班主任创设班级教育心理环境的艺术

所谓班级教育心理环境,主要是指班级教育中出现的能给教师及学生强烈感觉的一种精神表现或景象,是某种占优势的群体态度和情感的综合反映,是影响班级教育活动所特有的无形的育人因素。这种心理环境是在班级教育过程中形成和发展起来的,同时也是班级教育活动的心理背景。通常,健康而积极的班级教育心理环境能产生一系列有利于提高教育效果的积极因素。     

对初中学生实施“班级心理教育”的原则和方法

“班级心理教育”是以班级为单位，以班主任为主导，面向全体学生，旨在促进学生发展的心理教育组织形式。开展“班级心理教育”的活动有利于培养学生健全的人格，开发人的潜能，有利于把德育工作落到实处，有利于素质教育的全面推进。 “班级心理教育”的原则 　　“班级心理教育”是在实践中产生的，是学校心理教育的必然产物。在对初中学生实施“班级心理教育”的过程中应注意坚持“三性”原则。 　　1.全面性。“班级心理教育”的对象是全体学生，这和过去学校所采用的个别心理辅导及疏导少数学生的心理障碍是不同的。在整个教育过程中…     

试谈如何加强班级文化建设和管理

试谈如何加强班级文化建设和管理江苏省吴县教师进修学校虞玲玲班级文化是班级社会的一种现象，是由班级师生在班级教育环境中，通过教育教学以及生产劳动和日常生活等方式所创造的物质产品和精神产品的系统。班级文化是一种无形的力量，它对于班级全体人员有巨大的心理影...     

心理素质教育与班级工作

心理健康教育越来越被现代社会所关注，为了培养高素质的未来社会需求的人才，教育进程中不可忽视心理素质教育。可以说，缺乏心理的教育是残缺不全的教育。本人在长期的班主任德育工作中深深地认识到，取得教育的成功，必须将心理教育与班级工作有机结合起来。 　　一、心理素质教育与班集体建设相结合 　　班集体是学生学习、生活、成长的园地，加强班集体建设，创建和谐、健康、积极向上的班级心理环境对培养学生良好的心理素质具有非常重要的作用。今天的青少年学生大多是独生子女，特殊的生活环境使他们中的多数人心理承受能力比较差…     

聋校班级心理环境建设的评估研究

积极创造良好的班级心理环境,是聋校心理健康教育的重要途径。如何评估班主任对班级心理环境建设的成绩?本文用问卷调查作了相关研究,结果发现:师生关系与班级心理环境建设呈正相关,对班级心理环境现状具有显著的预测作用;学业负担与班级心理环境建设呈负相关,对班级心理环境建设具有显著的负向预测作用。江光荣的《班级环境》量表可作为聋校班级心理环境建设的评估工具。     

班级文化心理的构建

在班集体建设中，班级文化心理因素是一个不可忽视的重要组成部分。班集体作为微观的教育氛围，构成了班级内部的心理环境。班级文化心理因素有力地影响和制约着班集体成员的理想、道德、情感和行为，良好的班级文化心理发挥着凝聚、规范、激励和导向作用。     

浅谈良好的班级心理气氛的创建与调节

教育心理学认为,班级心理气氛是指师生之间、学生之间与学生小群体之间在交往中形成的较稳固的人际关系及与之相应的心理环境。班级心理气氛是影响班级管理工作的重要因素之一,班级心理气氛的和谐或紧张,良好或恶劣,直接影响到班级管理工作的好坏和学生的健康成长。     

创设和谐班级的心理环境

美国哈佛大学的心理学家怀特说:"在促进幼儿早期教育方面,最有效的做法是创设良好的环境"。班级环境主要包括班级物质环境和心理环境,如果幼儿长期生活在压抑、紧张、害怕的气氛中,会影响到幼儿一生心理健康发展,甚至个性的和谐发展,因此追求学生个性和谐发展的现代教育越来越重视班级心理环境的创设,而班级和谐的心理环境离不开以下三个关系的建立。     

团体心理辅导在学校教育中的运用

团体心理辅导是心理咨询中一种实用有效的方法,在学校教育特别是心理健康教育中发挥着重要作用。学校团体心理辅导让学生通过观察、体验来认识自我、接纳自我,解决他们在学业、人际关系、价值观等方面觉得困惑的问题。团体心理辅导有助于改善学生心理健康状况,开发心理潜能,增强心理素质。下面是我校团体心理辅导的一些具体做法。一、班级内的团体心理辅导(心理导向课)。学校教育与教学大多是以班级为单位进行的。班级是学生个体社会化的重要环境,良好的班级氛围有利于学生身心和谐发展。为了增进班级成员间相互了解和信任,建立亲密的伙伴关…     

如何创设适宜学生发展的班级心理环境

班级是学校组织系统中最基层的正式组织，是学生交往的基本场所，是学生成长的重要环境。学生的学习环境包含着物质环境和心理环境两方面。班级的物质环境是指班级     

巧用心理效应 打造班级文化

班级文化作为一种隐性的教育力量．表现出一个班级独特的风貌和精神．是一个班级的灵魂所在．具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。笔者根据课题研究进行实验研究。在班级文化建设中,我们积极实践和探索,巧借心理效应,开展心理健康教育．培养良好的班级心理环境,打造班级精神,达到了理想的效果。     

