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小学品德与社会课加强情感教育是培养学生高尚的道德品质和良好的道德修养的一个必不可缺少的手段之一,是全面实施素质教育的必要途径。只有教师与学生进行面对面的情感交流,心与心的情感启迪,注重发挥"情感"教育的教化功能,注重教学过程中情的渗透,学生才会在心灵的体验中,在思想的顿悟中,在情感的共鸣中,知理而动情,达理而通情,自觉长久地做到知行统一,形成理想的人格和高尚的品格。本文从尊重学生,倾听心灵;智慧导入,催生情感;注重体验,激活情感;有效对话,深化情感;艺术留白,品味情感等方面探讨了小学品德与社会课加强情感教育的问题。 相似文献
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刘斌 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0045-0045
数学核心素养是学生不可或缺的,在实际的数学 教学中,教师应注重培养学生的数学核心素养。基于此,本文 分别从把握教学的整体结构,培养学生的核心素养;在教和学 的过程中发展学生的核心素养;注重教学评价,提升学生的核 心素养等方面,分析了数学核心素养在函数的单调性教学中的 显现。 相似文献
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基于对目前几种心育误区和我校斑主任专业化的认识,班级心理健康教育主要目的是调节班级情绪.预防心理疾病,发展学生个性,促进学生正向发展。因此班级心理健康教育应向学生日常生活中渗透.在渗透中达成心育目标。在多年实践的基础上,笔者提出“渗透”型班级心育模式.通过课堂、环境、活动三大途径,表演、文章、标语、板报、通书信、家长会、亲子活动等七大板块进行了实践研究.改变了以往班主任单向而简单的说教形式。把心育渗透于班级日常管理当中,面向全体学生.注重学生差异。指向学生心灵。注重内心体验,潜移默化地促进学生心理健康发展.形成积极向上的班级情绪. 相似文献
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<正>德育教育在学生教育中有着很重要的作用,尤其在基于当前社会背景之下的考虑,我们必须有效的进行学生德育教育工作,并以此培养学生健全人格、常怀感恩之心面向生活,在注重德育教育的同时树立学生正确社会主义价值观,弘扬积极向上正能量。一.当前学生德育教育现状分 相似文献
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朱惠敏 《中国科教创新导刊》2009,(27):118-118
语文课程标准不仅注重知识的掌握、能力的培养,还注重对学生的生命存在及其发展的整体关怀。这就要求教师要着眼于学生的发展,拓展学科丰富的育人价值。本文主要从四个方面:诵读节律、因声求气;揣摩研读、缘景明情;解析意象、拟容取心;触发联想、追索体验,探讨如何让学生在阅读鉴赏过程中充分感受人文魅力,使"人文"入驻学生的人性内涵和心灵深处。 相似文献
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陶行知先生曾说过,"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。"做为一名美术专业教师,在多年的美术高考集训教学中,对育人,尤其是育心的重要性深有体会。专业老师在教授学生专业绘画技能之外,还应注重对学生的育人,尤其是育心。有一年高三集训,在学生中发生的一件事儿让我记忆犹新。 相似文献
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"以生为本"的课堂教学设计需注重"五"策略:衔接学生的已知——架起物理学习的"心"桥;激发学生的兴趣——"做中学"生成物理新知;琢磨学生的难点——回归学生的思维起点;注重学生的能力——多变"教"与"学"的方式;关注学生的差异——提升全体学生的科学素养。本文通过具体案例,对这一策略进行了论述。 相似文献
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在技工院校语文写作教学中,要注重引导学生进行基础知识的积累,从字、词、句、段循序渐进的积累;注重引导学生对生活有意观察,积累写作素材;注重引导学生平时进行写作训练的积累;注重引导学生增加写作技巧的积累。 相似文献
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正古代诗歌教学应从情境的创设入手,把学生吸引到诗人当时的创作情境中,超越时空的界限,让学生与诗人进行零距离心与心的交流。变"注重应试技能的训练"为"对诗歌内涵美的解读",借用多媒体等现代教学手段,将学生引入诗境,带领学生感悟诗境、探索诗情。(一)注重高质量的情境创设情境创设是引领学生走入诗人心灵的第一步。好的情境创设能让学生很快就走到诗的意境之中,为下面更为深入地理解和鉴赏 相似文献
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戴昌龙 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):6-6
人与人的交流更注重心与心的交流。情感在教学中,特别是初中教学中起着重要的作用。它拉近了教师与学生之间的距离,拉近了教师与学生心与心的距离,让数学教学,更有特色,更能够提起学生兴趣。本文是基于对教师情感的掌控,然后讨论了教师与学生情感互动的重要性,最后归纳总结了情感在初中数学教学中起到的重要作用。 相似文献
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新课程标准下的语文课堂应该富有无限的激情;语文课堂应该充满着心与心的对话与碰撞,充满智慧;语文课堂就应该让学生展示真实的自我。当学生、教师、文本之间在不断进行对话时,就会产生许多意想不到的课堂生成点。而今新课程改革下的课堂更应注重课堂生成,来激发学生的兴趣,使课堂成为充满生气和乐趣,激情与智慧的课堂。 相似文献
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徐加云 《宿州教育学院学报》2006,9(5):136-137
随着教学体制的不断改进,素质教育已成为当今教育的主流,如何在体育教学中渗透素质教育?作者从多方面进行了阐述,注重思想教育,促进学生身与心的健康发展,教学内容安排上注重科学性、趣味性和实用性。教学形式和方法采用多样化、游戏性和竞争性,以提高学生学习兴趣,达到培养学生勇于面对挑战和竞争的坚毅品质,增强学生团队精神,提高学生的整体素质。 相似文献
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现代健康的含义是多元的,现代体育教学要走向多元化,但作为身心统一体的人,学校体育教学在对学生身体改造的同时,更要注重学生广义健康发展与狭义健康的发展。新的历史对学校体育教学又提出新的更高要求,更注重体育精神的内涵,更注重身与心的统一,体现欢喜与愉悦性;身心和谐性;心理规律性。 相似文献
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叶澜教授曾说过:“新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息,推进教学过程在具体情境中的动态生成。”这就要求教师注重营造宽松、民主的教学氛围,与学生进行心与心的沟通,及时筛选,为我所用。 相似文献