手指画初探

手指画是一种特殊的绘画形式;它直接用手掌、手指蘸水粉颜料作画,对于弱智儿童手指小肌肉群的训练和矫正有极大的好处。手指画既可用点线表现,也可用色块来表现。色感好,表现力强,弱智儿童深感新奇,故兴趣十分浓厚,成为弱智儿童所喜爱的绘画形式之一。这种活动对提高弱智儿童的绘画技能、锻炼感知,有良好的作用。     

"游戏法"在弱智儿童教育实践中的运用

游戏教学法是充分发挥儿童的天性 ,以游戏为载体的、学生主动参与的教育教学。它既能增加学生与学生、学生与教师之间的感情 ,又能增强学生的集体荣誉感和社会责任感。弱智儿童是儿童中不可分割的一部分 ,他们喜爱游戏的天性也是显而易见的 ,以游戏为载体的教学也能对弱智儿童的发展有很大帮助。本研究总结了我校在弱智儿童教育教学中实施游戏法的实践活动 ,并就游戏教学法对弱智儿童发展的意义做初步总结。     

弱智儿童随班读数学课堂教学探讨

在小学各科教学中，如何上好弱智儿童随班就读的课，这是值得我们探讨的课题。在教学中教师面对智力不同的普通学生和弱智学生，要采用不同的教育教学方法，做到既照顾普通儿童的教学，又兼顾弱智儿童的教学，保证两条教学主线都发展，共同促进学生整体素质的提高。而小学数学教学在初等教育中，既是基础学科的重要，又是难点，要求是注重培养和训练学生的逻辑思维能力，这相对于弱智儿童来说难度就更大了。我样在弱智儿童随斑就读的数学课堂教学中做了如下探讨。     

弱智儿童数学教学探微

正对于弱智儿童的教育,许多教师总是过多地把学生对知识的学习能力归咎于其智力因素,以此作为一种庇护的盾牌。其实,对于弱智学生的教育一样可以在教师的努力下达成很好的教学效果,只是速度较正常儿童慢一些。尤其是对于弱智儿童的数学学习,在其智力因素的制约之下,需要一     

关于农村弱智儿童就学拙见

关于农村弱智儿童就学拙见张淑莉弱智儿童的“弱智”是一个无法改变的客观事实。我们学校应当如何对待这些弱智儿童呢？据我观察：目前农村的弱智儿童只能停留在小学低年级，能闯入中年级接受教育的很少，能到高年级就更少了。出现这种现象的原因恐怕是众所周知的，那就是...     

试论弱智儿童的思想品德教育

试论弱智儿童的思想品德教育杨策弱智儿童是指轻度智力落后的儿童而言。他们是智力落后儿童中智力损伤较轻的一部分，而不是智力落后的全部。教育学和心理学则常用智力落后、智力障碍、智力缺损、智力残疾、智力低下等术语加以表述。我国目前有４２０万弱智儿童，对他们的...     

注重体验性学习提高语文教学效果

体验性学习是现代学生学习方式之一弱智儿童智力水平低下，表象贫乏，感知能力较差，因此，在语教学中，大胆尝试体验性学习，能有效提高培智学校的语课堂教学效果。     

感知——肌能训练对弱智儿童心理因素的影响

对弱智儿童进行感知——肌能训练的目的之一,就是改善他们的感知觉水平及运动、活动能力,为他们高级心理活动的发展奠定基础。通过测试,我们发现,经过感知——肌能训练,实验班的学生在心理因素测试方面取得的成绩大都高于未经训练的对照班学生的测试成绩。这个结果说明,进行感知——肌能训练对弱智儿童的心理产生了良好的效果。     

优秀教师的育人经验（四）——李祥军：让每个弱智儿童都有获得成功的体验

相对于普通孩子来说，弱智儿童更需要特殊的关注和帮助。为了让弱智儿童更快地掌握科学文化知识，广西南宁市人民东路段小学教师李祥军在教学上潜心研究弱智教育方面的理论，大胆地进行分层教学尝试。他针对不同智商的儿童提出不同的要求，因材施教，让每个弱智儿童都有机会参与，都有获得成功的体验，并在课后重点抓对学生的个别辅导。     

我教弱智儿童学舞蹈

少儿舞蹈教育是培智学校素质教育的重要内容，是培智学校艺术教育的重要组成部分。良好的舞蹈训练，不仅可以培养弱智儿童动作的协调性、节奏感，而且还能矫正和补偿弱智儿童的身心缺陷，增进体质，促进其健康发育成长。而学习一套完整的少儿舞蹈，对于弱智儿童来说，无疑是一件相当困难的事。激发弱智儿童学习舞蹈的兴趣，帮助他们克服畏难情绪，使其乐于和老师合作，是共同完成舞蹈教学的关键。