团体心理辅导在班级建设中的作用

班级是学校教育活动的基本单位,现代学校管理主要以班级为依托。班主任工作中的心理健康教育主要是通过加强班级集体建设,积极营造适宜于学生成长的集体心理环境。而团体心理辅导是班主任营造良好班级心理环境,建设高度整合的班集体的法宝。一、团体心理辅导能创设良好的班级心理氛围,增强集体的凝聚力一个良好的班集体不是自然形成的,必须有一个艰苦细致的组织与培养过程,由离散到内聚,班主任是此过程责无旁贷的引导者。班集体的整体心理气氛将有形或无形地影响着班集体的建设。健康融洽的班级心理气氛使班级成员强烈地体验到在集体中的归…     

营造和谐班级心理环境的探索

所谓班级心理环境,是指弥散在班集体中的某种占优势的、比较稳定的整体心理状态。班级心理环境主要包括师生关系、同学关系、班风及影响学生心理的班级物质环境等。良好的心理环境往往是表现出积极而活跃、协调而融洽的特征,这种环境是一种催人向上的教育情境,它有助于提高和优化学生的思想水平、行为方式和心理品质。而不良的班级心理环境则表现出拘谨而刻板、冷淡而紧张的特征,这种环境容易使学生产生一种被压抑的感觉,并助长班级中的冲突和消极行为。那么,如何营造一个健康和谐的班级心理环境呢？下面结合自己的工作实践谈几点体会。[第一段]     

中学班级文化建设之我见

所谓班级文化,就是由师生在班级教育环境中,通过知识学习、文体科技活动和社会实践等方式所创造的物质财富和精神财富的总和,是一种以班级活动为空间、师生为主体,以班内物质环境、价值观念、心理倾向为主要因素的群体文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化的具体内容反映着班主任的教育理念,教育思想。     

班级心理教育活动课程方案的设计及价值取向

班级心理健康教育活动课程方案的设计，依据其在学校整体心理教育工作的定位进行设计。设计的理论构架是：以学生身心发展的需要为基点，制订心理教育活动目标，结合班级团体动力特点，挖掘各种环境资源，分析活动主题，进行单元设计并确定具体的实施流程。整个设计实施过程以“八重八不重”为价值取向。     

谈中学英语课堂良好心理环境的创设

现代教育心理学和教学论的研究表明：课堂教学的效果不但取决于教师如何教，学生怎样学，还取决于一定的课堂心理环境。课堂心理环境是指在以班级为单位的教学活动中，为学生所感知和体验到的人际环境，如师生关系、同学关系、教师期望、课堂气氛等。     

论班级心理教育与班级德育

一班级是学校教育、教学工作的基本单位 ,也是学生学习、活动的基层组织。所谓班级心理教育 ,是指以班级为单位 ,以班主任为主导 ,面向全体学生 ,旨在促进学生全面健康发展的心理教育组织形式。1根据班级心理教育的性质来分 ,我们可以将班级心理教育分为发展性教育与补救性教育两类 ;根据班级心理教育的进行方式与对象来分 ,可以将班级心理教育分为团体教育与个别教育两类。将这两种维度的划分相结合 ,则可以将班级心理教育分为团体发展性心理教育、团体补救性心理教育、个别发展性心理教育与个别补救性心理教育 4种基本类型。班级心理教育…     

班级管理环境的隐性德育分析

班级管理环境从其形态上可分为班级的精神文化环境（主要是班级在长期的管理过程中形成的占主导地位的思想意识、精神风貌、情感状态,独特的心理环境．班级规范化、正常化的各项规章制度以及不同于其他班级的特征．也即班级的风气风格、班级舆论、人际关系等）和物质文化环境（主要是指依教育目标建设的班级物理环境构成的物质文化．如教室环境布置以及教室内的课桌、挂图、标语等附属设施）。     

班级心理委员制度的探索

“班级心理委员制度”是我校为加强学校心理健康教育工作而进行的尝试。它力图通过在班级中设立心理委员，加强对心理委员的管理和指导来提高学校心理健康教育的实效。建立这一制度的宗旨是：提高全班、全校学生的心理保健意识和心理健康水平；促使学生关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力；预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生，避免校园危机事件；促进健康班级形成，改善班级学习氛围，优化学生学习品质。     

班级心理教育的内涵、功能与定位

当前,随着素质教育的不断推进与全面深化,班级心理教育在我国各级各类学校蓬勃展开。但什么是班级心理教育,如何在学校教育中予以界定,有一些班主任还存在模糊或片面的看法。对班级心理教育概念在理论上的理性认识是顺利进行班级心理教育实践探索的前提和必要条件而班级心理教育实践的深入发展,更需要我们在理论上进一步澄清这一问题。