谈高中英语虚拟语气的有效教学

虚拟语气在高中英语语法教学中出现,许多学生在学习虚拟语气时感到难懂、易混,尤其是做题时更不知道从何下手。作者总结多年教学实践,认为老师在讲解语法时,既要讲解全面,又要简单明了,更要根据学生所犯错误有针对性地点拨。     

高中英语虚拟语气语法教学策略

<正>在新课标理念的影响下,高中英语语法教学更注重学生主体性的发挥,作为一名优秀的高中英语教师,需要更新陈旧的教学方法,综合运用多种科学的教学手段,引导学生自主思考、探究和反思,全面提升英语技能。虚拟语气是高中阶段英语语法教学的重要内容,其知识点相对来说繁琐、复杂,学生在学习过程     

谈虚拟语气

虚拟语气是英语中比较复杂的语法现象,为了弄清楚它的意义,我们先对比一下下面两组句子:     

高中英语语法虚拟语气用法探究

虚拟语气在英文中作为一种修辞手法,它在语言的表达上寓意深刻,手法巧妙,耐人寻味.虚拟语气经常用来表示说话人所说的话并不是事实,而是一种假设、愿望、怀疑或推测以及建议、主张等,也可以出现在用来表达喜、怒、哀、乐等情感浓厚的语句中.同时,在许多情况下,虚拟语气使说话人的语气显得委婉,能使说话人把自己的想法巧妙地进行表达.因此,在中学阶段让学生对虚拟语气有一定的掌握并达到运用的水平至关重要.     

谈虚拟语气中的两个问题

虚拟语气是英语语法当中的一个难点,虚拟语气在使用中容易产生很多误区。虚拟语气从形式上而言与过去事态和条件句的使用密不可分,但从意义上来讲又具有其特殊性。本文就虚拟语气与过去事态和条件句之间的关系做出简单分析。     

高中英语虚拟语气归纳与巧记

虚拟语气(the Subjunctive Mood)是高中英语的一项重要内容,以试题形式对其进行归纳并辅助以一些巧记法对中差生巩固所学知识,效果尤为显著。试以下列四十个选择题为例: 1.If they were here now,they ______ us. A.will help B.can help C.could help D.ought to help 2.I should have called if I ______ your telephone number. A.had known B.knew C.would know D.was known 3.If I ______ your advice,I would have made a bad mistake. A.had taken B.have taken C.hadn′t taken D.took 4.If you ______ up earlier,you would havehad time for breakfast. A.hadn′t got B.had gotten C.got D.would get     

浅谈归纳语法教学法在高中英语虚拟语气教学中的运用

语法教学是高中英语教学中的一个重要环节,在高中英语教学中发挥着基础性的作用。因此,在平时的教学活动中,教师必须努力克服传统的高中英语语法教学中弊端,打破语法教学时的沉闷的气氛,不断探讨高中英语语法教学,特别是重难点语法教学的有效的教学方法。在这些教学方法中,归纳教学法是较为行之有效的一种。本文以高中英语虚拟语气教学为例,探讨归纳语法教学法在高中英语虚拟语气教学中的运用。     

刍议高中英语语法虚拟语气的有效教学

新课程理念下英语语法的有效教学要求我们必须转变教学方法,采用科学的教学策略和教学模式,引导学生自我观察,探究体验,反思整个学习过程,提高学习效率。     

提纲挈领谈虚拟语气的用法

<正>虚拟语气是表达说话者的某种假设、假定、主观愿望、主观想法的一种表达方式。语气含有两种,真实语气和虚拟语气。虚拟语气在历年高考中都占一定比例。我在教学中把虚拟语气模块化,每一模块都有自己的纲领。学生在学习中只要分好类,把握住这些纲领,就能轻松掌握虚拟语气的用法。     

高考中的虚拟语气

虚拟语气是英语语法的难点,也是高考的热点。由于其谓语动词的变化较难把握,同学们做题时常常容易出错。下面笔者结合近几年的高考试题,对谓语动词在虚拟语气中的变化进行分析,希望能帮助同学们掌握好这个知识点。     

英语中的虚拟语气

虚拟语气一直都被认为是英语学习中的一个难点,因此也便成为了各类考试的热点。现就虚拟语气的一些问题归纳如下,以帮助解决虚拟语气这个语法难点。 一、动词ｗｉｓｈ后宾语从匈中的虚拟语气 １用ｗｉｓｈ表示现在的祝愿和报歉。 其句子结构为：宾语从句的谓语ｂｅ用ｗｅｒｅ（ｗａｓ）,实义动词用过去式。例： ｌｗｉｓｈｔｈｅ ｗｅｒｅ ａｔ ｈｏｍｅ　ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ． ２．用ｗｉｓｈ表示对过去事情的遗憾。 其句子结构为：宾语从句的谓语用过去完成时或ｃｏｕｌｄ＋现在完成时。例： Ｉｗｉｓｈ　Ｉ ｈａｄｎ’ ｔ ｈｕｒｔ ｈ…     

也谈隐含条件的虚拟语气

虚拟语气是英语中非常重要的一种语法现象。虚拟语气一般是通过非真实条件句表现出来, 对隐含条件的虚拟语气的种种表现形式进行梳理和探讨, 能帮助外语学习者对此有一个全面和正确的认识。     

谈英语虚拟语气及其语用功能

英语的虚拟语气是中国二语学习者的薄弱项目,通过对虚拟语气的概念、虚拟语气的形式及其语用功能的研究,试图使学习者全面掌握虚拟语气。     

谈高中英语教学中的朗读

《英语课程标准》指出：高中阶段,英语课程的学习,要培养学生的综合语言运用能力。语言技能是综合语言运用能力的基础,它包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。     

谈谈条件句中的虚拟语气

英语动词的谓语形式有几个恃征:人称(Person)、数(Number)、时态(Tense)、语态(Voice)以及语气(mood)。语气表示说话的人对一个动作或存在的情况的看法或态度,也就是说,他或者认为这句话是事实,或者认为是要求做的事,或者是假想虚设的事。由此产生三种语气,即:陈述语气、祈使语气、虚拟语气。     

等级考试中的虚拟语气

虚拟语气是英语动词的一种特殊形式，是一种很重要的语法现象。在大学英语四、六级考试语法选择、完形填空和阅读理解题中占有很大比重。而今天的各种语法书和参考书又没有很好的结合大学英语四、六级考试题来系统的讲解虚拟语气这种语法现象。因此，本文结合今天大学英语四、六级考试题的实际来探讨虚拟语气这种重要的语法现象的特殊用法，从而提请广大英语学习者来重视虚拟语气这种语法的学习和使用。     

宾语从句中的虚拟语气

虚拟语气在宾语从句中的用法是一个常见的考点,我们着重讲一下宾语从句常使用虚拟语气的几类特殊动词,以及这些动词的用法、构成虚拟语气的用法等。     

略谈翻译中的虚拟语气

虚拟语气是英语中一种比较特殊的语法现象,它是说话者表达主观愿望或表示不能实现的或者与事实相反的假设的一种特殊表达形式。翻译虚拟语气时,人们不觉会想到相应的汉语——“如果”、“假设”、“要是”等等。实际上这些等同词仅能用于或仅限用于条件句中。有一定英语基础的学者都清楚,英语的虚拟动词的用途是很广的,它们不仅可以用来表示祝愿、劝