班主任要“正视”学生

漂亮的孩子人人喜爱,而爱难看的孩子才是真正的爱,无私的爱。在班级中,总有那么一些学生,他们或者是家庭异常贫困、或者是成绩落后、或者是问题不断、或者是平平淡淡、或者是心理还有点异常,成了不受班主任看好的学生。但班主任就要对所有学生一视同仁,正视和关爱所有学生,甚至要把特别的爱给＂特别＂的学生。     

班级管理“五要”

一、对待学生一视同仁在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常情况下好学生易受到偏爱,而后进生往往使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习     

班主任的扶“困”策略

学困生客观地存在于每个班级.作为班主任,要了解学困生方方面面的情况,要抛开成见,转变"朽木不可雕"的思想,动之以情,晓之以理,把"甘露"浇到他们枯竭的心田.     

班主任要“三省吾身”

班主任的职责,赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位,也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光,解读着来自管理对象的信息。但教班主任工作强调班级管理主体中管理者与被管理者之间的互动,因此班主任在审视学生的同时,有必要先完成对自己的反省：即一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象？     

班主任对待学生要“三心二意”

一、要有“公心”。班主任要“公心”为上，要有公正无私的品格，用自己的行动赢得学生的尊重与信任。一忌空喊“口号”。班主任要身先士卒、率先垂范，要用自己的行动感染学生、带动学生。无论大事小情，都要坚持具体问题具体分析的原则，弄清事物的来龙去脉及其内在规律，拿出最佳的、切实可行的方案。二对学生要有“慈母”心。     

班主任“用心”方可赢得学生“芳心”

班主任要赢得学生的信任,让他们"亲其师,信其道",必须"用心"备好新学期第一课,"用心"记住每个学生的名字,"用心"观察每个学生,"用心"了解每一个学生,"用心"解决班级出现的问题。班主任老师只有做到了"用心",方可赢得学生的"芳心",从而更好地管理班级。     

透视“拖拉”,看学困生转化

在班级里,总有这样的学习后进学生(学困生),检视他们一天的学习生活,似乎总是那么忙碌。他们总在"埋头苦赶",赶着这样那样的作业,可往往到了放学,还是交不了差。拖拉,成了阻碍他们学习进步的绊脚石。     

一视同仁 班主任工作成功的基石

在20多年的班主任生涯中,有一个班级中的两个不同类型学生的成长事例给我留下了深刻的影响,引我深思,催我自省。 1997年秋季,我担任了高一年级3班班主任。在对学生加以初步观察和对每个学生家庭情况做了初步了解后,王某与马某进入了我重点“关注”的对象。     

要给“问题学生”留面子

在任何一个班级里，有让老师骄傲的“三好学生”，也少不了让班主任闹心的“问题学生”。怎样教育转化“问题学生”，笔从多年的实际工作中深深地认识到，给“问题学生”留面子是至关重要的。     

班主任要善于帮助学生找到好感觉

“跟着感觉走”曾经被人否定,其实,这是生活中常见到的一种现象,不容否认。感觉好,做起事来就会顺手,感觉不好,效果就会差一些,班级的发展往往在一定程度上被学生的感觉所左右。那么,我们何不在帮助学生找到好感觉上进行一些有益的探索呢？笔者认为,在具体的班级工作中可以从以下个方面入手来营造学生的好感觉：     

班主任工作要讲究“真善美”

班主任工作是一门艺术。若要在孩子们的心灵世界中耕耘、播种,则需班主任细致耐心的去建构班级这个"小社会",使它在"真善美"的境界中成为一道亮丽的风景线。     

班主任要做到“四勤”

班主任的责任心同教育的效果成正比。班主任对班级投入的越多，班级教育教学质量就越高。实践证明，班主任的高度责任感对学生是一种很好的影响，也是一个强大的激励。正如有的同学所说：“每当我看到老师的认真劲儿，听到他语重心长的叮咛，我都感到有一种动力在驱使我前进。”可见，班主任的责任心多么重要!可以说，班主任的责任心牵动着学生的进取心，影响着学生的成长发展。班主任责任心的最好体现是做到“四勤”。     

班主任德育工作“四要”

班主任德育工作是一门艺术,它的好坏直接影响学生品行、学业和前途,对学生起着非常重要的作用,而班级德育工作需要智慧和方法,班主任德育工作应做到“四要”：严、新、活、细。     

班主任“管”“理”小议

在班级日常管理中,班主任们经常抱怨现在的学生个个儿被家长宠坏了,太难管了。情况确实如此,但是在难管的基础上,我们为何不与时俱进琢磨一些改进的方法呢?     

做学生欣赏的班主任需要“四要”

班主任作为班级管理工作的组织者和实施者,常年面对的是几十双渴求知识的眼睛,关注的是几十个身心需要全面发展的学生。该如何运用自身的人格魅力来引导学生,做好学生成长的引路人,做一个学生欣赏的班主任呢？     

班主任的“五心”

教育需要爱,没有爱就没有教育,因此,教师必须具有真挚的师爱。热爱学生是教师职业道德的核心,教师热爱学生,才能教好学生,并最大限度地发挥教育的作用。作为班主任,时刻要对每一个学生热情相待,一视同仁。尤其不能歧视学困生。学困生本来就很自卑,很需要老师热情鼓励和帮助,如果老师再“雪上加霜”,冷眼相待,势必加重学生的心理负担,造成不良的后果。     

班主任要扮演好四“娘”的角色

不少教师说：“有怎样的班主任就有怎样一个班集体。”班主任。既要做学生求知的引路人，又要担当学生进步的指导员，每天都要和学生打交道。处理班级内大大小小的事情，工作十分繁琐和辛苦。而今。独生子女占学生的大多数，他们或多或少地将在家里养成的以自我为中心、任性等不良的习气带入班级，这无疑又增加了班主任工作的难度。我们有行之有效的方法来应对现今繁琐和复杂的各种问题吗？怎样才能做好班主任工作？如果我们心中有着各自的观点、想法和做法。为什么不拿出来共同讨论和交流？[编者按]