成功教育思想在体育教学中的运用

成功教育旨在触发学生形成自我学习、自我教育的内部动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者。在体育教学中运用成功教育思想，可提高学生的身体素质和运动技术水平。     

塑造成功型自我形象，逐步走向成功

成功型的自我形象能够使人有明确的目标，明智的策略，不懈的努力，坚定的自信。这会进一步激发出内在的动力和潜能，战胜困难，不达目的不罢休，从而获得成功。教师应该帮助学生塑造成功型自我形象，逐步走向成功。     

浅谈对中职生的"成功教育"

“成功教育”是通过教育改革，不断帮助学生成功，建立积极的心理状态，形成自我学习、自我教育的动力机制，开发自我潜能，从而取得多方面的成功。要使学生走向成功，成为强，就需要加强对他们非智力因素的培养，帮助他们了解、认识自我和调解自我，让每个学生都有成功的机会。     

自我教育在班级管理中的运用

促进学生的自我教育是学校德育工作取得成功的关键因素。学生自我教育的内容主要包括自我对照、自我分析,自我规划、自我鞭策、自我体验,自我督促,自我评价等。培养学生自我教育的有效途径有环境熏陶法、榜样示范法、情感教育法、因材施教法、社会实践法、品德评价法。     

叩开教师心扉 升华育人艺术

一、让教师自信起来。 爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”美国著名教师教育专家库姆斯在他的《教师专业教育》一书中也认为，一个良好的教师应该以积极的方式看待自我，能够准确地、现实地领悟自我的能力以及所面对的工作，具有强烈的自我满足感、自我信赖感、自我价值感。教师应该拥有自信，这是教师迈向人生成功的基石。纵观著名的成功的教师如魏书生、斯霞等的教学人生，他们之所以取得成功，都与他们拥有自信分不开。     

儿童自我控制发展研究综述

自我控制对于人成功地适应社会相当重要，儿童期正是自我控制产生形成的重要时期。本文综述了儿童自我控制发展的四个方面的研究成果：（１）自我控制的结构；（２）自我控制的发生与发展；（３）自我控制发展的影响因素；（４）自我控制与个性发展关系。旨在为进一步研究儿童自我控制的发展提供借鉴，为培养儿童自我控制提供心理依据     

给孩子前进的动力——自信

培养幼儿良好的自信心，使他们具备良好的心理品质，这是幼儿教育很重要的一点。所谓自信心就是积极而有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解这些内在情感。加强对孩子自信心的培养，是非常必要可行的。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”因此，培养幼儿自信心．发展幼儿良好的个性心理品质是幼儿社会性教育的重要课题之一。     

自我开放技术在心理辅导课中的应用

自我开放又称为自我揭示、自我暴露、自我表露或自我披露等，这个概念最初是由杰拉德（Jourard）提出的。自我开放的意思是指把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。心理咨询过程中，最初只重视来访者的自我开放，认为这在咨询中是必须的，是咨询取得成功的必备条件。后来人们也开始重视咨询者的自我开放，认为这与来访者的自我开放是同样重要的，许多文献认为这是一个咨访双方交互作用的过程。     

如何成为自我推荐的成功者

有人说，21世纪是一个自我推荐的世纪。处在这样的年代，更应学会勇敢而又艺术地推荐自己。假如你想成为自我推荐的成功，可以借鉴以下要诀：     

战胜自我

一位勇士，要追求自己的成功。临行前，他问智者，如何才能成功，智者回答：战胜自我。     

中学生的十大内在学习动力

苏霍姆林斯基说：“教育者与教育对象的每次接触，归根到底是为激励对方的内心活动。”孟国泰也说：“受教育者能够正确地认识自我。发现自我。赏识自我，激励自我，战胜自我，超越自我，塑造自我。评价自我，完善自我，是一切教育成功的标志。”他认为：“教育者最大的教育艺术之一是，使受教育者把超越自我与完善自我作为一种本能需求。就像饿了要吃饭，渴了要喝水，冷了要穿衣一样，头脑空了。就要开发和充实。”现代心理学认为，学习内驱力的激发是学习成功的主要因素。由此可见。中学教师的主要任务是充分激发和挖掘学生内在的学习动力。     

