英国牛津运动探微(1833—1845)

19世纪20年代,英国议会通过一系列改革法案废除了国教会的传统特权地位,引发传统政教联盟的瓦解和国教信仰危机。牛津大学一批高教会派学者发起了一场以文化运动为形式的宗教复兴运动,其目的是维护国教会的传统地位,呼召人们对传统信仰的坚守,试图阻止自由主义对教会和社会精神的影响。在书册派的努力下,牛津运动在英国上层社会产生了广泛的影响。但是,在自由主义思想大潮的冲击下,由于纽曼等运动领袖思想的转变,具有保守色彩的牛津运动于19世纪40年代走向衰落。     

想象2065年的牛津

牛津大学是世界上最古老的大学之一,它所坐落的牛津城中有着大量的历史建筑,自然风光和人文底蕴相互配合,使得牛津城成为世界上最令人向往的地方之一。然而,牛津城的发展一直和牛津大学的传统存在着紧张关系。     

宗教情怀中的理性精神——纽曼《大学的理想》研读

纽曼的<大学的理想>是西方历史上第一部系统、完整论述大学理想的著作.纽曼在其宗教观念的影响下,进行了对大学目的、性质和范围以及真理观、知识观、自由教育观、理性观的论述,从而形成了具有保守性质的传统古典大学的理想模式.同时强调信仰、道德等精神性事物的宗教根源使得纽曼的大学思想具有更为广阔的哲学视野和更为重要的现代性批判价值.     

保守与超前─—纽曼的大学理想

保守与超前─—纽曼的大学理想官风华红衣主教约翰·享利·纽曼（ＪｏｈｎＨｅｎｒｖＮｅｗｍａｎ）生于１８０１年，死于１８９０年，是“１９世纪处于领导地位的神学思想家和作家”￣①，是“英国教会牛津运动的导师，皈依天主教后，是罗马天主教的一位导师，是１９世纪...     

北京大学出版社教育出版中心部分新书

正现代大学及其图新:纽曼遗产在英国和美国的命运本书采用了历史"旅行"的手法,围绕维多利亚时代的知识分子约翰·亨利·纽曼和他的经典著作《大学的理念》,以及他所处时代的大学组织和文化所发生的变革而展开。"旅行"连接了19世纪和20世纪的大学历史,其叙述的重心是形成了纽曼大学理念的牛津、剑桥大学的变革历程乃至牛津,剑桥之     

莫把牛津布禄士当牛津

牛津布禄士大学虽然挂了牛津的字样，但并不像许多中国人以为的那样，是与剑桥齐名的牛津大学的一部分。它和牛津大学，八竿子打不着一点关系。     

大学的理想——纽曼《大学的理想》导读

《大学的理想》(The Idea of a University)被认为是近代高等教育史上第一本论述高等教育基本理论问题的专著.该书作者约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman,1801-1890年)对大学的本质、大学的功能和大学的课程等根本问题的阐释,使其成为高等教育思想史上的常青树,在西方高等教育思想史乃至西方思想史上具有永恒的价值. 约翰·纽曼是19世纪英国维多利亚时代的著名神学家、教育家、文学家和语言学家.1801年,纽曼出生于伦敦的一个富裕家庭,其父是一名银行家.1816年,纽曼进入牛津大学三一学院就读.1822年他被选任为奥利尔学院院士,从事神学研究,并立志献身宗教.1824年,他被任命为英国国教会牧师,1826年升任学院导师,1828年被授职于牛津圣玛丽教堂.     

纽曼《大学的理想》的解读

纽曼的《大学的理想》形成于社会变革的背景下,纽曼认为大学的概念——传播知识的地方;大学目的——超自然宗教的、理智训练的、世俗的目的;大学教育——教学和科研分离;大学学习——大学师生互相合作讨论等,这些思想对当前我国高等教育的改革和发展具有重要的启示。     

纽曼的大学目的观与功能论

作为现代高等教育理论的奠基者和开创者，纽曼以其《大学的理想》一书奠定了他在高等教育发展史上的伟大地位，其中纽曼有关大学目的和大学功能的思考对于如今深陷功利狂潮的高等教育理论和实践都具有重要的借鉴意义。纽曼关于大学目的和大学功能的思想是基于他对大学本质的认识，他认为大学是“传授普遍知识的场所”，由此，他提出了大学的目标分层理论，从世俗的智力和社会应用以及超社会性的宗教等三个维度来建构他的大学目的论。同样是从大学“传授普遍知识场所”：的本质性界定出发，纽曼提出大学的基本功能应定位于教学，而不应立足于科研，更不能以科研来代替教学，因此，他提出了大学的教学与科研相分离的功能性定位。     

纽曼自由教育思想及其现代启示

纽曼的大学理念是一种代表了经典自由教育的大学理念.纽曼在<大学的理念>中对自由教育的内涵、自由教育的内容进行了阐述,提出自由教育与专业教育关系上的新见解,其自由教育思想对我们今天的高等教育有着借鉴和启示作用.     

