医学本科生大学英语写作策略调查

论文以某医学本科院校为例,通过问卷及访谈的方式,利用数据分析研究了该校低年级本科生在英语写作过程中采取的策略,及不同水平学习者采取写作策略的差异.研究发现:医学本科生广泛地对写作前与写作后的策略使用不足,同时,英语水平高低学习者对写作策略的使用存在显著差异.     

本科生英语写作策略调查研究

写作策略是布局谋篇、遣词造句和修改文章的方法或规则,贯穿于写作的整个过程。本研究以第三军医大学2010级本科生为研究对象,采用吴丽林(2005)的写作策略分类,对学生英语写作前、中、后三个阶段的写作策略使用情况进行了问卷调查和分析,以期为提高本科生的英语写作技能提供借鉴。     

元认知策略与大学生英语写作的相关性研究

元认知作为一种深层的认知活动,是学习者对自己的学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力。本文报告了有关元认知策略与理工科大学生英语写作的相关性研究情况。结果表明：在英语写作过程中,学生不同程度地使用元认知策略,且策略整体使用频率与写作成绩存在相关性。将元认知策略的培训融入写作教学有助于学生计划、监控与评估自己的学习,提高写作成绩。     

大学英语写作策略训练研究

探索大学生英语写作自主是完善大学英语写作教学的一种有益尝试。从学习者写作策略训练的理论层面探讨学习策略的内涵及意义、国内外学者对写作策略的研究、学习者写作策略训练的内容以及在策略训练中应注意的问题等,以期对完善大学英语写作教学提供参考。     

大学英语写作中的交际策略研究

交际策略在二语习得研究中具有重要作用。交际策略是交际者在言语交际过程中所采用的一系列技巧,为使受话人理解自己意图的技巧,通过交际策略,交际者能够更好的理解其意图和目的。本研究主要对大学英语写作中所使用的交际策略进行分析,进而提出在语言学习和教学中对学生和教师所起的重要启示作用。     

谈英汉语言对比与大学英语写作

英汉语言存在着较大的差异。本文从词汇选用、句式结构以及语篇构建等方面分析英汉语言的差异,探讨了语言差异对大学英语写作的影响,同时结合教学实践提出了克服母语干扰的途径和方法,以提高学生的英语写作水平。     

大学英语写作现状和写作策略——与活动相结合的大学英语写作策略学习

大学生英语写作能力低下有其外在和内在的原因,如何走出大学英语写作的困境,关键在于使其掌握有效的写作策略,这就需要根据大学生的写作水平开展相应的写作活动.     

大学英语写作教学中的分组策略研究

在任务型写作教学中,分组是学生以组为单位共同完成任务的前提,是成功实施任务型教学的关键。本文通过分析大学英语写作教学的分组现状,找到分组的问题所在,提出构建合理、高效的课堂学习小组的方法和策略。     

非英语专业大学英语写作策略调查研究

对青岛大学师范学院370名学生的写作策略情况进行调查的结果表明:对非英语专业大学生要加强元认知策略的培训,要加强认知策略的培养及社会情感策略的培养.     

浅谈大学英语写作课堂教学的策略

写作是一项重要的语言技能,是大学英语教学的薄弱环节,传统的以教师为中心的课堂教学模式,已不适应素质教育的发展和新课改的要求。要切实提高大学英语写作教学质量和学生英文写作能力,教师应以人本主义学习理论和合作学习理论为基础,以课堂教学为突破口培养学生的主体意识,增强学生的合作学习能力,不断提高学生大学英语写作的能力。     

元认知策略在大学英语写作水平中的实证研究

元认知是学习者对自身学习过程的自我认识和自我调控。调查发现学习者的学习策略特别是元认知能力的缺乏是制约目前大学英语写作成效的重要原因。进行元认知策略的培训有助于提高大学英语学习者的写作水平,在转变学生的学习观念和培养其自主学习能力方面也有很大的作用。     

篇章策略在大学英语写作中的应用

文章通过分析大学英语教材《新视野大学英语.读写教程1》中10个单元Section A部分10篇文章的篇章结构,阐述了篇章策略的内涵,并强调把篇章策略理论引入到大学英语写作教学实践中的重要性,及该理论在英语写作教学中的具体应用,指出把篇章策略引入写作教学,既可以加强学生的篇章意识、提高英语写作的谋篇布局能力,也能增强学生有效解读不同体裁语篇的能力,做到以＂写＂促＂读＂。     

大学英语智能写作评分系统中教师监控策略

随着计算机网络技术广泛运用于语言教学,基于网络自主学习的大学英语写作教学便应运而生。但是大学生尚处于认知发展阶段,学习观念和习惯尚未发展成熟,要想自主学习真正行之有效,还要建立有效的质量监控体系。本文提出基于网络自主学习的大学英语写作教学模式中实施教师计划,指导,检查,评价,反馈,调控等监控策略,旨在帮助学生培养自主学习,从而进一步推进大学英语改革,提高大学英语写作教学质量。     

英语写作策略和写作质量的研究

英语写作策略的各种实证和理论研究表明在写作活动中不同策略的使用对于写作质量有正面或负面的影响。在写作过程中，监控策略对于协调各种协作活动，优化写作活动，提高写作质量具有重要意义。在英语写作教学中，要重视写作策略的培训，提高学生的写作策略意识，优化写作策略的使用。     

谈大学英语写作中的回避现象

“回避现象”是学习者在第二语言学习过程中存在的一种的消极的语言现象。本文通过回避现象在大学生英语写作中的表现,分析了回避现象产生的原因以及应如何正确认识回避现象,提出了英语写作教学中应采取的相应对策,以防止或减少回避现象的发生。     

浅谈提高大学生英语写作水平

本文针对大学生英语学习中存在英语写作水平滞后这一普遍问题,从高考和四级统考对英语写作的要求、写作教材的专用性、学生的写作实践、教师批改作文存在的问题等方面分析了导致大学生英语写作水平滞后的原因,由此提出改革这种滞后现状的建议。     

高职高专英语专业写作的教学策略初探

社会的需求和教育部的有关要求,为恰如其分定位英语专业写作课程的教学提供了指导性依据。根据高职高专学生特点,英语专业写作课程的教学策略,主要有：定位策略、综合教学法策略和合理使用媒体策略阱及量化教学、学生学习任务驱动、兴趣驱动、社会实践活动驱动等实用性策略。     

大学生英语写作动机类型及专业差异

通过对125名大学生实施问卷调查,旨在了解其英语写作动机的类型和专业差异,探索提高大学生英语写作动机的方法策略。结果显示,大学生在英语写作学习过程中有明确的学习动机且内部动机高于外部动机;英语专业大学生与非英语专业大学生在无动机维度和＂摄入调节型＂上存在显著的专业差异,与英语专业大学生相比,非英语专业大学生的英语写作动机更加被动,受外部因素的控制较多。     

谈提高大学生英语写作能力的方法

英语写作是大学生在英语学习过程中的一个难题,作为一种产出性语言运用能力,它应如何得到提高？长期以来不少教师潜心研究,对写作教学提出许多有益可行的方法。本文从分析我校大学生写作能力的现状出发,对如何提高大学生英语写作能力提出笔者自己的看法。