2011年高考作文试题点评大课堂 江苏卷

不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以拒绝平庸为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗     

谈谈2011年江苏高考作文题

2011年江苏高考作文题:不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处事不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以"拒绝平庸"为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。     

拒绝平庸

2011年高考江苏卷作文题:不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以拒绝平庸为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。     

2011年江苏省高考优秀作文展评

文题阅读下列文字,按要求作文。不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以"拒绝平庸"为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定。②角度自选。③不必面面俱到。④除诗歌外,文体自选。     

拒绝平庸

2011年江苏省高考作文题目不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此,要有原则,有鉴识,有监守。请以拒绝平庸为题,写一篇不少于800字的文章(60分)。     

2011年江苏省高考优秀作文展评

阅读下列文字,按要求作文。 不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。 请以“拒绝平庸”为题。写一篇不少于800字的文章。     

拒绝平庸

不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以拒绝平庸为题,写一篇少于800字的文章。要求:1、立意自定;2、角度自选;3、不必面面俱到;4、除诗歌外,文体自选。举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。今世之人,多以奉行中庸之道自喻。即与世俗同流,人云亦云,而其自身便少了一些原则,多了一些铜臭,少了一些坚守,多了一分谄媚。而我要说,拒绝平庸。     

浅析2011年江苏高考作文题

2011年江苏高考语文作文题为：“不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以‘拒绝平庸’为题,写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。”     

2011高考优秀作文展评·江苏卷

【作文题】不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。     

2011各省市高考作文题目

【1】江苏高考作文： 《拒绝平庸》以拒绝平庸为题,不避平凡,不可平庸,为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进。处世不可平庸,因此,要有原则,有鉴识,有坚守。不少于800字,除诗歌外文体不限。 【2】广东高考作文： 《回到原点》大千世界,“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点,可以是长河的源头,可以是坐标的中心,可以是事物的根本。请以“回到原点”为标题,联系生活体验与认识,写一篇认识,自定文体,不少于800字（含标点符号）。     

中小学生欺凌旁观者“平庸的恶”的行动逻辑

“平庸的恶”源于个体在行动中的“无思”和“判断匮乏”。中小学生欺凌中旁观者产生缘由主要有：一是中小学校场域塑造,导致责任转嫁的流动机制;二是旁观者个体的抉择策略和行动逻辑。旁观者“平庸的恶”存在三种道德面孔：无思、判断的匮乏和责任的稀释或责任的分散。消解“平庸的恶”需国家和中小学校明晰法律的意蕴,确立规训的权力域;构建反欺凌的社会关系联结网,提升全员情感的“依恋”程度;消解“信仰”危机,反抗“平庸的恶”,重塑主体性向度。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。     

论平庸的教育理论

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称．无思想是平庸教育理论的本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,不仅仅会造成教育理论研究的平庸化,还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们的一个重要准则。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。     

爷爷·我·酒 作文精品导读

古人云:人无癖,不可交,以其无深情也;人无疵,不可交,以其无真气也。是说人要有癖好才会有深情,有缺点才有真性情。本文取材特别之处就在于写了爷爷的癖好——酒。     

平庸是快乐之本吗?

近日,一些中小学生开始流行一句荒唐的语句:我平庸,我快乐。那些并不成熟的孩子们用这句流行语抵御家长和教师的教育:你鼓励他努力学习,他说我平庸,我快乐;你鼓励他争当三好,他还是说我平庸,我快乐。部分家长和教师为此表示了他们的忧虑:要是孩子们把平庸视为快乐的源泉,以平庸为荣,甘于平庸,其危害将是巨大的。     

庸人自乐

平庸固然不是一个华美养眼的词,平庸的人自然也不会是世人交口相称的人,但倘若将平庸放入心灵,而非肉体和行为之上,“平庸”便是一种会使人快乐的东西。不甘于平庸是每个有志青年的基本思想。可另一方面,有时因为客观的种种原因使我们不可飞黄腾达时,我们就需要以正确的心态对待平庸,并且适时地容纳它,接受它,并且取乐于它。我见过的“平庸”之人莫过于柳宗元,一篇《愚溪诗序》极尽自嘲之能事,一个“愚”字贯穿全文。或许柳宗元并没有像自己预计的一样官居九鼎,而以一个绿豆小官庸庸碌碌了却此生。但不可否认的是,这样的平庸是快乐而有意义…     

走出作文平庸的低谷

正不少同学非常困惑:自己辛辛苦苦写出来的文章,为啥老师就看不上呢?老是给20多分,仅仅在及格线上面一点点;能拿到30多分的次数极少;35分以上的作文就好像是可望而不可及的高山;40分的满分作文根本连想都不敢想了。一般来说,及格线以上到切入分的作文都可以说是"平庸作文"。平庸作文主要有以下特征:1平庸作文一般来说还是切合题意的(不切合题意的作文是拿不到及格分的)。2平庸作文内容平庸。所写     

一场关于“替代”的辩论

甲乙二人为了弄清楚“人到底可不可以被替代”而展开了激烈的争论。甲说:没有人不可替代。乙说:人不可被替代。到底谁是正确的,双方各执一词,互不相让,争得不可开交。下面且看这二人是如何辩论的。甲说:人不可被替代吗?答案当然是否定的,因为没有人不可替代。这世界最不缺的就是人,高的、矮的、胖的、瘦的,每种人都有千千万万。说到底,我们每个人都不过是“客”者,红尘一过客,天地一沙鸥。名人也好,草根也罢;能干也好,平庸也罢,谁也躲不过被替代的命运。足坛昔日名将马拉多纳、贝肯鲍尔也只能在2006年世界杯期间充当“看客”。足球场上,他们…     

应提高电视文化的品位——关于当代电视文化的几点思考

电视节目有平庸化的趋势,娱乐性节目有俗滥化的趋势。万物不可俗,一俗便不足观。电视传媒究竟起了什么作用,我们必须对此进行反思。电视传媒应负起建构当代意义的时代使命,塑造高贵的荧屏人物形象。