教育在城镇化建设中大有作为

《中共中央关于制订国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》明确指出：＂要不失时机地实施城镇化战略。＂城镇化是我国事关现代化全局的重大战略。当今逐步实现城镇化的条件不仅已经具备,而且日渐成熟,全国人民一定要响应党的号召,牢牢抓住城镇化建设发展的机遇。我省经过近几年的努力奋斗,城镇建设步伐加快,城镇化率从2006年的27.5%提高到了2011年的35%,但仍然低于全国平均水平。     

安徽工业化、城镇化与区域经济发展实证分析

工业化、城镇化是推动区域经济发展的基本动力。以2008年至2014年的实际经济数据为样本,选取反映安徽区域经济工业化、城镇化发展进程的6种综合经济指标,建立面板数据计量模型,利用随机效用、固定效用和G M M差分分析方法进行实证分析检验。研究发现:工业化、城镇化是安徽区域经济发展的持续动力,其中人均工业产值、人均固定资产投资、城镇化率、教育水平对安徽区域经济发展具有显著正相关影响;工业化、城镇化对安徽整个区域和皖江地区有明显差异化影响。应引导产业结构优化升级,合理推进城镇化进程,增加教育投入,推动安徽经济又好又快发展。     

中西部地区城镇化发展路径研究

本文分析了就地乡城迁移的规模,测算了人口城镇化的区域贡献,得知中国城镇化主要是由中西部地区支撑的,由本地城镇化支撑的;中西部各省区城镇化率与经济发展水平和工业化率正相关,其城镇化率提升水平呈现条件β趋同,在此基础上提出了中西部地区城镇化发展的路径。     

城镇化进程与农民增收关系的研究——基于安徽省统计数据的实证分析

城镇化是中国经济发展的必然趋势,尤其是中部欠发达省份,城镇化对发展具有持久的拉动作用.对安徽省1978年到2012年的城镇化率与人均GDP进行回归分析,也证明城镇化建设对农民收入的增加具有强大的推动作用.以安徽省为例,结合之前城镇化建设的实际状况,对进一步推进城镇化建设提出合理化建议具有重要的意义.     

扬州新型城镇化建设对策研究

城镇化是世界各国工业化进程中必然经历的历史阶段。目前全世界城镇化水平已超过50%。扬州市在2012年城镇化率达到了58.8%,当地政府规划到2020年,扬州市城镇化率达到70%以上。城镇化的实质是一个以人为本的城镇化,立足扬州本地实际,构建稳定的产业基础,进而实现可持续化发展的城镇化是人们应该追求的目标。     

包容性城镇化和农业现代化协调发展研究

党的十八大报告指出,要坚持走中国特色的城镇化和农业现代化道路,推动城镇化和农业现代化相互协调,促进城镇化和农业现代化同步发展.农业现代化和城镇化同步发展是实现现代化的重要保证,是实现共同富裕的前提,也是统筹城乡关系、工农关系实现可持续发展的重要保障.要想真正认识我国的城镇化,必须从两方面入手.首先要看到,到2012年,我国的城镇化率为52.6%,如果按照户籍制度中的非农户籍计算的话,城镇率仅为35%.而世界的平均城镇化率为52%,可见我国的城镇化水平还是远远低于世界平均水平的.但是另一方面,我国的城镇化率与农业现代化水平相比,却表现出了大大的超前性,农业现代化发展严重滞后于城镇化的发展,农业的集约化、标准化、专业化水平低,两者并没有做到协调发展.这严重威胁了农业的基础地位,不利于三农问题的解决,不利于城镇化的后续发展,也不符合十八大城镇化和农业现代化相互协调、同步发展的要求.因此,如何借助城镇化的力量实现农业现代化的发展成为一个值得研究的课题.     

体制改革对我国学前教育发展影响的实证分析北大核心CSSCI

我国学前教育的发展随着社会经济的发展、大众需求的不断变化经历了复杂的变化历程。本研究以1995—2013年相关数据为基础,采用结构方程模型分析了内外部体制改革对我国学前教育发展的影响。研究结果表明学前教育发展与民间学前教育经费投入占比、地方教育经费占比、财政性学前教育经费占比、城镇化率、城镇家庭可支配收入指数之间存在着正相关关系。其中,财政性学前教育经费占比每增加1％,入园率将增加6．261％以上;地方教育经费占比每增加1％,入园率将增加4．217％;城镇化率每增加1％,入园率将增加0．783％;民间学前经费投入占比每增加l％,入园率将增加0．568％;城镇家庭可支配收入指数每提高1％,入园率将增加0．026％,足见政府的财政性学前教育经费投入确实是推动我国学前教育发展的最主要的因素,同时也说明我国学前教育的发展高度依赖政府的重视与财政投入。今后我国应完善各级政府对学前教育的投入责任,通过调整经费投入结构与资金配置结构提高财政投入的数量与效率;应鼓励民间资本继续参与学前教育发展,并推动其多渠道发展;应积极改变城乡资源配置不均衡的现状,适应城镇化的改革趋势与要求,为农民工随迁子女接受学前教育提供平等机会。     

