以学生为主体的教学模式及教学理念

为了在基础教育教学中全面推进素质教育,东北师范大学课题组与吉林市第二实验小学合作,分别对数学、语文等课程的教学进行“一主三分式”教学模式的应用实验。经过几年实验研究取得了明显教学效果。一、以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指“以学生为主体,分层教学、分类指导、分组学习”教学模式,简称“一主三分式”教学模式,是对学生加强自主学习能力培养,以合作小组为基本教学组织形式,充分利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。在该教学模式中,以学生为主体是…     

阅读教学应发挥学生的主体作用

当前的教学以学生为主体,教师为主导,这已经成为一种共识。学生的主体地位体现为：他们是知识接收的主体,是文化承传的主体,更是社会创造的主体。素质教育要面向全体学生,“为了一切学生”,就必须把每个学生当成独立的、独特的个体看待,既要见林,又要见树,要让每一棵树都能吸收营养,茁壮成长。因此,在教学中,真正做到：突出学生主体,教师中心应让位于学生中心,教师必须改变“以教师讲读为中心”的教学模式,建立“在教师指导下以学生自学为主”和“启发、创新”的教学模式,让学生自主独立的阅读。因此,在实施素质教育的今天进行阅读教学,尤其应突出学生的主体作用。     

小学数学教学模式刍议

近几年来，广大数学教师深入学习素质教育理论，用素质教育的指导思想来改革小学数学教学，从以传授知识为主转向以培养学生能力、发展智力为主，从以教师为主体发展为以学生为主体，变“应试教育”为“素质教育”。     

小学数学素质教育的探索与实践

近几年来,我市小学数学教师和教研人员深入探讨了素质教育的问题,即如何用素质教育的指导思想来改革小学数学教学,从以传授知识为主转向以培养学生能力、发展智力为主,从以教师为主体发展为以学生为主体,变“应试教育”为“素质教育”。     

政治课教学中的素质教育

课堂教学是学校教育的最基本的组织形式,也是实施素质教育的"主战场"。因此,全面推进素质教育,必须以改革课堂教学为突破口。本文拟就政治课教学中贯彻素质教育的几种方法作一些分析。 一、小组讨论法 素质教育要求使每个学生都能得到主动的和生动活泼的发展。因此,在教学中,要尊重学生的主体地位,培养学生的主体意识,充分发挥学生的主观能动性,促进学生积极主动和生动活泼的发展。而小组讨论法正是素质教育主体性要求的体现。 小组讨论法是将学生分成若干个小组,进行某一内容的讨论。它的优点在于：能使学生都有参与的机会,以发…     

谈谈教师对学生的批评方法

素质教育首先是转变教育教学观念,树立新的教育教学观。从“以教师为中心”转向“以学生为中心”是全面推进素质教育的关键。发展学生潜能,原则是“一切为了学生,为了     

浅析高中政治教学开展小组讨论学习的方法

在素质教育思想的指导下,高中政治课程教学可以创新教学方法,提高学生在学习中的参与性和体验性。小组讨论的方式广泛地呈现学生们对于政治问题的认识和想法,可以让学生以及教师之间有相互的信息交换和启发。从落实以学生为中心的理念来看,小组讨论式的学习可以更好地发挥学生的主体价值,让师生之间密切协作,使高中政治课堂变得更加高效。     

课堂教学中怎样实现学生主体参与

素质教育是一种主体性教育。素质教育倡导 :“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一切”,旨在弘扬人的主体精神。实施素质教育的主渠道是课堂教学 ,而课堂教学中学生的主体参与是实施素质教育的关键。只有让每一个学生参与到课堂教学活动中 ,才有可能使学生的主体地位得到充分的体现。下面就课堂教学中怎样实现学生主体参与做粗浅的探讨。一、创设情境 ,激发学生学习兴趣为了使学生的主体地位发挥得更好 ,让学生自主地学习 ,教师首先应创设一种宽松的课堂环境。这种环境应该表现为教学上师生民主平等 ,老师对学生人格的尊重。在这种状…     

