基于网络视像的小学课堂异地同课的思考

【摘要】在基于网络视像的远程教学课堂的有效性研究过程中,我最注重的是课堂的有效性,当有效这个词汇摆在面前时,我第一想到的是孩子们究竟应该在远程教学的过程中获取什么的知识,而教师又应该怎样设计课堂才能更好地利用网络视像完成知识的交流与传授,这都应该从孩子们的学习状态进行思考与分析。     

远程视像教学中课堂教学要素对合作性学习的影响

“视像中国”是运用网络视频等基于互联网的实时视音频应用,将中国内地与香港近百所学校连接成为网络姊妹学校,这些学校以远程实时互动的形式开展教学活动、专题学习活动及文化交流活动等。开展这些活动的过程中,我们逐步了解了远程视像教学中课堂教学要素对合作性学习的影响。     

信息化教学环境下的小组合作学习应用研究

小组合作学习作为研究性学习的一种基本组织形式已经在教学实践中普遍应用。本文从计算机基础教学的实践角度出发,分析探讨网络信息环境下小组合作学习与新课程的整合实施过程,并指出整合过程中应注意的问题。     

基于网络视像的粤港学生远程英语论辩的研究

“视像中国”远程视像英语论辩使学生们在团队合作中有责任感地、探索性地学习，开阔国际文化视野，启发学生多角度思维，并达到自我实现，从而促进学生的智力或智慧的发展，提升学生的心灵品质。通过心智的不断发展最大程度地实现人之存在的最高目标——心智自由。     

远程控制技术在现代化制造实验中的应用

介绍一种基于视像会议技术和虚拟网络计算技术的远程控制技术在现代化制造实验中的应用。在应用中加强粤港高校合作，进行现代化的创新设计与制造实验，可收到较好的效果。     

网络环境下大学英语合作学习模式的构建

本研究依据合作学习等相关理论,通过纵向和横向比较的方法以及定性和定量研究相结合的方法,来考察合作学习模式在大学英语教学实践中的优势、可能存在的问题及解决途径.文章介绍了问卷和访谈的调研结果,以观察网络环境下合作学习在大学英语课堂教学中的实施现状,通过一系列的数据发现合作学习实施过程中存在的问题,从而构建网络环境下大学英语合作学习模式.     

香港“视像中国”远程教育项目落户南海

2008年4月10日,香港"视像中国"项目中国区网络远程教育视频传输中心落户南海,这是该项目在中国首次实现教育多网无缝对接。至此,北京、香港、上海、南海的学生将可随时免费通过网络实时互动开展各类学习和文化交流活动。目前,南海已有30多所学校挂牌成为"视像中国"项目实验学校,建成网络远程教     

基于课堂观察的政治课网络环境下合作探究式教学

课堂观察的出发点和落脚点是指向学生,对深入开展网络环境下合作探究式教学起到促进作用。政治课网络环境下合作探究式教学可以从兴趣激发,强化自主学习;任务驱动,倡导合作探究;成果展示,实现目标达成等方面实施。教学中实施过程中应注意的问题有:注意内容与形式的统一,注重共性和个性的差异;发挥主体和主导的作用。     

校际远程协作语文名著阅读活动策略研究

校际远程协作语文名著阅读活动主要通过Q群、网络协作平台、视像等媒体,应用指导策略开展跨校际的名著阅读活动,这为语文课外阅读打开了一个全新的学习视窗。本文从“探索过程、形成策略、策略分析、应用方法、实施效果、形成成果”六方面,对校际远程协作语文名著阅读活动策略进行详细的论述。     

“视像中国”项目推进跨区域教育协同发展

广东省佛山市南海区以“视像中国”网络平台应用为抓手,探索与创新出多种网络远程合作学习模式,如“远程主题活动、远程同步课堂、远程同课异构、远程拓展课程、远程合作教研、远程教师培训、远程电脑与动画制作、网络远程辩论赛”等,拓展了教育工作视野,激发了教师开展教育科学研究积极性,呈现新的教育科研景观,促进教育区域均衡优质发展;以网络姊妹学校为合作体,不断扩大研究范围和深度,积极开发学科远程拓展课程,阶段性实现了项目课程化、校本化、个性化发展。     