牛津大学与牛津城--传统大学与社区间互动的一个经典个案分析

本文从牛津大学与牛津城间的历史冲突分析入手,解析这一系列冲突事件对彼此所发生的影响,以及冲突在大学史中的意义和价值.从而,试图通过这样的一个经典案例的分析,为我们探索传统大学与它所在社区间互动的性质提供些许启发.     

牛津大学学生事务管理工作的启思

牛津大学的学生事务管理工作在学校的“学院制”、“导师制”及自由教育、培养精英人才、科学与人文教育融合、国际化的教育理念影响下,形成具有其自身特点的学生事务管理工作理念与做法,并随着时代的变化不断创新与发展。以学生为中心的工作理念、独具特色的综合化与专业化学生服务体系、重视学生会在学生事务中的参与作用的学生事务管理工作的实施,对我国高校的学生管理工作有一定的借鉴作用。     

牛津大学办学理念探析

牛津大学在800多年的历史中,一直固守着探索普遍学问的办学宗旨和追求卓越的奋斗目标.牛津大学坚持大学的多职能性,把教学(人才培养)看作大学最重要的职能之一.它以培养全面发展的绅士为人才培养目标,并通过学院制、导师制、别具特色的专业设置、多样化的课程体系、丰富多彩的课外活动,促进人才培养目标的实现.     

牛津大学教育理念与研究生教育

牛津大学是一所古老而现代的大学。它因历史悠久、大师云集、人才培养和学术成就卓著、国际化程度高而享誉世界,它在国家乃至世界政治、经济、文化、科技生活中均发挥了重要的作用,一直保持世界一流大学的地位而不动摇。牛津大学的研究生教育坚守的是自由教育和精英教育传统,在研究生培养上固守培养世界一流顶尖人才为目标,在学科设置上注重跨学科的交叉,其特点对我国研究生教育有很好的借鉴意义。     

热闹之后的冷观察——纽曼大学思想核心概念之意义重置

20世纪90年代中期兴起的纽曼研究注重其大学思想对现实的批评价值,这在客观上削弱了对纽曼意义的深入理解。在纽曼研究的热度消退后,采用文本分析的方法,根据纽曼《大学的理想》一书对其思想进行结构性分析,梳理出贯穿其中的真理、道德、理性、普遍知识、自由知识、自由教育等六个核心概念,并据此对纽曼大学思想的意义进行重置。除了已得到普遍认识的自由教育的意义之外,纽曼思想还应该包括更为根本性的理性与道德关系、个人自我与外部世界关系这两层被忽视的意义。后两者对现时大学及其困境作哲学层面上的思考,勾连个人、社会、知识与大学的联系具有重要的基础性价值。     

牛津和哈佛大学办学理念与办学特色比较研究

牛津和哈佛这两所著名的大学都属世界一流大学,在我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时,深入研究牛津大学和哈佛大学的办学理念与办学特色并对其进行比较研究具有积极的意义.     

牛津大学的发展历程、教育理念及其启示

牛津大学是一所古老而现代的大学.在长达800多年的发展过程中,牛津始终坚守着人才培养和学术研究的优良传统,致力于造就有教养的绅士,培养精英人才,人文教育与科学教育相融合以及国际化教育.牛津大学的先进教育理念和成功经验对我国高等教育改革,尤其是世界一流大学的建设有重要的启示作用.     

NEWMAN NOW: RE-EXAMINING THE CONCEPTS OF 'PHILOSOPHICAL' and 'LIBERAL' IN THE IDEA OF A UNIVERSITY

ABSTRACT:  Taking account of crucial differences between the social environments of universities in Newman's time and in ours, this paper considers two key concepts in the The Idea of the University , the 'philosophical' and the 'liberal'. It argues that, despite their merits, both concepts are beset by problems. And it suggests some lines of analysis, partly inspired by an Aristotelian influence both in Newman's own work and in some recent philosophy, that may help to address these problems and to support claims for the continuing power of Newman's thinking about university education.     

牛津大学本科生导师制教学模式探析

导师制是牛津大学本科生教学的基础,也是其始终保持卓越教育质量的关键所在。导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的。牛津导师制重在培养学生独立思考的能力,强调学生积极性的发挥,强调教师对学生的个别辅导以及师生合作。牛津导师制蕴含丰富的大学教学理念,也是牛津大学理想的完整体现。