用“心”转化后进生

用“心”转化后进生李新林（江西师大附中）我做班主任七年，所带的班级几乎年年被评为学校的“先进班集体”，还曾有两级被评为南昌市的“优秀班集体”。家长评价说：我带的班班风正，学风浓，成绩好。班主任的工作内容千头万绪，工作方法千差万别。这其中，我认为转化后...     

用“三心”转化后进生

大凡从教者都知道,做班主任工作难。做后进生工作更难。下面仅就个人的工作实践谈谈后进生工作的几点体会。     

用“心”做好后进生的转化工作

正班级是学校工作的基本单位,班主任则是班集体的教育者和组织者。在全面实施素质教育的今天,要使班级中的每一个成员都学有所成,学有所乐,学有所获,班主任就要对后进生给予更多的呵护。笔者根据多年班主任工作经验得出,后进生经常处于情感危机的低落之中,由于学习成绩差或纪律差,经常受到学校及家庭的冷落和轻视。他们自卑,认为别人看不起他们,认为即使做好事也不会受到老师的表扬、同学的认可,于是他们就破罐子     

“五心”转化后进生

毋庸讳言,大部分班级都有后进生,虽然他们人数不多,但是对班风学风的影响很大,有的甚至和任课教师形成对立情绪,影响教师教学工作的正常进行,影响班级成绩的各项指标的达成。教育要面向所有的学生,教育要培养学生的所有方面,实现全体的学生的全面发展。因此,必须把转化后进生工作列为班务工作的重要方面。笔者结合班主任工作实践,总结出“五心”转化后进生的有效方法。     

以“四心”转化后进生

教育工作,最艰难最持久的要算是做后进生的转化工作。多年的教育实践使我体会到,要做好后进生的转化工作,关键在于坚持“四心”。一、信心。做任何事情,没有信心是做不好的,做后进生的转化工作尤其需要信心。前年,我所接手的班里有一名后进生,已经上四年级了,却连汉语拼音都没学会。当初教她的老师说她是弱智,劝我放弃。但当教师的责任感使我没有轻言放弃。我知道,放弃的话,对学校造成的损失也许是微小的,对教师而言也甩掉了包袱,但对学生来说,损失     

巧用“六心”转化后进生

每个学校都有大量的后进生,令许多科任教师和班主任苦思冥想,束手无策。在长期的教育教学探索中,我深刻地体会到“六心”转化后进生的必要,或许会给我们转化后进生带来帮助和借鉴,以提高转化效果。     

围绕“三心”转化后进生

后进生是班级中的特殊群体,转化后进生是班级工作的重要内容。我在多年的班主任工作中坚持“维护后进生的自尊心,增强后进生的自信心,培养后进生的上进心”,努力抓后进生的转变,收效良好。     

转化后进生的“三心”

当过几年的班主任有这样的体会,后进生之所以落后其原因是自尊心、好胜心、上进心得不到理解、尊重、引导、帮助,使他们在学习的道路上越走越远,经过探寻、摸索,我认为解决后进生的根本问题是转化“三心”.(一)理解后进生的自尊心.自尊心是对自己个性品质的概括而肯定的评价,表现为充分肯定自己的长处和成绩,它是一种积极的心理品质,也是一个人前进的动力.     

转化后进生需要“四心”

要转化后进生，班主任务必具备“四心”，即爱心、耐心、细心、信心。只要班主任做到“四心”合一，工作定会取得成效。 　　爱心是转化后进生的前提。所谓“爱心”，一方面是指教师要热爱本职工作，把整个身心扑在工作上；另一方面是指教师要用心去爱学生，用自己的行动去感化学生，处处关心、爱护学生，视学生如己出。 　　耐心，即要求班主任对待后进生要有不转化不罢休的干劲。一个后进生的转化，不是一朝一夕的事情，还需教师经年累月地去做耐心细致的工作。因为后进生身上的不良行为习惯犹如痼疾一般，非一方一丸能治好，教师还得多方…     

转化后进生从“心”开始

在教学中,教师们最困惑的问题之一当后进生的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。后进生,在教育学上称为问题学生,可分为学习后进生、纪律后进生以及综合性后进生。其中学习后进生很大程度上是个人自身智力因素所影响。而对于后两种学生老师往往花费了大量的心血,但却收效甚微。作为一个教师,有责任、有义务,也应该努力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢,"浇树要浇根,育人须育心"我认为只有从"心"上下功夫,才能让每个孩子绽放出属于自己的美丽。     

转化后进生需要“三心”

转化后进生，既需要巧妙的教育方法，适宜的教育环境，也需要教师具有“三心”，即爱心、细心、恒心。     

用爱心转化“后进生”

用爱心转化“后进生”○秦皇岛经济技术开发区中学／王翠华张淑艳做好后进生的转化工作,是学校领导和班主任的一项非常重要的工作。它是大面积提高教学质量的关键,更是素质教育的需要。如何做好后进生的转化工作呢？教师首先必须有爱心。没有爱就没有教育,学生的健康成...     

用“心”对待后进生

要想使一个集体奏出激动人心的和谐的乐章,就需要班主任用"心"对待每位学生,特别是后进生。这"心"就是爱心、细心、耐心、宽容心。1.用爱心换取信任。当教师把爱心献给每一位学生时,就为学生送去了人间的温暖;当教师把爱心洒向被遗忘的角落时,就为学生拨开了心头的浮云。教师只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,     

用爱转化“后进生”

心理学家曾做过20万人的抽样调查,发现智商特别高的约占千分之三,智商特别低的也约占千分之三,是典型的"两头少,中间多"。这说明"后进生"的智商并不一定差,他们只