语文课堂教学中的合作学习

当前,在初中语文合作学习在实施过程中,由于受到教师、学生、合作主题的共同影响,合作学习的作用没有得到有效的发挥,影响了初中语文合作学习的有效性。如何能够在初中语文课堂教学中有效地实施合作学习活动,发挥合作学习的作用,提高教学质量？本人认为,在课堂敦学中实施有效合作学习的策略应该从选主题、选合作时机,构建最有效的合作学习小组以及加强对学生合作意识和技能的培养和教师进行有效指导入手。     

高中信息技术教学中网络合作学习设计与实施

网络合作学习是在"合作学习"与"信息技术在教学中的应用"理论研究的基础上,结合高中信息技术教学的实际情况进行的教学创新。教师应该对网络合作学习进行设计与分阶段的实施,以提升高中信息技术教学的效率。     

网络媒体环境下非英语专业学生自主学习策略研究

随着计算机技术日新月异的发展和教学软件的应运而生,网络多媒体环境下有效的自主学习策略研究具有现实指导意义。在探索网络自主学习环境下实施合作学习的可行性,主要针对非英语专业大学英语网络多媒体环境下自主学习现状,基于合作学习理论,提出学生通过合作、竞争和个人三种学习策略可以逐渐培养自主学习意识和能力。     

合作学习模式在艺术类大学英语课堂中的效果探究

合作学习模式在艺术类大学英语教学中的应用,对艺术类大学英语教学的实施具有重要的推动作用,因此,对合作学习模式在艺术类大学英语课堂教学中的运用效果展开研究更具现实意义,本文从合作学习模式在艺术类大学英语课堂中应用的优势分析入手,进而对合作学习模式在艺术类大学英语课堂中有效实施的过程展开分析,最后对合作学习模式在艺术类大学英语课堂中有效实施的策略进行分析,希望以本文的研究能够有效的促进合作学习模式在艺术类大学英语课堂中的应用,推动英语教学在该类大学中的更好实施。     

深度学习理念下初中生物学小组合作学习的实践策略

从“巧设问题情境,在小组合作学习中实现深度理解;优化活动任务,在小组合作学习中驱动问题解决;建构生物模型,在小组合作学习中搭建知识网络;注重迁移运用,在小组合作学习中培养高阶思维”四个方面探讨如何运用深度学习理念促进学生小组合作学习。     

在化学教学中怎样有效地实施合作性学习

合作学习作为新课程改革的重要目标之一,具有激发学生学习兴趣,提高学习效率的作用,是一种符合现代教学的教学方式和学习方式.本文主要从如何组建合作学习小组、怎样改变学生和教师的态度去实施合作学习、在什么样的时机中实施合作学习以及实施合作学习的一般模式等几个方面阐述怎样有效实施合作性学习.     

论新课程背景下数学课堂中的有效合作学习(下)

如上所述．合作学习在实施过程中存在的问题是。由于受到教师、学生、合作主题以及其它一些因素的影响．合作学习的作用没有得到有效的发挥。根据对合作学习理论的理解和对合作学习实际情况的总结,笔者从有效合作学习机制的构建与合作学习时机的选择两方面谈谈新课程背景下数学课堂中有效合作学习实施的策略：     

小学语文课堂教学中如何实施合作学习

在小学语文课堂教学中,合作学习是目前课堂教学提倡的一种讨论方式。作者从合作学习的程序：合作学习的准备、合作学习的组织、合作学习的开展、合作学习的把握、合作学习的归纳、合作学习效果的检测诸方面介绍自己在教学过程中是如何实施合作学习的。     

论合作学习在高校专业课教学中的运用

在高校教学中实施合作学习的策略对于激发学生参与学术研究,深入理解学科内容,提高教学质量具有重要的意义.文章从合作学习的概念入手,分析了实施合作学习的理论依据,并结合专业课,阐述了合作学习在教学中的运用方法.     

小学数学新课程下小组合作学习的探讨

小组合作学习能够给每一位学生提供均等的发展和学习的机会,小组合作学习能够给学生搭建一个学习知识的平台,培养学生的合作学习能力。新课程下的教育是面向全体学生的素质教育,和小组合作学习所要达到的目标一致,所以在新课程下小学数学实行小组合作学习有着重要意义。从在新课程下实施小组合作学习的重要性以及如何在教学中实施小组合作学习展开探讨。