青海省化隆县群科镇中心学校

<正>青海省化隆县群科镇中心学校现辖10所完小、3所初小,校园.占地面积共计5.99万平方米,建筑面积共计1.38万平方米,现有学生3041名,教师146名。     

新学校、新的办学理念——青县树人学校

河北省沧州市青县树人学校创办于2003年8月，是一所九年一贯制国办学校。校园占地面积140亩，建筑面积3万平方米，学生4400人，教职工274人。     

河南省泌阳县泌水镇中心学校

河南省泌阳县泌水镇中心学校（原泌阳县泌水镇第三初级中学）位于交通便利、环境幽稚的泌阳县城行政路西段，占地面积50多亩，建筑面积18000多平方米，现有 7—9年级44个数学班，教职工190余名，在校学生3000多人，是1998年秋创建的一所新型全日制初级中学，更是近年来豫南基础教育领域一颗冉冉升起的新星。     

大通县阁门滩中心学校

大通县阁门滩中心学校建于1978年，是一所九年一贯制学校，位于大通县车站路11号。学校占地面积16．6亩，建筑面积4930m^2；教职员198名，专任教师96名，其中，具有中学高级教师任职资格的35名。中级教师任职资格的45名；有31个教学班，在校学生1766名。     

学校教研工作的现状分析与对策思考

伴随着新一轮课程改革的深入推进，以致力于解决学校教学中存在的实际问题为目的的“校本教研”活动，在学校教学工作中发挥着重要的作用，“科研立校、科研兴校”已经成为大多数学校办学的理念，但是，的理念怎样才能够落实在实际工作中，本文淡一些认识。     

深化教改 走科研兴校之路：唐山市第五十四中学

河北省唐山市第五十四中学是震后兴建的市区规模最大的一所初级中学。学校分东西两个校区，校园占地面积58亩，建筑面积21574平方米。学校现有54个教学班，学生2930人，教职工198人，十年前，五十四中是一所薄弱初中，如今已是有一定知名度、办学特色显明的学校。     

构筑新型学校文化的探索与实践

如何才能真正实现"科研兴校",是每所学校都在认真思考和实践的问题。黑河二小以学校文化建设为主课题,由校长亲自主持,确立了学校特色打造、教师专业化发展、学生习惯养成、校园环境文化等子课题,班子成员分工主持,共同研究并实践,实现了科研与教学、管理、文化建设等有机结合。我刊本期"科研兴校"栏目刊载了该校的八篇相关文章,旨在引起教育工作者对"科研兴校"的进一步思考和实践。     

临高县东英中心学校

临高县东英中心学校坐落在美丽的高山岭脚下。2007年经临高县教育局整合农村教育资源,创办为农村寄宿制中心校。学校占地面积63亩,校舍建筑面积4098平方米。现有教学班21个,在校生804人,其中寄宿生435人。学校有教师63人,其中大专以上学历46人,小学高级教师36人,省级骨干教师2人,县级骨干教师9人。学校藏书16000多册,价值50多万元。     

一沐春风万顷黄 严谨笃学铸辉煌——记化隆县扎巴镇中心学校

风景秀丽，油菜花清香飘溢的青沙山脚下座落着一所具有时代气息，蕴涵浓厚校园文化氛围的美丽校园——化隆回族自治县扎巴镇中心学校。在党的阳光沐浴下，全体教师精诚团结，造福桑梓、播撒关爰，“文明和谐，朝气向上”的气息在这里荡漾，油菜花盛开的田野，到处都有金色的春阳。     

学校应提倡微型科研

“教学质量是学校发展的生命线，教育科研又是学校发展的助推器”，这已经成为了教育内部的共识。因此，“科研兴校，科研促教，科研兴师，科研导学”的科研理念就油然而生了。但是，在教育科研中，除了主管部门的政策支持和科研机构的理论指导下。通过老师的协作完成以外，学校的科研要真正体现它的实用性、指导性、科学性和全员参与性，我认为应提倡从问题中产生科研，     

浅谈学校教育科研的重要性

教育发展史是一部教育改革史.改革开放以来,一些在教育改革中取得显著成绩的著名学校,都有一部以教育科研为特征的教育改革史和教育实验史.教育科研兴教功能是多元的,它已成为教育走好内涵发展道路的基本战略与策略.     

浅谈学校教育科研的重要性

教育发展史是一部教育改革史。改革开放以来,一些在教育改革中取得显著成绩的著名学校,都有一部以教育科研为特征的教育改革史和教育实验史。教育科研兴教功能是多元的,它已成为教育走好内涵发展道路的基本战略与策略。     

乐都县洪水镇店子中心学校

乐都县洪水镇店子中心学校位于109国道1878公里处的湟水河畔，始建于1943年，1968年开设初中。学校占地面积10672m^2,建筑面积3818m^2,校内花木繁茂，环境幽雅。现有18个教学班，在校学生724人；有教职工50名，其中小学高级教师10人，中学一级8人，大专以上学历教师48人，有3名县级学科带头人。学校拥有设备完善的微机室、多媒体教室、卫星地面接收站等现代化教学设施。     

以教育科研为先导 提升学校内涵发展

均安中学重视科研工作,科研兴校,科研兴教,有几条经验跟各位同行交流。     

学校应提倡微型科研

“教学质量是学校发展的生命线，教育科研又是学校发展的助推器”，这已经成为了教育内部的共识。因此，“科研兴校，科研促教，科研兴师，科研导学”的科研理念就自然而生了。但是，在教育科研中，除了在主管部门的政策支持和科研机构的理论指导下教师的协作完成外，学校的科研要真正体现它的实用性、指导性、科学性和全员参与性，我认为应提倡从问题中产生科研，在问题中找课题，课题应力求小、实，具有针对性和可研性。在教师中应该大力提倡微型科研，这是因为微型科研有以下几个特点。