新型城镇化对房地产价格影响程度的实证研究

新型城镇化的核心是以人为本,重点是解决农民进城后的市民化问题。城镇化给房地产市场带来了广阔的发展空间,导致房地产价格一路飙升。文章主要从人均GDP、当年房地产销售额、城镇居民家庭人均可支配收入、城镇化率等影响城镇化发展的四个因素出发,选取2001--2011年的数据进行实证分析,研究得出城镇化对房地产价格影响的原因及程度。具体为：当年房地产销售额和城镇化率和房地产价格有正相关关系,人均GDP和城镇居民家庭人均可支配收入对房地产价格的影响不具有显著性。     

福建省城镇化的推进对农村基础教育发展的挑战

我省城镇化进入高速发展的阶段,城镇化进程的推进对农村基础教育提出新的要求。只有从我省实际出发,解决城镇化进程中农村基础教育出现的问题,使城镇化进程与农村基础教育发展良性互动,才能推进我省的城镇化进程与农村基础教育的健康发展。     

论城镇化水平、经济发展与产业转移互动关系——基于PVAR模型的实证分析

利用我国2000—2012年的省际面板数据,构建面板数据向量自回归(Panel Data Vector Autoregression,PVAR)模型,研究城镇化、经济增长和产业转移的互动关系。实证结果表明,经济发展和产业转移对城镇化率有积极的作用,城镇化率与经济发展、经济发展与产业转移互为格兰杰因果关系,但是城镇化率与产业转移不具有格兰杰因果关系。城镇化率对经济发展的冲击影响具有当期效应,经济发展与产业转移对城镇化的冲击影响滞后一期,而贡献性方面,城镇化水平受自身影响较大。因此,要注重优化经济环境,专注过程监控,把握城镇化契机。     

河南新型城镇化建设过程中存在的若干问题分析——以豫南地区驻马店市为例

河南的城镇化率低于全国平均水平,城镇化滞后于工业化,尤其是豫南地区,在建设新型城镇化、发展"三化"协调时,要避免陷入传统城镇化发展,驻马店作为农业大省的地级市,城镇化水平普遍偏低,由于地理环境、经济生产、文化等落后因素导致城镇发展受到极大限制.河南的新型城镇化战略以统筹城乡发展、加强农业、富裕农民、繁荣农村为鲜明特点.     

加快小城镇建设,促进城乡经济协调发展

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标．全面建设小康社会的工作重点和难点在农村，没有农民的小康，就谈不上真正全面建设小康社会，而要实现农民的小康，重要的途径就是加快小城镇建设，促进城乡经济的协调发展．要农民富裕必须减少农民数量，要繁荣农村经济必须推进城镇化，这是世界各国走向现代化的基本经验，改革开放以来，我国的城镇化步伐逐步加快，2002年城镇化率已经达到15％左右，但仍有大量的农村剩余劳动力滞留在有限的土地上，即使土地回报率很高，收入总量也难以有较大增长．因此，解决农村问题，必须城乡统筹考虑，打破城乡分割的二元格局，加快推进城镇化，加快农村劳动力向非农产业和城镇转移，增加农民的就业机会，增加农村人均土地资源占有量，实现工业与农业、城市与乡村发展的良性互动．随着农业生产力水平的提高和工业化进程的加快，我国推进城镇化的条件已渐成熟，我们应不失时机地实施城镇化战略，不断提高城镇化水平。     

教育城镇化演进与城乡义务教育公平之路

教育城镇化具有显著的阶段特征.近年来,义务教育阶段学生城镇化率显著高于人口城镇化率,各地教育城镇化率和人口城镇化率显著正相关.在全面推进义务教育均衡发展和公共服务均等化的双重作用下,随迁就读比重提高以及越来越多农村居民子女进入县镇就读成为近期教育城镇化加速的主要动力.教育城镇化与城乡义务教育资源配置格局相互影响,乡村教育资源"质弱量余"与城镇教育资源"质强量缺"并存,小学的这一格局特征更加明显.未来,应坚持多元、均衡、智慧、系统的发展思路,全面促进城乡教育资源按需供给,积极推动城乡教育优质均衡发展,持续提升城乡智慧教育水平,协同推进体制机制改革,坚定不移走城乡义务教育公平之路.     

