英语语体与文体色彩浅析

讨论英语语体与文体色彩,首先要论及文体学 sudylistes 文体学是一门古老且又年轻的学科。它在演说术、作文法中的运用已有几千年的历史,而依据现代语言学的原则和分析方法在文体探讨方面的运用则是在本世纪初才开始的。文体学的概念也在演化扩大。从狭义来说,只是研究文学文体,如作家的创作风格、写作手法、修辞手段等;从广义来看,它几乎包括了语言的各种变体,如各类体裁、方言的研究、窄义文体(暂称文体色彩)的研究及语体的研究。体裁与方言不同子文体色彩和语体,它们有着各自的语言特征,又称“语言品种”(见程雨民著《英语语体学》)。语体则是各语言品种的细分类,是由客观语境因素所决定的。     

风格纯朴语言独特——浅析安德森《林中之死》的语言特色和文体风格

舍伍德.安德森(Sherwood Anderson1876-1941)在美国现代文学史上享有非常特殊的地位。他的著名短篇小说《林中之死》体现了清新质朴的文体风格,其语言流畅、自然、简洁有力,字里行间飘散着浓厚的乡土气息。在刻画人物形象上,他运用心理分析、动作描绘、重复技巧等使形象栩栩如生,如临眼前。语言特色和文体风格的体现当然也离不开小说巧妙的叙事视角。本文主要从叙事视角、风格和语言等几个方面对《林中之死》进行分析。     

释“势”——从《文心雕龙·定势》篇看风格的客观因素

在《文心雕龙》的风格论中,《定势》可看作《体性》的姊妹篇。《体性》篇论风格形成的主观因素,《定势》篇则论风格形成的客观因素。《体性》篇包含两个内容:一是“文如其人”的概念的发展,所谓“气以实志,志以定言,吐纳英华,莫非情性”,刘勰以贾谊等一大批作家来做例子,证明了这点。二是语言修辞风格的提出,即:典雅、远奥、精约、显附、繁缛、壮丽、新奇、轻靡等八体,这是刘勰的创说,(在这以前,曹丕、陆机仅就文体的角度上说过)为以后司空图     

谈如何强化应用文语言的表意功能

谈如何强化应用文语言的表意功能山东财政学院张小乐曹丕在《典论·论文》中指出：“奏议宜雅,书论宜理,铭诔尚实,诗赋欲丽。”这说明不同的文体有不同的语音风格。因此,我们在写作时,不仅要遵循语音、词汇、语法的一般规范,而且要适应特定语言环境的要求,使语言呈...     

创设语境 训练朗读

提高学生的朗读水平,要为学生创设语言环境,引导他们积极实践、巧学勤练。１．要多读多说。阅读教学中,在分析理解文章思想内容、语言特色的同时,适时适度进行朗读指导,使学生了解各类文体朗读有共同要求和技巧,但也有不同的要求和方法;利用早读时间,安排优秀学生领读,或放录音范读,要求吐字清晰,字正腔圆;课堂上适当安排练绕口令,力求念得又快又准;活动课上组织朗读比赛,提高学生积极性,同时在互相评论中找出自身优劣之所在,反复琢磨朗读的表达技巧;让学生用普通话默读,用普通话思考,用普通话回答问题,随时纠正,逐步…     

话题作文快速拟题

一、定文体,扬长避短紧扣话题,调动积累,选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的,不讲文体,随心所欲地写作,只会写出结构松散,不合章法,非驴非马的“四不像”文章。况且,话题作文也只是要求文体不限,并非不讲文体。如:以“梦”为话题,《这一幅风光,如梦》、《比梦更美》宜写成抒情散文;《美梦成真》、《想起了那个暑假》宜写成记叙文:《说说课文中的“梦”》宜写成说明文;《梦想中国足球》宜写成议论文。以“树”为话题,可记叙为主——《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》;可抒情为主——《松树赞》、《我爱那片小桃林》;可议论     

论韵文与散文修辞的区别

<正> 韵文,《辞源》释为:“指诗赋辞曲.”《辞海》则说:“泛指用韵的文体,同散文相对.如歌谣、辞赋、诗、词、曲以及有韵的颂、赞、箴、铭。哀、诔等.”散文,《现代汉语词典》解释为:“指不讲究韵律的文章(区别于韵文)。”韵文和散文是两种形式完全不相同的文体,修辞必然有区别。因为,修辞作为语言的修饰手段,语言载体不同,修饰对象不同,修辞方法、形式必然存在区别.为了研究韵文和散文修辞上的区别,先分析它们在文体上的区别:     

高考语文考点例析(六)

能够根据表达的方式、场合、对象、目的差异,做到语言得体。 [考点说明] 语言得体,指的是要根据语境条件恰当地使用语言,即用语要与语言环境协调一致,做到分寸得当。语文高考对“语言得体”考查的具体要求是: 1.懂得不同的文体、不同的表达方式有着与之相适应和习惯了的语言风格,因而遣词用语必须符合不同表达方式的要求,不同文体的文章中要保持语言风格的一致性。 2.根据表达场合(正式场合、工作场合、日常场合、娱乐场合等)的差异,运用具有不同特点(或庄重、规范,或准确、简要,或自然、灵活,或生动、有趣等)的语言材料,来表达一定的内容。     