激活主体 构建和谐课堂

如果把一堂课看作是一个创作的话,那么这个创作的基本立意就应该是学生。学生是教育的主体,“一切为了学生、为了学生的一切”,教育的根本目的就是促进人的发展。然而,事实上我们在过去以过度追求分数的教学中却忽略了这一点,学生成了教学的手段,成绩成了教学的主要目标,教师对主体的发展性、主动性顾及的很少,实施素质教育也只是口号而已。所以本文就如何,在真正实施素质教育的今天,激活主体,构建和谐课堂,还给学生的主体地位、还给学生创新能力、建立新型的学生观是教育发展的必然,做了简单的阐述。     

发挥好小组讨论教学的优势

<正>小组讨论教学是以小组讨论活动为主体而进行的一种合作教学活动,它设立了组间同式、组内异式的小组形式,改变了传统的班级教学的建构形式,其目的在于促进小组成员之间的讨论与合作,并以此作为课堂教学活动的驱动力。在教学实践中,我发现小组讨论学习有以下突出的优点。第一.小组讨论学习可以减轻学生在学习过程中的焦虑状态,促使学生表现出较之前更大的学习积极性     

谈学生自主学习能力的培养

面对希望与挑战共存的崭新世界,面对知识经济与高科技时代的迅猛发展,如何培养学生自主学习的能力呢?我认为教师应该更新教学观念,确立学生主体地位;创设情境,实施愉快教学;教给方法,重视培养能力;注意课后延伸,让学生养成良好习惯等,这样,才可能培养起学生的自主学习的能力。一、更新教学观念,确立主体地位“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,这是实施素质教育很重要的指导思想。教师必须更新观念,明确素质教育的要求。确立学生是学习活动的主体,克服认为学生是配合教师演“教案剧”的落后观念。“教”完全是为了“学”“,教”…     

做一个神气的班主任

为了适应素质教育的要求,培养合格的人才,许多学校都树立了“以学生为本”,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育教学意识和理念,学生主体性地位日益提高,学生的积极极性和求知欲也日益加强。但如何才能把“以人为本”的教育原则贯穿到教育实践中呢？不同的教育工作者有不同的做法,班主任不只是一种称呼,班主任工作也是一门学问,有时需要班主任穷尽一生的精力才能领悟其中的真谛。在教育教学中就是指以教师为主导,以学生为主体,按照一定规律和原则,进行有步骤的实施和转变过程。     

全面育人 和谐施教——公主岭市站前小学简介

公主岭市站前小学是一所具有多年办学历史的学校。学校现有 31个教学班 ,2 1 0 0多名学生 ,1 0 5位教师。近年来 ,该校围绕“一切为了学生 ,为了学生的一切”的办学宗旨 ,全面贯彻党的教育方针 ,全面实施素质教育 ,全面提高教育质量。初步树立了以学生为主体 ,面向全体学生的教育观 ;促进学生全面发展的质量观 ;引导学生自主发展 ,学有特长的人才观。提出了一条以学校教育为主体 ,以家庭教育为基础 ,以社会教育为依托的科研兴校之路。学校连续被评为“全国中华民族传统美德教育优秀示范校”、“全国红旗大队”、“吉林省素质教育实验校”、…     

主体和谐发展——素质教育教学新模式

如何从根本上改变“应试教育”的教学模式 ,探索素质教育教学新模式 ,是实施素质教育的核心所在 ,也是教育适应未来社会、培养社会需要人才的关键所在。根据这一思路 ,笔者进行了“主体和谐发展”课堂教学模式的实验与探索。一、理论依据素质教育以人为本 ,教育的一切活动都必须以促进学生身心素质的全面和谐发展为出发点和归宿。也就是说 ,在实施素质教育的过程中我们必须确立“学生主体观”和“主动发展观”,以学生“终身学习”和“主动发展”为宗旨 ,构建培养主体精神、塑造健全人格、开发人的潜能、促进学生主动参与的新的教学模式。弘…     

