从“语言磨蚀”理论浅谈新型大学英语教学模式

"语言磨蚀"是二语习得的逆过程,是了解语言学习全貌的一个重要方面。新型大学英语教学模式是大学英语教学改革的一个重要方面。本文从语言磨蚀理论浅谈新型大学英语教学模式,对深化大学英语改革,促进大学英语教学有重要的意义。     

试论语言磨蚀理论与大学英语教学的应用

自从上世纪八十年代开始,语言磨蚀领域出现了诸多不同的理论和假说,基本上建立了最基本的理论框架。在深入地阐述和理解相关理论的基础之上,该文作者给出了自己的认识,希望有助于大学英语教学的提升。     

基于外语“磨蚀理论”的大学英语教学实验分析报告

将外语＂磨蚀＂理论与大学英语教学相结合,提出了大学英语教学策略,更新教学观念,制定合理的教学目标和教学大纲,创新教学内容,优化教学评价体系,采用五步教学法进行实验教学;采用了对比分析的研究方法,对实验结果进行了分析与总结。实验证明基于语言磨蚀的大学英语教学策略是可行的、有效的。     

基于语言磨蚀理论的大学英语通识教育研究

本文分析了影响语言磨蚀的因素,提出了如何通过大学英语通识教育改革避免或减少语言磨蚀的途径与策略。通识教育与专业教育相对,是指带有普遍意义的人生教育,目的是使学生得到全面的发展。大学英语通识教育研究,实现了从教学模式改革到教学内容改革的根本转变,有利于提高大学英语教学质量。     

语言磨蚀视域下的大学英语教学改革

语言磨蚀,作为语言习得的逆过程,对英语的教与学有着重要影响。研究语言磨蚀,可以发现克服语言磨蚀的途径,从而更好地指导英语教学。对国内外的语言磨蚀研究进行概述,同时根据大学英语的教学现状,从教学理念的转变、课程设置的优化、教学模式的探究和评估体系的建立等几方面针对大学英语教学改革提出了相关建议。     

基于语言磨蚀理论的大学英语后续课程探索

语言学习中存在的语言磨蚀问题,是语言学习的逆过程,对大学英语学习有一定的负面影响.影响语言磨蚀的相关因素包括磨蚀前的外语水平、受蚀时间、外语习得方式以及情感因素等.开展大学英语后续课程是最大程度减少语言磨蚀的一个重要举措.     

语言磨蚀视角下的大学英语教学

语言磨蚀是语言习得的逆过程,语言磨蚀研究从一个全新视角给大学英语教学带来了重要启示。本文概述了语言磨蚀的研究现状,在分析外语磨蚀主要影响因素的基础上,结合我国大学英语教学实际,提出了如何有效的改进大学英语教学,从而更好地提高和保持学生的语言能力,最大限度地减少语言磨蚀。     

基于语言磨蚀理论的高职英语教学策略

高职英语应以语言磨蚀理论研究成果为基础,根据课程与教学论理论与原则,结合我国高职生英语学习实际,从提高高职生理论素养,创新教学内容,采用行为练习,用好多媒体课件,引发学习兴趣,激发持续发展动机等方面,优化高职英语教学策略.     

语言磨蚀理论及其对大学英语后续教学的启示

语言磨蚀是语言习得的逆过程,对大学英语教学有重要的理论与实践意义。本文通过分析语言磨蚀理论及其影响因素,探讨了大学英语后续课程开设的必要性及其一些相关教学策略,以便有效地改善大学英语后续教学效果,提高学生的英语水平,进而减少学生英语语言受蚀现象。     

语言磨蚀理论视角下的高职英语教学研究

语言磨蚀是语言习得的逆过程,文章从语言磨蚀这一全新的思维视角来审视高职英语教学,分析了汉语环境下英语受蚀的因素,同时探索有效避免和缓解英语受蚀的途径,从而更好地指导高职英语教学,提高英语学习效果。     