快速鉴赏艺术特色训练法——快速精读单项训练之七

(一)掌握鉴赏作品艺术特色的技巧 (1)从选材剪裁上分析鉴赏。材料是为中心思想服务的,中心材料起统率、制约的作用。鉴赏文学作品,要看材料和中心的关系是怎样处理的,特色是什么。 (2)从作品的结构上分析鉴赏。可以分别从写作顺序、开头结尾、过渡与照应、设置悬念、制造波澜等方面,鉴赏其艺术特色。 (3)从表现方法上分析鉴赏。常用的有象征法、对比法、衬托法、托物言志法等,鉴赏其表现方法的成功之处与表现效果。 (4)从语言上分析鉴赏。或鉴赏其独特的语言风格,或鉴赏其运用独到的修辞手法、或鉴赏其贯串于全文的基调和语气。     

作文训练不能淡化文体

一高考从没发出过“淡化文体”的口号,话题作文也并不等同于“淡化文体”。以全国卷为例,我们来看一下近几年高考作文题在文体上的要求:1999年是“除诗歌外,其他文体不限”;2000年是“文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象,等等”;2001年、2002年、2003年的要求是“文体自选”;2004年、2005年的要求是“自选文体”;2006年是“自主确定文体”。《考试大纲》关于“写作”有“要符合文体要求”的规定,高考作文评分标准中更是规定了切合文体要求、符合文体要求、基本符合文体要求、不符合文体要求四档。可见,高考作文并…     

从文体角度看小说翻译

小说是十分具有自身文体特色的文学文体,不同的作者会有自己的语言风格,甚至同一个作者的不同作品也会呈现不一样的文体风格。该文尝试从词汇、语法、修辞和语境这四个包含文体因素的层面出发,采取举例分析的方法,探讨如何更贴切地进行小说翻译,将小说的文体风格更好地传递到译文中去。     

从文体角度看小说翻译

小说是十分具有自身文体特色的文学文体,不同的作者会有自己的语言风格,甚至同一个作者的不同作品也会呈现不一样的文体风格。该文尝试从词汇、语法、修辞和语境这四个包含文体因素的层面出发,采取举例分析的方法,探讨如何更贴切地进行小说翻译,将小说的文体风格更好地传递到译文中去。     

从《论语》译本看对话体翻译的前景化

借助一定的语料分析软件，采用定性与定量相结合的方法，对辜鸿铭和理雅各的《论语》译本进行比较研究，可以见出各译文文体突出方式的相似处和不同性，能在一定程度上见出两译文的语言特色、文体前景化特征以及两译者翻译理念与风格的异同。     

试论散文语言特点形成的主要因素——以《斑纹》《听听那冷雨》为例

不同作家的散文,甚至同一作家的不同散文,语言会呈现出不同的风格特点,这主要是由散文的文体特征、作家的个性和写作题材决定的。以《斑纹》和《听听那冷雨》为例,多角度总结散文语言风格的形成机制。     

简论惠特曼的《草叶集》对郭沫若的《女神》在文体风格上的影响

惠特曼的《草叶集》对郭沫若的《女神》在文体风格上产生了重要的影响,具体表现在诗歌语言风格方面:郭沫若借鉴了惠特曼的平民化的口语语言风格;在诗歌形式方面,郭沫若借鉴了惠特曼的自由体;在诗歌表现风格方面,郭沫若借鉴了惠特曼的热烈、狂放、粗犷、雄浑的风格。由此,两本诗集表现出了中美两位文学大师文体风格的某些相似性,而两者的比较研究,可以发见不同文化之间的有益借鉴与融合,有利于全球文化多元化的理解与建构。     

提倡开放性的阅读方式

一、比较法1.不同文体的比较。文体即表达方式,反映作家个人的情趣、思想感情和潜意识结构;这些又通过意象选择、章法结构和语言风格呈现出来。如朱自清的《荷塘月色》、周敦颐的《爱莲说》、李渔的《芙蕖》三文都写“荷”,而文体各异,表现手法不一。朱自清在《荷塘月色》中生动描写荷的叶、花、香味,处处给读者以美的享受。他在文章中虽然没有直接写出对荷的赞美之情。实是借用荷花、月色这些传     

论海明威独特的文体风格--以《老人与海》为例

本文从文学文体学的角度对《老人与海》独特的文体特色进行较为系统的分析,运用统计法和描写法揭示其风格要素即小说的语言材料,表达方式和叙事方式的具体特征,进而指出《老人与海》是海明威客观、简洁、朴实的创作美学思想的完美体现。     

乔伊斯短篇小说《姐妹》的功能文体学分析

《姐妹》是乔伊斯小说的开篇之作,国内外文学评论多从主题研究和叙述特色来分析此小说,其实从功能文体学的角度来分析《姐妹》的文体特色,则能发现《姐妹》语言的选择与主题思想的体现十分紧密的契合在一起,这对深化理解小说的瘫痪主题以及对乔伊斯作品的深层次地理解具有重要意义。     

英语写作的基本方法

英语写作(Englishwriting)是学习英语的一种必要实践,是进行交流的重要手段。英语写作能帮助提高使用英语的准确性;能扩大使用语言的范围,促进语言灵活使用;能培养逻辑思维及分析问题的能力。尤其对英语学习过程中的阅读、听力、口语有促进作用。英语写作也因此而受到人们越来越多的重视。那么,英语写作的基本方法是什么呢?一、根据要求选择文体英语写作常用的文体有记叙文、说明文、议论文和应用文。不同的文体有不同的作用,语言风格和表达形式也不同。记叙文是以记人叙事为主要内容的,介绍人物生平事迹是记人;记叙事情的发生、发展和结果…     

写作训练中的语言转换

我们在指导学生写作或说话训练时,往往要求学生注意语言要符合文体特征？什么是文体特征？文体是文章的体式,是文章的表现形式。语体是语言的特点综合。只有把这些问题搞清楚了,才算是真正理解了语言的文体特征,才能比较好地根据文体要求进行选择或转换,恰当地运用语言。