初中生如何自主学习英语

作者结合英语教学实践,论述了如何在英语教学中努力培养学生的自主学习能力,以适应英语新课程标准的要求和英语课程改革的要求。     

浅谈激发初中生英语自主学习的实践与研究

提高学生英语自主学习实践,旨在使学生通过自己的总结与努力,实现总结学习方法,提高学习能力;造就学生的个人学习能力,不依赖他人帮助,不依赖教师的单纯教学,从而使学生能在未来道路上自己吸取经验,不断学习和进步,更好地步入社会。     

掌握自主航行的舵——培养初中生的英语自主学习能力

在素质教育的新形式下,在以学生为主体的初中英语教学中,学生自主学习能力的提高已成为教学目标中必不可少的要求,也是初中学生学习持续发展的要求。笔者在教学实践中总结了自己的教学经验,提出以下观点。     

培养初中生英语自主学习能力的有效策略

本文根据笔者多年教学经验与反思,对新课程标准改革及素质教育的学习与钻研,深入地分析和探究自主学习理念及其意义,并对培养初中学生英语自主学习能力的有效策略作以经验性的剖析。     

小议初中生英语自主学习能力的培养途径

初中英语现如今已经成为中学生最关注的学科,教师为了提高学生的学习能力,培养学生主动学习的习惯,不仅锻炼了学生的自主约束能力,而且顺应了社会发展,使学生在学习过程中体会学习英语的意义,寻找属于自己的学习方法。然而,英语学习内容不同于普通学科,学生要积少成多,在每天对英语的学习中,提高学生对英语的喜爱,从而掌握更深层的英语内容。本文主要针对现如今的初中英语教学,根据英语学习计划、学习方法等多方面因素,提出增强学生自主学习能力的有效方法。     

浅谈如何提高初中生的英语自主学习能力

当今社会,创新是一个民族兴旺发达的不懈动力。因此,培养初中生的英语自主学习能力是我国义务教育阶段英语课程的重要目标,也是对过去传统教育的重大变革。     

初中生英语自主学习能力的培养

教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略,并且不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。     

培养初中生英语自主学习能力探究

“教是为了不教”,这句话强调的就是学生自主学习能力的培养。何谓自主学习？学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前能够自行确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展及学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救,那么他（她）的学习就是自主的。培养学生自主学习能力、促进学生自主学习,是新课程改革的需要,是素质教育的需要,是人终身发展和终生学习的需要,也是社会进步发展的需要。     

如何培养初中生英语自主学习能力

一、引言在传统的初中英语课堂模式中,"重应试教育,轻素质教育"、"重教师的教,轻学生的学"、"重知识传授,轻能力培养"的现象比较普遍。教师大多采用"满堂灌"、"满堂问"的教学手段,     

探究如何促进初中生数学自主学习

新课程要求以学生的发展为主体,以促进人的可持续发展为目的,体现学生的主体地位,促进学生自主、有效地学习。借鉴陶行知先生的“教学做合一”的教学理论,在课堂上做到：一、营造民主、和谐的教学氛围,促进学生自主探究;二、创设情境,培养学生自主探究的兴趣;三、改变教法,培养自主探究能力;     

初中生英语自主学习能力的培养策略

把学习的主动权交给学生,让学生有自主学习的机会,有充分思考的时间,是让学生的学习主动性得到充分发挥、自学能力得以培养的主要渠道。现实中,教师应该如何以实际行动完成这个目标?本文中笔者结合译林版《牛津初中英语》八年级上册Unit 4 Wild animals的教材内容,从师生互动、生生互动、教学与教材互     

培养初中生英语自主学习能力的初探

通过英语课教学这一主渠道,促进学生主体性发展,是自主学习的前提;师生精心设计主体活动,是自主学习的保障;学生的自我反思,自我评价是自主学习的关键。那么,促进学生学会学习是自主学习能力的根本。     

初中生英语自主学习能力的培养

长期以来,在初中英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们认为教师的任务是教,学生的任务是学,因此,教师往往热衷于＂满堂灌＂,采取＂填鸭式＂,搞＂一言堂＂,形成了一个＂教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背＂的英语教学模式。     

中学生英语自主探究学习能力培养之浅见

本文就中学生英语自主探究学习能力培养方法运用作探析,以此来阐述该种能力培养对体现学生学习主体价值所起到的促进作用。学生通过自主学习探究,能够深化理解感悟过程,形成多元化语言学习思维,提高语言表达综合运用能力。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

本人经过学习和实践，深刻体会到在英语课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的，而且教学效果显著。[第一段]     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

我国古代有一句谚语“授人以鱼,不如授人以渔。”所以在教学中教学的中心由教为重心应转变为以学为重心,使“教为主导,学为主体”真正落到实处。从而达到培养学生自主学习的能力。那么。如何实现这一目标呢？     

初中英语自主学习探究

＂以活动为中心,学生自主学习＂强调通过学生的自我发现去掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。     

谈初中生英语自主学习过程中的思维变化

从思维变化的角度研究学生的自主学习,可以让初中英语教学更为高效,具体可以从英语技能的掌握、英语语言的运用以及母语分化三个角度进行研究。事实证明,从这三个角度施力,可以让学生的自主学习更为高效。     

初中生英语阅读课自主学习策略探究

阅读能力是英语考试的重要内容和英语运用的主要能力之一。由于受传统应试教育教学观念的影响,很多教师阅读课局限于＂填鸭式＂教学,以分析、讲解语言点为中心。这种教学方式忽视了学生的主体性发挥,抑制了学生的自主学习能力,使学生慢慢感到厌倦,学习效率低下,甚至逐渐失去英语学习兴趣,阅读能力得不到实质性的提高,最终影响学生运用语言能力的提高。     

对培养初中生英语自主学习能力的探究

改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,使学生终身获益,是世界性的话题,是英语课程改革的焦点。在此,笔者主要探讨如何培养初中生英语自主学习能力。