开发学生主体性的一条有效途径

对学习过程施以自我监控是学习者自我意识的功能性的体现，是学习者在学习过程。中主体性的充分体现，从根本上保证着学习的成功。对学生进行学习过程自我监控训练，将会有效的改善当前大多数学生仍存在的被动性和依赖性的状态，强化和发展他们学习的主体性。实验结果表明这种训练不仅是可行的而且是有效的。     

自我设限及其影响因素和对策

自我设限是个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为的过程，是个体面对可能到来的失败而采取的一种应对策略。自我设陷策略的使用存在性别和年龄的差异，并受到个体内部心理因素和外部环境因素的影响。预防个体自我设限一方面要营造合作型的学习环境，减少学习情境的不确定性，另一方面要增强学生的成功体验，提高其自尊水平。     

自我意象在英语学习中的作用

“自我意象”是心理学和个性创造领域的一大突破。通过多年的英语教学和理论研究，发现人生态度以及自我意象在英语学习中起着关键作用。运用自我意象心理学发现、了解和掌握人的自我意象，就能够更全面的认识自我，发挥自己的潜在力量。了解自我意象心理学在英语学习中的成效，会给英语学习者提供改善和提高自己的疗法，更重要的是会给英语学习者带来更大的成功。     

自我价值的坚持

导语 兴趣是最好的老师,坚持也是成功的必要条件。一个原本听话守纪的初中生,为了自己的爱好和努力方向,放弃了学业。他在周围一片反对声中,坚持自己的选择,并自我约束,自我鼓励,自我进取,终于取得了令人瞩目的成绩。他得到了父母的理解,也改变了别人对他的看法。     

中学生学习自我效能感迁移作用的研究

人的自我效能感会随着成功体验的增加而不断提升，进而形成一种稳定的自我效能，而且自我效能感可以通过一些外在或者内在的干预机制迁移到相似的领域中去。本文通过对106名初三学生的研究发现，通过一些外在的干预机制，可以把物理学习的自我效能感迁移到数学学习中去，从而提高数学成绩，减少数学偏科现象。建议教师关注有偏科现象的学生，并利用相似学科之间学生自我效能感的迁移作用，提高学生的学习成绩，使学生各科都得到协调发展。     

自我效能感有益健康——班杜拉的“自我效能对认知应激源的作用”实验

面对需要解决的问题、任务或难题时，我们每个人的信心是不一样的。有的人信心十足，而有的人没有信心，觉得自己会失败。这就是自我效能上的差别。自我效能（Self-Efficacy）是班杜拉（AlbertBandura）于1986年提出的概念，是指个体认为自己能够成功完成某一任务的信念。自我效能感是指关于自我效能的知觉。     

成功的心理学内涵诠释

人本主义心理学、精神分析心理学、自我心象心理学对成功的共同界定是：成功是个体心理的不同满足，在现实生活中，要正确理解和把握成功的内涵，这在追求个性张扬、人生成功的当代社会具有重要现实意义。     

自我损耗：关于自我调控的一种能量模型

自我调控能力是人类所独有的一种心理特质,是引领个体走向成功的关键所在。然而,人的自我调控能力又是非常有限的。自我损耗模型认为,自我调控有赖于一种数量有限的能量,该能量类似于人体肌肉的力量,使用之后会出现损耗,并导致新的自我调控的失败。     

中美文化自我的差异与跨文化交际

自我是文化的载体，中美文化自我的差异是中美文化差异的核心；表现在自然观、社会观、时间观和成功自我的评判标准等方面。对中美文化自我差异的研究有助于中美跨文化交际的进行，并对英语教学中文化背景分析提供参考。