语言磨蚀视域下的大学英语第二课堂建设

该文首先对国内外语言磨蚀研究进行综述,通过分析在汉语环境下影响语言磨蚀的主要因素,探讨语言磨蚀理论对大学英语第二课堂建设的启示。     

语言磨蚀视域下的大学英语第二课堂建设

该文首先对国内外语言磨蚀研究进行综述,通过分析在汉语环境下影响语言磨蚀的主要因素,探讨语言磨蚀理论对大学英语第二课堂建设的启示。     

语言磨蚀与大学英语教学

语言磨蚀是外语语言习得过程中普遍存在的现象,在一定程度上影响着外语学习的效果。本文首先分析语言磨蚀现象的主要影响性因素,即学习动机、语言习得方式、磨蚀前的英语水平和受蚀时间,进而探讨在大学英语教育和大学生学习方面应该针对语言磨蚀采取的有效遏制措施,以更好的提高大学生的英语水平,避免数十年的英语学习在语言磨蚀的影响下出现严重倒退。     

语言磨蚀与大学英语后续课程

语言既能习得也会磨蚀,提高和巩固习得来的英语能力,减缓和防范英语磨蚀是英语教育者必须面对的难题。大学英语作为英语学习冲刺阶段,对提高和维护学生英语能力负有重要使命。针对语言磨蚀的本质特征及诱发因素,有效防范英语磨蚀,建设大学英语应该开设后续课程,并就课程的开设提出了相关建议。     

语言磨蚀理论对开展ESP教学的启示

专门用途英语(ESP)是指与某一特定学科领域或专业知识相关的英语,是根据学习者特定的需要或目的而开设的英语语言课程。本文阐述了影响外语磨蚀的主要因素,探讨了开展ESP教学对于防止外语学习者的语言磨蚀及完善我国大学英语教学的启示。     

语言磨蚀理论对英语教学的启示

语言磨蚀是语言习得的逆过程。本文通过分析影响语言磨蚀的学习者因素和外部因素,来重新审视英语教学过程。本文提出语言教师应从学习者态度、动机、语言技能培养、语言环境创建等方面入手,降低学习者语言磨蚀的程度。     

语言磨蚀与大学英语后续课程

大学英语教学面临的一大难题,就是语言磨蚀问题。大学生在英语学习中出现的语言磨蚀情况使得英语教学效果大大受损,使得学生的英语能力和水平受到极大的负面影响。为有效缓解和避免语言磨蚀问题对大学英语教学造成的负面影响,就应当开设大学英语后续课程,并努力实现良好的教学效果,提高并巩固学生的英语能力。本文先简要叙述了语言磨蚀和大学英语教学的相关问题,进而分析了语言磨蚀对大学英语后续课程教学的启示。     

语言磨蚀理论对我国英语教学的思考

20世纪80年代以来国外语言学家在语言磨蚀研究领域提出了多种理论学说,对我国的英语教学有着重要的启示作用。文章通过对语言磨蚀理论几个重要理论假说进行概述,并对我国英语教学进行思考从而得出一些重要启示。     

语言磨蚀研究对高校英语教学改革的启示

语言教学在实现教学目标之后,随着时间的推移,由于某些原因,导致语言的学习和使用减少或停止,导致语言磨蚀问题的发生,对于语言教学产生较大的负面影响。高校英语教学作为我国外语教学教育的重要部分,应当充分重视语言磨蚀造成的巨大影响,在充分分析并了解其概念和内容之后,在教学中进行有效改革和调整,以避免其负面影响造成教学效果受损。本文在阐述语言磨蚀概念和内容的基础上,分析了语言磨蚀对高校英语教学造成的影响,进而提出了语言磨蚀研究对高校英语教学改革的相关启示。     

语言磨蚀理论视角下的英语教学策略研究

语言磨蚀,作为语言习得的逆过程,对英语的教与学有着重要影响。研究语言磨蚀,可以发现克服语言磨蚀的途径,从而更好地指导英语教学。通过对国内外的语言磨蚀研究进行概述,探索有效防止或减缓语言磨蚀的教学策略。