综合性大学平面广告设计的多媒体教学探讨

在综合性大学中,传统的平面广告设计教学方式无法很好地解决学生的设计实践问题。平面广告设计课程多媒体教学将“平面的教学”转换成“直观、动态的教学”,全方位地调动了学生的感官,增强了学生的创意实践能力和动手能力。     

浅谈中职平面广告设计课程教学

中职平面广告设计课程的特点是,在有限的学时内让中职学生快速掌握多种平面广告设计软件的使用,并通过经典案例,用理论与实践相结合的方式进行教学,有意识地引导学生从课堂教学向商品市场过渡,最终达到平面广告的商业目的.本人结合自身教学实践,对中职平面广告设计课程做出了一些思考.     

平面广告设计课程教学改革研究与实践

平面广告设计课程,其目标是培养学生的职业实践能力和创新应用能力,在当前的教学中尚存在一系列问题。本文从该课程的教学方法、教学形式、实践环节和考评体系四方面进行了研究,通过教学的实践,提升了学生实践应用能力,得到了学生的认可和社会需求单位的好评。     

探究中职平面广告设计课程实践性教学

平面广告设计专业有着很强的实践性,教师想要提升课堂教学质量,就要有意识地开展实践性教学,切实增强学生的实践水平,才可以更好地提升学生的核心竞争力,让学生可以在毕业后获得更好的工作。本文首先概述实践性教学的应用方法,再详细阐述平面广告设计课程实践性教学的具体措施,希望可以给相关教师提供有用的参考。     

高职平面广告设计课程改革初探

在高职艺术设计专业课程体系中,平面广告设计课程是专业核心课程之一,在对高职平面广告设计课程进行研究和改革的过程中,专业人才培养方案的制订要合理安排该课程;将实践项目引入教学过程;合理设置师资结构及教学分工;学生分组、形成工作室项目小组;建立健全教学效果的考核方案;培养学生课外自主学习氛围与习惯,这是提高学生设计创意理念和水平、提升将理论知识与实践结合起来的动手能力的基础,是培养更多优秀的广告设计人才的保证。     

平面广告设计教学中创造性思维的训练与培养

正大部分艺术设计专业老师在对学生进行教学的时候,只是简单地向学生讲解关于平面广告设计的理论性的知识,或是广告设计所需要的软件使用方法,增强了学生的实际操作能力,却往往忽视了对于学生自身专业素养的培养,比如设计所需要的创新性的思维模式、想象能力以及对于设计的审美水平等,导致学生在接触到真正的平面广告设计时,容易模仿同类作品,而且在设计过程中并没有体现一定的创新能力,导致设计出来的作品没有价     

科研成果转化为“钢结构设计原理”教学资源的研究

“钢结构设计原理”是土木工程专业的一门必修专业核心课程,随着我国钢结构设计技术的发展,掌握钢结构设计原理的相关知识是学生达到毕业要求的前提,是完善土木工程知识体系的必然要求。而目前土木工程高校毕业生普遍存在实践能力不足的问题,为了适应时代发展趋势,培养适应钢结构产业需要,具有实践能力的高素质技术人才,在分析“钢结构设计原理”课程传统教学存在的问题的基础上,将科研活动融入课程教学实践,将科研成果转化为教学资源,使学生能够将理论和实践更好地融合,提高学生对课程的学习兴趣,使学生更好地适应当前时代发展趋势,达到培养学生实践能力和科研能力的教学目标。     

科研成果转化为“钢结构设计原理”教学资源的研究

“钢结构设计原理”是土木工程专业的一门必修专业核心课程,随着我国钢结构设计技术的发展,掌握钢结构设计原理的相关知识是学生达到毕业要求的前提,是完善土木工程知识体系的必然要求。而目前土木工程高校毕业生普遍存在实践能力不足的问题,为了适应时代发展趋势,培养适应钢结构产业需要,具有实践能力的高素质技术人才,在分析“钢结构设计原理”课程传统教学存在的问题的基础上,将科研活动融入课程教学实践,将科研成果转化为教学资源,使学生能够将理论和实践更好地融合,提高学生对课程的学习兴趣,使学生更好地适应当前时代发展趋势,达到培养学生实践能力和科研能力的教学目标。     

艺术游戏兴趣--论对非艺术类学生设计能力的培养

对于非艺术类学生来说 ,培养设计能力 ,兴趣是先导。本文结合教学实践 ,论述如何在教学中针对教学内容部分地导入“游戏教学法”,引导学生的兴趣 ,逐步培养其设计能力     

