关于高中教学处理国共内战的建议

阅读了陈杰老师的《谈谈历史教学中的价值观教育》一文（见《历史教学》中学版2010年第6期）,又看了一遍李翰老师的《高考历史教学复习的想法与做法》（见《历史教学》中学版2010年第2期）,明白了分歧的焦点在于如何引导学生认识国共内战。李翰是“80后”,陈杰是“60后”,在这样的问题上有观念上的不同是正常的。     

赞《课文背出来了，再备课》

读完贵刊2008年第3期《课文背出来了,再备课》一文,对陈杰老师提出的“课文背出来了,再备课”的建议深以为然。陈杰老师用很多名师的实例证明“课文背出来了,再备课——这是教学设计深入浅出的必由之路,千万不可等闲视之”,确实很有说服力。     

历史课堂生成需谨慎

《历史教学》杂志近来刊载了几篇关于历史课堂生成问题的文章,例如陈杰老师的《教师怎样面对课堂生成性问题》(《历史教学》2008年7期),戴文君老师的《老师,错了》(《历史教学》2009年1期)。对课堂生成问题,两位教师结合     

朱乔森同志与本刊作者陈杰同志的通信

陈杰同志: 来信和所寄学报、复印件,都收到了。甚为感谢! 尊著《再谈〈春〉的出处和版本》,读后更觉翔实,尤其是附有1933年7月《初中国文课本》第一册封面、目录、版权页及《春》的原文影印件,更加令人信服。《朱自清全集》第四卷拟收入先父自编成集子以外的散文,共一百二、三十篇。其     

语文教材应采用《春》的原文

<正>朱自清的散文《春》，1981年收入人民教育出版社统编教材初中语文第一册里；1987年修订教材，《春》仍作为基本篇目编入新版本；初中《阅读》课本也选入了这篇文章。50年代开明书店出版的《朱自清文集》（四卷本）并没有收入《春》。据陈杰考订，《春》最早发表于上海中华书局印行，朱文叔编的《初中国文读本》第一册上，该书1933年初版发行；     

改变中国式思维残障先从教育抓起

陈杰在第16期《南方窗》撰文说,学者茅于轼最近推荐一本新书《中国人的思维危机》(作者宋怀常),专门讨论中国教育扼杀了中国人的思维能力。茅教授指出:"相比于发达国家,中国人的思维能力上,特别是在逻辑思辨能力上,存在相当差距。言语     

《雪地里的小画家》教案(第二课时)

《雪地里的小画家》教案（第二课时）内蒙陈杰教学过程：一、这节课我们继续学习《雪地里的小画家》。１．自由读课文，标出课文有几句话？２．指六名同学每人读一句，连句成篇。二、分句讲读，重点进行语言文字训练。１．第一句：①指名读，问：这句话告诉了我们什么？（...     

观察·理解·体会——《曼谷的小象》教学拾缀

观察·理解·体会———《曼谷的小象》教学拾缀□兰化二校陈杰《曼谷的小象》一文是义务教育五年制小学三年级教材中的一篇讲读课文。课文介绍了近邻泰国的异邦风情。赞美了泰国妇女阿铃牵象拉车乐于助人的美好心灵。本文的教学旨在培养学生观察事物的能力和理解课文的能...     

First Look

《龙门飞甲》让范晓萱的演技得到了最好的发挥。如今恰逢转型期的她，再度迎来了这部温馨的爱情剧——《说好我们的店》。居中她变身感情不顺遂的女白领，两个人的承诺一个人守护。在慢慢释怀这段感情的过程中，遇到了胡歌所饰演的陈杰。两人从最初的误会，到最后的蓦然回酋。穿上红装的范晓董更显柔情。     

会游泳的肥皂

老猫竟然上了老鼠的当,嘿,真有意思!正当我津津有味看着《猫和老鼠》的动画片时,妈妈又唠叨起来:“吃饭了,吃饭了,陈杰快去洗手!”我极不情愿地离开座位,一边洗手一边看电视。“哧溜”一下,肥皂掉在脸盆里。     

成都市泡小教育信息化获教育部肯定

本刊讯：5月20日,成都市泡桐树小学陈杰校长受邀到北京向教育部汇报学校在教育信息化方面的思考和实践探索。5月21日,陈杰在上海中国电信学院给2014年教育部全国教育厅局长教育信息化专题培训班作主题讲座,这是教育部举办的此次专题培训班邀请的唯一学校代表作经验交流。陈杰汇报了学校的教育信息化实践探索历程,以及现在的智慧hi课堂、学生发展性评价研究等,重点突出了泡小在学校、课堂、学生三个方面在深度融合教育信息化工作上的具体策略和效果。教育部科技室雷朝滋副司长表示,     

中学生借款不还谁担责?

