在造句教学中培养学生的多种语文能力

造句教学是小学语文教学的重要内容,是培养学生多种语文能力的有效手段。但是,目前造句教学中也存在着不少问题,最突出的是造句教学简单化,跟着考试这根指挥棒打转转。例如,有的老师先让学生说说用来造句的词的意思,然后小结一下词义,再造一个范句,接着就让学生练习口头造句。从教学过     

小学语文教学中的造句训练策略

正造句训练是语言训练的基本形式,它是作文教学的基础。搞好造句训练,对于提高学生的思维能力、写作能力和语言表达能力都有着十分重要的作用。多年的教育教学实践告诉我们,要真正搞好造句训练,在教学过程中就必须抓好以下几个方面。一、造句的内容要力求具体充实有的学生在造句训练中反映很快,但造句内容很简单,例如,用"干净"造句,"我们学校很干净。"用"慈祥"造句,"班主任是个很慈祥的人。"这类造句看起来没有什么错误,似乎挑不出什么毛病。但从提高学生能力上看,它只停留在一些简单的短语表达上,     

谈谈高年级的造句教学

小学的造句教学,不光是中低年级显得重要,高年级也是不可缺少的,它是语文教学中重要的组成部分,是提高学生阅读和写作能力的最基本的练习。要使学生正确地组织词语,运用各种句式,准确鲜明地表达思想感情,造句练习是必经的阶段。话是一句一句说的,只有让学生学会造句,才能发展他们的语言表达能力。造句教学的方法是多种多样的,除了平日在阅读教学中加强字词教学,仿课文造句的一般方法外,我还采用了如下几个做法:一、用连词造句。如“不     

如何让造句鲜活起来

<正>造句是作文的起步,它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力,造句教学本应流光溢彩,答案本应丰富多彩,但是走进语文课堂教学,浏览一下学生的作业和试卷,不难发现,学生的造句,要么陈旧乏味,了无新意;要么一味模仿,没有个性;要么假话连篇,     

指导学生造句五法

造句教学是小学语文教学的重要内容,是训练和提高学生理解、运用词语的有效手段。如何指导学生造出准确、具体、生动的句子呢?笔者在教学实践中总结出五种方法。(一)释义法。这是指导造句的最基本方法。即让学生在理解词义的基础上再行造句。如要求学生用“一尘不染”造句,首先就必须让学生懂得这个词语的意思是“一点灰尘也不沾染,形容十分干净”。而后再引导学生造句。     

指导小学生造句方法谈

用词语造句 ,是小学语文教学中经常性的基础训练 ,也是小学生学好语文的一项极为重要的基本功 ,小学各册语文教材都有让学生用学过的词语进行口头或书面造句的要求。为了有效地发展学生的语言和思维 ,教师不仅要引导学生通过读、写和其他方法识记、理解所学的词语 ,还要引导他们在口头和书面表达中正确运用。因此 ,我们应该在语文教学中加强用词语造句的训练 ,教给学生造句的基本方法 ,培养学生用词造句的能力和良好习惯 ,为写话和作文打下坚实的基础。一、连续提问法在中低年级语文教学中指导学生用词语造句 ,教师可以通过连续提问引导学生…     

《教材人物造句》案例

案例背景：
　　教者尝试在初中作文教学中,鼓励学生去造一些精致的句子,从而达到搭建学生写作台阶的目的。教者通过韵造句、三言韵造句、短章小诗韵造句、学董桥并列韵造句系统地进行韵造句写作训练,教学生由浅入深、由短句到段再成文,激发学生写作兴趣,从而撕开初小小的韵造句练习就成为微型的写作训练,目的一样,但形式完全不同。传统作文训练的难题是作文学生凑字数,而韵造句要求学生减字;传统作文训练严防学生抄袭,而韵造句鼓励学生去模仿、去改变;传统的作文关注成段成篇,而韵造句关注学生瞬间灵感的迸发。从而改变学生缺乏协作兴趣和写作激情的现状,教学生方法,为学生写作开方便之门,让学生爱上写作,从而学会写作。撕开作文教学的一道口子,给作文教学以生命力。     

基于造句训练的提高学生英语写作水平分析

英语造句训练是提高英语学习水平的重要措施。英语造句无论是从教学组块理论还是从认知语言学理论都符合语言学习的基本规律。英语教学中的听、说、读、写、译五个基本技能中,造句其实起到了提纲挈领的作用。造句训练无疑对英语的整体素质学习具有重要价值。大量的事实和理据证明,造句训练是简单实用的高效率教学手段。这对于英语词汇学、语义学研究以及词汇教学有十分重要的意义。     