“SPOC+PBL”融合教学模式在“专题设计”课程中的应用

线上线下混合式教学可更好地将线上学习与线下实践的各自优势相结合,充分体现了以“学生为中心”的教育理念,也有利于发挥教师在教学中的启发、监督与指导作用,能有效提升学习的成效。在线上线下混合式教学模式下,SPOC小规模专属在线课程与PBL项目式学习的契合,有利于解决设计学类专业专题设计课程教学中关于教学内容、时间周期、学生学业水平与实践能力等多方面的痛点。在教学实践中探索“SPOC+PBL”融合教学模式具有现实意义。教学实践证明,“SPOC+PBL”融合教学模式较好地实现了翻转课堂教学,取得了较好的教学成效,提升了学生的学习自主性,实现线上与线下学习、课内与课外学习的融合,强化了学生对知识的掌握,拓宽了学生的视野,使其专业实践能力、组织能力、沟通与协同能力得到全面提升。     

用“项目教学法”培养技能型创新人才的实践探索

运用“项目教学法”,通过“设计、安装LED太阳能路灯”这一实训教学项目,把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生的动手能力和创新能力。     

平面广告设计工作室实践教学机制研究

本文以平面广告设计工作室为研究平台,从教学模式、生源培养、课程改革、师资建设、实训机制等方面,探讨平面广告设计实践教学机制的创新。分析在实训教学过程中传统教学模式的不足,提出以现实或仿真项目引导实践教学,适时建立和行业之间联系的工学结合的人才培养模式,以提高学生的应用技能性的培养,顺应行业发展的需求。     

对地方本科院校化工类专业实践教学改革的探析

实践教学是增强学生技能水平、培养学生创新意识,提高学生综合能力的重要教学内容．地方本科院校化工类专业在现有条件下,通过实践教学可以更好地培养学生创新能力,提高学生综合素质。为此提出由“专业实验教学”、“校内实践教学”、“仿真实践教学”、“校外实践教学”、“创新实践教学”组成的五模块实践教学新模式。该教学模式对学生知识、能力、素质的协调发展将起到重要作用。     

《道路勘测设计》课程教学方法探讨

文章针对目前“道路勘测设计”教学中存在的问题,从理论教学和实践教学两方面提出了改进的方法,强调了“道路勘测设计”课程理论教学与实践教学相结合,旨在提高“道路勘测设计”教学质量和培养学生综合能力。     

基于模块制作教学模式的智能仪器课程及实习改革

分析了传统智能仪器设计基础课程实践环节存在的问题,提出了将模块制作教学模式引入智能仪器设计基础教学实践环节的方案,通过“教、学、做”一体化的教学方法,真正做到了理论和实践相结合,提高了学生的实践动手能力和工程意识。实践情况表明,学生的实际动手能力和创新实践能力得到极大地锻炼。     

“新工科”背景下基于真实挑战的学生创新实践能力培养——以中国科学技术大学“设计创新”课程为例

“新工科”背景下学生需要具备包含整合能力、全球视野、领导能力的创新实践能力。针对如何在高等教育教学过程中培养这些能力,中国科学技术大学“设计创新”课程组展开了教学改革与实践,打造了成熟的教学设计,产出了优秀的成果。展示“新工科”背景下聚焦真实用户的需求、应对“真实挑战”,对学生创新实践能力培养所具有的重要意义和应用价值。     

案例教学法在《Illustrator》教学中的实践

Illustrator软件是平面广告设计类专业常用的矢量软件,为了让学生扎实地掌握软件功能并灵活应用,必须采用更为符合课程特点的教学方式。文章结合作者多年的教学经验,探讨了案例教学法在Illustrator课程教学中实施方法,课程教学实践证明,该教学方法不但有效提高了学生的学习质量、激发了学生学习兴趣,而且,有效提升了学生的分析问题、解决问题的能力。     

PhotoShoP在平面广告设计中的应用

平面广告设计是广告宣传的重要组成部分,计算机的普遍使用为平面广告设计提供了便利,平面广告设计离不开图形处理软件及应用,photoshop软件是图形处理中最常用的软件之一,全面了解photoshop软件很有必要,熟练使用photosh叩软件是做好广告设计、提高广告设计水平的基础。本文结合教学实践,对PhotoShop在平面广告设计中的应用作以分析。     

《数据库应用技术VFP6.0》项目式教学设想

“项目式教学”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时,重点研究课程目标设计,课程内容设计,考核方案设计,一定要注意以学生为主体,培养其核心能力。     

《平面广告设计》课程教学改革初探

《平面广告设计》课程是广告设计与制作专业的核心课程,积极实施课程改革,制定目标,采取以项目为导向的实践教学,是实现“学、做”一体化教学模式的关键.