素养的促进进行了分析,探讨了武术教学以及学生体育核心素养的内容,还有武术教学对提升学生体育学科核心素养的重要价值。在分析当前武术教学所存在的问题的基础上,就如何在武术教学中更好地提高学生体育学科素养提出了一些建议,希望可以为武术教学提供一些有用的指导和建议,真正将体育核心素养融入具体的武术教学中,全面提升学生的综合素养。     

核心素养理念下的教学过程改进与实施策略探讨

<正>受到"核心素养"新理念的影响,在今后的一段时间,如何在课堂教学中将体育与健康学科核心素养理念融入体育教学中,是体育教师需要关注的问题。而学生核心素养的培养融入课堂教学中,无疑会在教学实践中遇到许多现实问题,这些问题需要一线教师在实践中不断探索。一、关于核心素养研究现状的简要述评在个人的自我实现与发展方面,核心素养必须为人们追求个人生活目标提供支持,     

基于社会需求开放式培养社会体育专业学生职业素养研究

为了解社会体育专业社会需求及职业素养要求,促进社会体育专业教育输出与社会需求平滑对接,对社会体育专业社会需求及职业素养要求、培养目标与社会需求脱节问题及开放式合作培养学生职业素养进行了深入的调查分析与研究。研究认为:社会体育指导员、健身教练与营销人员、竞技体育科技后勤服务人员与体育产业经营与管理人才等是社会体育专业人才的主要社会需求,社会体育专业培养的学生专业知识与技能及职业素养要求达不到社会要求,导致培养目标与实际社会需求脱节。提出利用体育系统优势资源,借鉴德国"双元制"职业教育模式,引进社会上先进企业管理理念加强与体育系统单位、体育产业相关企业及企业培训机构的合作与交流,以开放合作办学模式来提升社会体育专业学生职业素养与职业技能,使社会体育专业学生更好的适应社会需求及行业职业素养要求,从而更好地服务于社会。     

高校幼教专业学生体育教学能力调研与素质提升

体育教学能力和素养是高校幼教专业学生必须具备的职业能力,有助于为其未来幼教工作的适应和开展奠定良好的基础,为此,强化对幼教专业学生体育教学能力的培养具有重要的意义和价值。基于此,本文首先通过调研概括了当前高校幼教专业学生体育教学能力现状,之后分别从强化对幼教专业学生体育教学能力的完整性认知;重视培养学生的幼儿体育专项技能;强化体育教学的全程实践化;从总体上对资源进行优化配置几个方面提出了高校幼教专业学生体育教学能力与素质提升的策略。     

当代职业院校的体育课发展现状

国家的发展与建设始终需要技术人才的支撑,职业技工类学生为了适应社会就业需求,经常在高压力、高强度的状态下学习和练习,在身体、心理上负荷量与其他学生相比有很大的不同,从这一层面来讲,职业院校体育教学就显得尤为重要。但是当前职业院校体育课程发展现状不容乐观,因此,职业院校体育教学改革势在必行。     

职业素质发展视域下轨道交通类高职院校体育教学改革

高职体育教学对职业素养的培养与发展有着独特的优势。研究认为通过体育教学来培养职业素养的主要内容有:培养学生职业需求的特需身体素质,培养学生的团队意识、协作能力和吃苦耐力等品质。通过体育教育培养学生职业素质的需要转变体育教育的职能,创新体育教学内容,提高体育教育工作者的综合素质,改革传统的体育教学模式等。     

基于体育素养和职业能力的高等职业院校体育教学研究

随着我国经济的快速发展,企业用人需求也在逐渐发生变化,不仅对人才的专业技能有了更高的要求,同时人才的体育素养也成为了不可或缺的一部分。高等职业院校作为人才的输出地,体育教育就显得尤为重要。本文立足于高等职业院校体育教学,阐述新课程改革下高等职业院校体育素养和职业能力的概念和关系,分析体育教学现状,并进一步探究基于体育素养和职业能力为基础的高等职业院校体育教学改革策略。旨在为高等职业院校体育教学改革提供可行性方向,促进学生综合素质全面提升。     

基于高职院校体育教学与课外训练的课程开发与实施

<正>构建"体育教学与课外训练"模式时,应坚持将显性课程与潜性课程作为一个整体来考虑,使体育课程富有职业教学内涵,并以此引导学生;应以"健康第一"为指导思想,遵循体育学科自身的特点和职业院校学生身心