让“小组讨论”落到实处

时下,“小组讨论”已成为小学各学科教学中的热点,甚至出现了公开教学必有“小组讨论”的现象。诚然,采用小组讨论的形式,让更多的学生参与教学活动,调动学生学习的积极性与主动性,可以充分体现素质教育的主体参与思想。这一现象说明素质教育的思想已经融入教师的教育教学观念之中,并且正逐步转化为教育的实际行动,这本是件令人欣慰的好事。但是由于一些教师在对小组学习的目的、意义、操作方法等方面的认识上存在偏差,所以教学实验中小组学习往往难以收到理想的效果,甚至事倍功半,反而影响了课堂教学质量和学生能力的发展,走入了形式主义的误区。     

浅议历史课的“活动式”教学

在我国中学历史教学中,长期以来,由于历史学科的特殊地位——在社会、家长和学生心目中的“副课”,致使课堂中以教师的讲授成为主要的教学形式,并美其名曰:奉行以知识传递为价值取向的教学观。从而轻视甚至否认学生主体活动在教学中的真正价值。在现代教学新课改的理念下,为了确立学生主体活动在教学中的地位,我们将“活动式”教学引入历史教学中,改变传统的教学过程,使教学产生了以下新的特点。一“、活动式”教学是以学生活动为主,塑造和建构学习主体主观能动性的过程。历史课活动式教学从某种意义上说是让师生对人类文明发展过程的一种认…     

高中生物：营建学生自主学习的立体空间

一、问题的提出 学习与发展是当今教育的主题,“独白式”的课堂教学已远不能适应素质教育的发展与要求。现在的课堂应是一个互相“对话式”的课堂,“对话的过程即是主体之间在经验共享中的相互造就过程”,这就要求课堂教学鼓励教师与学生、学生与学生之间发展一种“对话”关系,在教学中进行知识、情感的相互碰撞与启发。新教材最大的特点就是摆脱了“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生学习方式的转变,即变“被动学习”为“主动学习”。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生,以实现学生积极地学,主动地学,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。本文拟就在课堂教学中充分发挥学生的主体地位的途径及方法作初步探索。     

数学课堂教学推进素质教育的几点思考

数学课堂教学推进素质教育的几点思考潘能钧一、树立“五为主”的思想思想是行为的先导。要使课堂成为推进素质教育的主阵地,教师就得有相应的教学指导思想,这种指导思想应强调“五为主”。１．以学生为主体。教师要确认在教学过程中,学生是认识、探索、自学、发展的主...     

围绕课堂教学,开创素质教育新天地

近十年来，我校坚持以教师为主导，以学生为主体，以课堂教学为主渠道，以提高人才素质为目标，扎扎实实推进素质教育向纵深发展。首先，转查教师教学观念，把素质教育定位于课堂教学。我校采用集中讲座、专题辅导。小组讨论、自学摘要等各种学习形式，组织教师认真学习有关素质教育的理论和经验，重点研究如何在课堂教学中实施素质教育。要求教师明确：课堂教学是实施素质教育的主渠道；课堂教学的目标是全面提高学生的素质；课堂教学要以教师为主导。学生为主体；课堂教学要运用灵活多变的教学方法；课堂教学要采用现代化教学手段；课堂教…     

浅谈新一轮课程改革的主要趋势

21世纪我们的素质教育是培养有创新意识、创新精神、创新能力的人才。我国新一轮课程改革的内容充分贯彻了这一指导思想 ,并体现出以下一些趋势。1 变以“知识为本”为“以人为本” ,大力提高基础教育质量。现在基础教育仍以“传授知识”为主 ,必须转向培养人的能力、促进人的发展的轨道上来 ,改变“重视讲什么 ,怎么讲”为“怎样培养人”。比如 ,现在提出的“一切为了孩子 ,为了一切孩子 ,为了孩子的一切” ,就体现了以学生为本的思想。这样才能真正提高基础教育质量。2 改变以“教学数量”为“教学质量”来认识教育。这里所说的“教学数…