14岁的刘迁是某中学初二年级的学生,平时喜好上网和结交朋友。因为经常在学校附近的饭店请朋友吃饭,所以与饭店老板陈杰混得很熟。不久前,刘迁向陈杰提出要借800元钱。陈杰见刘迁是饭店的常客,花钱大方,为拢住这位“主顾”,便爽快地答应了,双方约定,刘迁在3个月内归还借款。之后,刘迁将所借800元钱全都用在上网和请朋友吃饭上了。3个月后,刘迁未按约还钱,陈杰多次找刘迁索要未果。无奈之下,陈杰转向刘迁的父亲索要。刘父以其子借钱时未经他同意为由拒绝还钱。为讨还借款,陈杰一纸诉状将刘迁和其父告到法院,要求偿还800元借款。这是一起未成…     

改变中国式思维残障先从教育抓起

陈杰在第16期《南方窗》撰文说,学者茅于轼最近推荐一本新书《中国人的思维危机》(作者宋怀常),专门讨论中国教育扼杀了中国人的思维能力。茅教授指出:相比于发达国家,中国人的思维能力上,特别是在逻辑思辨能力上,存在相当差距。言语失范、逻辑混乱的现象相当严重。不少人缺乏理性,不会论证,推理简单,看问题偏激片面,动辄破口大骂,搞人身攻击。中国式思维残障的问题,终于有人勇敢的喊了出来,茅教授警告:中国人思维水平之低劣,严重影响了国家、政治、经济、文化等各方面的发展,这就是思维危机。原因何在?首     

追求以“生成”为常态的语文课堂

陈杰:预设与生成的话题已不时新,但追求以"生成"为常态的语文课堂始终是语文教师孜孜以求的目标.课前如何做好能引发生成的预设?课堂上如何抓住生成的火花?生成之后又该怎么办?今天我们以陈松泉老师执教的《咬文嚼字》一课为例,对这些问题进行探讨.     

对聂幼犁教授解答的商榷

笔者在《历史教学（中学版）》（2008年7月上半月刊）读到浙江杭州余杭区教研室陈杰老师的文章《教师怎样面对课堂生成性问题》,文中谈到南京宁海中学一位教师在博客上写了一个案例,案例中说,学生听到大跃进、人民公社化运动造成人口大量死亡后,提出“当时要不是饿死那么多人口,那今天人口就更多了”的疑问。聂幼犁教授建议解答的方案是“这是一个历史问题,不要纠缠到政治问题上去,历史教师要用历史角度解决问题。     

在“过程与方法”中进行历史价值观教育

由“国共内战”引发的价值观教育的争议,李翰、陈杰、赵士祥、戴加平等老师的文章,实际上没有根本性的分歧。我觉得,几位老师讨论的焦点是怎样进行历史价值观教育的问题。     

驻曼彻斯特总领馆开展领事保护活动

3月21日,中国驻曼彻斯特总领馆在曼彻斯特大学举行2012年"领事保护进校园"系列活动的首场讲座。潘云东总领事出席并发表讲话,陈杰副总领事等总领馆官员介绍了领事保护、留学生回国证明等方面的知识,总领     

好得很与差得很——记一节有争议的探究课

2014年11月12日上午,杭州市余杭区高中历史教师命题能力提升培训活动在我校举行,我授命开设一节与命题有关的探究课。我确定的课题为《史与论》,授课对象为高一学生。公开课总体上进行得比较顺利。进入评课阶段,区教研员陈杰老师让每校推选一位教师代表发言。评课老师意见分为两类,针锋相对。一种意见是好得很。起点高,聚焦历史学科...     

陈杰出席2023中国—东盟职业教育联展暨论坛

<正>9月15日,2023中国—东盟职业教育联展暨论坛在广西南宁开幕,教育部副部长陈杰出席开幕式并致辞。陈杰表示,今年是习近平主席提出共建“一带一路”倡议10周年和建设更为紧密的中国—东盟命运共同体10周年。中国始终把东盟作为职业教育合作的优先方向,愿与东盟各国加强职业教育合     

资讯

<正>2024年全国语言文字工作会议召开4月3日,2024年全国语言文字工作会议在京召开。教育部党组成员、副部长,国家语委主任陈杰出席会议并讲话。陈杰指出,要深入学习贯彻习近平总书记关于语言文字工作的重要指示批示精神,深刻把握高质量发展这个新时代的硬道理对语言文字工作提出的新要求、加快发展新质生产力为语言文字工作提供的新赛道、建设教育强国为语言文字工作赋予的新使命,