怎样指导学生据词造句

据词造句是小学语文教学中一种主要的练习形式。五年制小学的十册题材,几乎每个单元都有这类练习,仅在课后作业题和《基础训练》中明确规定要用来造句的词语就近二百个。除此之外,教师还根据实际需要,经常补充一些词语进行练习。可见,造句练习在小学语文教学中占有十分重要的位置。怎样指导据词造句呢? 一、由此及彼,引导学生丰富造句内容有的据词造句本来不难,容易造出丰富多彩的句子来,可是,学生往往受“范例”——第一个学生造句的影响,思维容易定势,大家都往一块想,以致内容基本雷同。遇到这种情况,教师要善于开拓学生的思路,启发学生由此及彼,展开联想,丰富造句的内     

发挥造句全新功能培养学生创新能力

造句,是任何一种语言文字最基本的教学方式,是通向说话和写作的必然途径.在素质教育思想渗透的语文教育实践中,造句是认识和积累生字、理解和运用词语、启迪和丰富思维、提升和净化心灵、陶冶和培育审美观在语文教学中的最佳契合点,它在语文教学中体现的教育功能应是多角度和多层面的.近年来,由于造句不作为考试目标,在考试中已经很难见到了,虽然如此,但是必要的练习在实际的教学中还是不可缺少的,更不能因噎废食而放松了对学生造句的要求.我们不能因为造句的评价标准问题而忽视了它的巨大作用,在教学实践中,我们应注重通过造句来成就学生行为,厚实学生习作功底,开发学生的潜能,开阔学生的思维,促进学生全面健康成长.     

提高造句质量新尝试

造句是小学语文教学不可轻视的部分,是锻炼学生思维、发展语言的有效途径.然而,许多小学生造出的句子生硬干瘪、单调乏味、缺少光彩和个性,根本没有达到造句教学应达到的目的,因此,提高学生造句质量是小学语文教师的当务之急.     

提高造句质量的尝试

造句是小学语文教学不可忽视的一环,是活跃学生思维、发展学生语言的行之有效的途径。然而许多小学生造出的句子生硬干瘪、枯燥无味,没有达到造句教学的目的。我曾作过尝试,借鉴作文的教学特点,来指导造句教学,效果甚佳。具体做法如下:     

提高造句质量新尝试

造句是小学语文教学不可轻视的部分,是锻炼学生思维、发展语言的有效途径.然而,许多小学生造出的句子生硬干瘪、单调乏味、缺少光彩和个性,根本没有达到造句教学应达到的目的,因此,提高学生造句质量是小学语文教师的当务之急.……     

追求造句教学的有效性

造句教学必须从课程改革的理念出发,依据课程标准,让造句教学紧密联系学生生活,让造句教学生动有效,提高学生对语言的理解能力与运用能力,提高学生的语文素养,从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础.     

个性表达,从“不一样”的造句开始

目前的造句教学,学生被教师严格控制,只能按照同一模式去造句,使学生造的句子整齐划一。如此,造句教学就像是肉类加工,整个过程笼罩在一种工厂般的气氛中。这种僵化的造句教学,必然扼杀学生的灵性,无法激发学生的言语生命活力。在此,我们需要呼唤保护儿童语言的良好生态,用不一样的语言表达不一样的感受,表现不一样的自     

重视学生造句能力的培养

造句是语文教学中一项十分重要的语言文字训练,也是学生写好作文的基础。因此,教师必须重视培养和提高学生造句的能力。否则学生造出的句子不是意思表达不完整,就是不通顺,或是形式单调。如何提高学生造句的能力呢?我在低年级语文教学中是这样做的:     

小学英语教学中的造句教学策略分析

在小学英语高年级教学中,造句是一个非常重要的教学环节,学生只有学会造句,才能在以后的学习中写好作文,然而英语表达本身就是一件比较困难的事情,如何让学生在小学英语高年级的学习过程中提高造句能力成为研究的一个重要内容。     

小学造句教学的对策与举隅

造句是小学低段语文教学中一项重要的内容,是由一个词语生发出一个语境,里面有汉字,有标点,有语法,有意蕴。造句能使学生对词语的理解更加深刻,牢固掌握学过的句式和词语,在篇章和字词之间起承上启下的作用。学会造句,才能正确地理解词义,表述问题,为写作打下坚实的基础。笔者就自己多年的教学实践对如何提高学生的造句水平,谈谈自己的几点思考。     

初中低年级学生英语造句能力的培养

掌握造句规律可指导语言实践。学生造句能力的培养对进行终身学习具有重要意义。本文结合笔者多年的教学实践经验,经过总结,归纳出了造句的几个要点。     

造句与思维品质的培养

学生造句的能力是由各种能力综合而成的,其中智力因素在诸多因素中起主导作用。智力的核心是思维能力,因此,我们必须重视造句教学中的思维训练,尤其是要重视培养学生的思维品质。抓住了这一突破口,也就不难提高造句教学的质量。