大学生心理健康状况研究中的问题探释

影响评价大学生心理健康状况的因素既有理论研究层面的因素,也有操作层面的因素。提高评价大学生心理健康状况的科学性,需要建立大学生心理健康教育学学科,制定和采取科学的评价标准和操作模式。     

论教师心理健康及其促进

教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映。教师心理健康的标准既有一般心理健康标准的共性 ,也有其职业特殊性。教师心理不健康的主要表现有 :生理 -心理症状、人际关系问题、职业行为问题和职业倦怠等。造成教师心理不健康的有社会因素、职业因素和个人因素。我们应在诊断和评价的基础上 ,从社会体制、社区、学校和个人四个层面上来维护和促进教师心理健康     

科学评价使心理健康教育活动课有“法”可依

一、评价标准 (一)制定评价标准的依据 1.教育行政部门的相关文件、心理健康教育工作会议精神。 2.小学心理健康教育目标。 3.相关的学科知识和研究成果,包括教育科学方面的知识,心理学方面的知识,教育评价方面的知识以及学术界关于小学心理健康教育方面的研究成果等。 4.实践中积累的经验。注重以访谈、问卷、试评等形式进行实证调查,并及时进行总结,获得调查结果,把这些结果作为制定评价标准的依据。     

浅谈大学教师心理障碍的干预对策

大学教师心理健康是大学教师心理素质的重要反映，大学教师心理健康的标准中既带有一般人心理健康的共性，也有其职业的特殊性。造成大学教师心理不健康的因素有社会因素、职业因素、环境因素、身体和其他个人因素等。要通过调查了解和分析大学教师心理不健康的诸因素，研究采取适宜的干预对策以维护和促进大学教师的心理健康。     

关于船舶院校学生心理健康教育的思考

高职院校船舶专业的学生存在着很多心理问题,而形成这些心理问题的原因很多,既有社会因素、学校因素、家庭因素,也有学生个人因素.高校心理健康教育应从更新专业教师教学观念、积极构建和谐的校园环境、建立网络心理健康教育平台,以及发动学校和家长联合起来共同关注学生的心理健康问题,并使心理健康教育和思想政治教育相结合等方面入手来加以解决,使之健康成长.     

关于心理健康标准的困惑与思考

心理健康调查报告的结果很不一致，究其原因，是使用的量表不一致导致的。不同的量表使用的是不同的心理健康标准。其各有局限性，应用的范围也是不同的。对心理健康标准准确而辨证的掌握，是制定和选用心理健康量表必须考虑的，也是正确分析和理解心理健康状况调查结果的重要前提。     

中国、加拿大幼儿园园长标准的比较研究

园长是影响幼儿园保教质量的关键性因素,中国与加拿大通过制定幼儿园园长标准促进园长专业化发展。通过比较发现,两国幼儿园园长标准在制定背景、标准框架和标准内容等方面具有一些共性,也存在许多差异。对这些特点的分析为我国幼儿园园长任职资格标准制定的内容和形式提供了一些启发。     

新时代儿童青少年心理健康问题现状及对策探析

从心理学的角度对新时代儿童青少年的心理健康问题进行全面深入的探讨。首先,分析新时代儿童青少年心理健康问题的现状,包括心理健康问题的低龄化趋势、严重化趋势以及网络导致的负面心理问题。其次,探讨这些心理健康问题产生的原因,包括家庭、学校、社会等多方面的风险因素。接着,针对这些心理健康问题提出相应的干预和预防措施,如加强家庭教育、开展社区活动、完善学校心理健康教育体系。最后,对未来儿童青少年心理健康问题的研究方向和方法进行了展望。     

心理健康:个性化与社会化过程的和谐、统一

心理健康内涵的界定制约着心理健康标准的划分和具体内容的制定。从个性化与社会化这一新的角度对心理健康进行阐述,既使心理健康的概念更为具体化,也使心理健康标准的划分和具体内容的确定具有一定的分类依据。     

幼儿心理健康的判断

目前心理学家对心理健康的描述缺乏统一的标准。国内外有关资料把它归纳为智力正常、情绪健康、性格开朗、乐于交往、行为协调、意志坚强、反应适度等。然而,这些都是描述性的、不可能进行量化的评定标准。在日常生活中,我们可以根据以下四个方面对幼儿的心理健康进行判断。一是根据社会文化标准。每一种社会文化条件下,人们都有相应的健康观和行为规范,心理健康与否可以大致根据社会文化标准来判断。如,在中国传统的社会文化中,多数人认为女孩应该文静、内向、被动,男孩应该粗犷、外向、主动,这些性别期望观念反映了社会成员比较一致的看法…     