教育城镇化演进与城乡义务教育公平之路

教育城镇化具有显著的阶段特征.近年来,义务教育阶段学生城镇化率显著高于人口城镇化率,各地教育城镇化率和人口城镇化率显著正相关.在全面推进义务教育均衡发展和公共服务均等化的双重作用下,随迁就读比重提高以及越来越多农村居民子女进入县镇就读成为近期教育城镇化加速的主要动力.教育城镇化与城乡义务教育资源配置格局相互影响,乡村教育资源"质弱量余"与城镇教育资源"质强量缺"并存,小学的这一格局特征更加明显.未来,应坚持多元、均衡、智慧、系统的发展思路,全面促进城乡教育资源按需供给,积极推动城乡教育优质均衡发展,持续提升城乡智慧教育水平,协同推进体制机制改革,坚定不移走城乡义务教育公平之路.     

教育城镇化演进与城乡义务教育公平之路

教育城镇化具有显著的阶段特征.近年来,义务教育阶段学生城镇化率显著高于人口城镇化率,各地教育城镇化率和人口城镇化率显著正相关.在全面推进义务教育均衡发展和公共服务均等化的双重作用下,随迁就读比重提高以及越来越多农村居民子女进入县镇就读成为近期教育城镇化加速的主要动力.教育城镇化与城乡义务教育资源配置格局相互影响,乡村教育资源"质弱量余"与城镇教育资源"质强量缺"并存,小学的这一格局特征更加明显.未来,应坚持多元、均衡、智慧、系统的发展思路,全面促进城乡教育资源按需供给,积极推动城乡教育优质均衡发展,持续提升城乡智慧教育水平,协同推进体制机制改革,坚定不移走城乡义务教育公平之路.     

城镇化进程对农民收入结构变化影响的灰色关联分析——以河北省为例

随着城镇化进程的加快,由于各种收入来源增长率不同,导致农民收入结构发生了一定变化。运用灰色关联法分析河北省城镇化进程对农民不同收入来源的影响程度,能够更好地了解河北省农民收入结构变化的特征。结果表明,河北省城镇化率对农民各项收入的影响程度不尽相同,受城镇化率影响最大的是家庭经营性收入,其次是财产性收入、工资性收入,影响最小的是转移性收入。     

城镇化应重视质量--内蒙古城镇化进程反思

城镇化水平不仅表现在城镇化率、城镇化速度上，更重要的是应反映在质量和效益上。内蒙古城镇化率较高和城镇化质量较低的矛盾相当突出，城镇化的滞后，不在于速度，不在于城镇化率，而主要在于质量。如果忽视质量，便不可能实现城镇化的目标，反而会造成人均GDP、城镇居民可支配收入、城镇就业率较低以及城镇环境恶化。内蒙古必须把城镇化建立在改善经济结构、优化产业结构和完善城镇功能的基础上。     

基于时间序列模型的重庆市城镇化进程研究

重庆市是西部唯一的直辖市,也是全国统筹城乡的实验区,如何加快重庆市统筹城乡的进程,城镇化率就是一个非常客观的重要指标。本文首先总结了重庆市城镇化的进程;其次通过EViews系统建立了重庆市城镇化率的时间序列模型,对该模型进行了参数估计和模型检验;最后将重庆和中国的城镇化进程进行比较分析其差异。     

对河南农村城镇化过程的思考

城镇化是经济社会发展到一定阶段的产物,加快河南城镇化进程是新的经济增长极。现阶段,我省城镇化水平依然很低,城镇化滞后于经济发展水平的情况依然突出。要实现我省经济的可持续发展,必须摆脱经济与体制因素的束缚,采用各种措施和有利条件,大力发展农村经济,推进农村的城镇化。     

工业化与城镇化融合动力机制:理论与启示

工业化与城镇化融合发展是经济社会高度发展的内在表现,二者间存在内生融合发展机制和外生驱动机制,是由内生融合的推动力和拉动力以及外生驱动的催化力共同作用,促使工业化与城镇化深度融合发展。今后,应从健全市场经济制度、搭建要素流动平台、调整经济结构、加快提高户籍人口城镇化率等方面增强推动力和拉动力,并且规范政府经济职能,营造良好环境,增强催化力,形成良好的融合动力机制,实现工业化与城镇化融合发展。