建构中国文化视野下的本土心理健康标准

维护和促进心理健康需要对心理健康标准有充分的认识,但是心理健康标准的提法存在一些中西方文化的差异。随着本土心理学的日益兴起,从中国文化的背景出发,制定出适合中国不同人群的心理健康标准。     

体质健康标准未达标学生体育锻炼情况分析

体质健康的影响因素是多方面的,体质健康标准未达标学生的体质状况也是由诸多相关因素造成的,如遗传、生活环境、生活方式、心理健康状况等。本文通过调查未达标学生的体育锻炼情况来探究其体质差的部分根源,力求在高校体育教学中寻找增强学生体质的有效途径和方法。     

心理健康标准的思考

心理健康标准的有效性直接影响个体、群体心理健康的评定,制定科学、合理、有效的心理健康标准相当重要。通过对心理健康标准及其相关研究的梳理发现,心理健康标准应是一个体系,此体系是由不同群体的心理健康标准所组成,并非单一标准。     

心理健康标准研究走向的几点思考

心理健康标准围绕心理机能的健全与否来制定 ,不应该附加社会价值标准。心理健康标准的制定 ,不应只强调生存标准 ,而应给发展标准以适当的关注。心理健康标准不仅要研究个体层面 ,而且要研究载体、机构和社会层面     

心育：开启儿童心灵的金钥匙

随着社会的不断进步，心理健康受到了人们普遍关注和日益重视。所谓心理健康，主要是指人的精神、心理及社会适应等方面处于良好状态。衡量一个人的心理是否健康，目前还没有一个公认的标准。这是因为人的心理活动极其复杂，影响人的心理活动的因素也是多方面的，且心理活动是通过人的行为表现出来的，人们无法观测到人的内心世界，心理与行为之间存在着极为复杂的关系。所以，衡量心理健康的标准只能是一个相对的标准。陈永胜先生综合国内外研究成果，提出了心理健康的十条标准。我们认为，这些标准是比较全面的，也是切合实际的。这十条标…     

学生心理健康教育知多少--学生心理素质教育情况调查

心理健康概念,界定起来较为困 难,判断的标准也不如生理健康的指 标那么明确。那么,在教师的实际工 作中,他们是如何理解心理健康的 如何把握判断标准的?实际情况又是 如何的?针对这些问题,笔者做了简 单的访问调查,结果令人忧心。 在访问调查中发现,不同类别的 教师对学生心理健康教育的认识也不 同。由于工作经历、生活阅历、性别 年龄的不同以及面对不同的学生群 体,教师在对学生的心理健康的认识 程度、标准就不同。如年轻教师比老 教师更看重自信心的培养;当过班主 任的教师比未当过的更强调学生是否 热心学校和班集体的活动;初中教…     

教师心理健康及其调适

教师心理健康既有一般心理健康的共性,也有其独特的内涵。教师心理健康问题主要表现为社会适应不良问题、角色心理冲突、人际关系问题和职业倦怠等。这些问题是在职业因素、社会支持系统及人格因素的相互作用下形成的。我们应该通过调适工作压力,增强职业满意感;减轻负担,增强工作乐趣感;民主团结、积极拓展人际关系;加强人格锻炼,增强耐挫力;推进继续教育,增强调适能力来调适教师心理健康。     

当代大学生心理健康问题浅谈

目前大学生存在的心理健康问题主要有适应环境困难,人际关系不和谐,恋爱情感的因惑等.形成这些心理问题的原因既有主观上的因素,也有客观上的因素.要加强对大学生的心理健康教育,采取积极的应对措施,使他们消除种种心理压力,以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境.     

后现代教育观对大学生心理健康教育的启示

后现代教育观是在对现代教育进行批判的基础上发展起来的。相对于现代教育的统一性、本质性和封闭性,后现代教育观则强调差异性、多元性、平等性和开放性。通过分析发现,这些观点对当代大学生心理健康教育也有很多启示,如大学生心理健康教育应具有针对性、开放性、要贴近大学生生活等。     

西安民办高校大学生心理问题调查及干预机制研究

近些年西安民办高校教育得到了社会的认可,但是也出现了民办高校大学生许多的心理健康问题。因此,关注民办高校大学生的心理健康状况,并分析其主要影响因素,制定有针对性的心理问题的有效干预机制,是民办高校大学生心理健康发展的保证。