语文教学与学生健康人格的关系

通过分析学科教学与塑造学生健康人格的关系，在心理学的基础上，语文教师应通过语文课堂重塑学生的人格。     

语文教学与中职生人格塑造

塑造中职学生人格,使其健康成长,是社会对中职教育的迫切要求。中职语文教学在塑造人格方面具有高于其他学科的明显优势。文章探讨通过语文教材内容的人格因素影响,以及灵活多样的教学手段．为中职学生的发展打下良好的人格底色。     

论语文教育中审美人格的培养

根据学生审美心理结构和审美心理发展的基本规律,提出了审美人格倾向的培养与审美人格培养的途径,将其贯穿于语文教育之中,形成语文教育与审美教育的结合,塑造学生完美的人格.     

在语文教学中塑造中学生健康人格之我见

中学生是国家未来的主人,是四化建设和发展的希望,必须具有健康的人格才能担当得起国家赋予对他们的厚望.因此塑造和培养中学生健康人格是学校教育的首要任务.语文教学对塑造中学生的健康人格具有其它学科所无与伦比的优厚条件.本文所阐述的就是作者在语文教学中如何塑造学生健康人格的一些方法和体会.     

在美育中塑造学生健康人格

美育不仅是人类认识世界,改造世界的重要手段,也是实现人类自身美化,完善人格塑造的重要途径。因此,我们要善于运用美育原理去指导语文教学活动,积极创造和利用语文教学中美的因素去开发学生的智慧,启迪学生的心灵,引导学生树立正确的世界观和高尚的道德情操,培养适应时代需要的一代有着健康人格的人才。     

语文教学要重视塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，让学生发展个性特长，塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？我认为具体途径有三个：     

轻风一缕寄相思

众所周知，教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格。我国著名教育家徐特立认为，教育的作用就是按照一定的社会形式，培养一定的人格，为一定社会服务。作为一门人文应用的教育学科，语文是语言的工具训练和人文教育的综合。因此，语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势：它融知识教育和道德培养于一体，采取了情感体验、     

语文课堂与学生健康人格培养

语文教师在教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能,引导学生在完善自我的过程中塑造健康人格,在审美陶冶中塑造健康人格,引导学生在生活实践中塑造健康人格。     

浅析初中语文教学中的健康人格塑造

初中时期对于学生而言是非常重要的时期．在语文课堂上．学生们不仅学习的是语文的知识,更能够通过语文的教学与学习培养个人素养．塑造健康人格。人格的塑造对于一个人而言．是影响其一生的重要事情。因此．初中语文课堂不仅仅是语文知识的教学平台．更是健康人格塑造的良好平台。那么．在语文教学中．该如何进行健康人格的塑造呢？教师在实际教学中又该制定怎样的教学计划呢？本文将重点阐述语文教学中关于健康人格的塑造。     

语文教学与审美教育

九年制义务教育全日制初级中学新版教材中明确地把“培养学生健康高尚的审美情趣”作为重点提出来,并在新的课程标准中作为语文教学的目的之一。可见,审美教育在语文教学中占有十分重要的地位,它对中学生人格的塑造,情操的陶冶,以及高尚的人文情怀的培养,有着十分重要的意义。     

在语文教学中如何塑造学生的健康人格

语文教学是塑造学生健康人格的主阵地．发挥着不可忽视的作用。本文笔者主要从以下三个方面阐述了在语文教学中如何塑造学生的健康人格．     

在初中语文教学中打造学生健康人格

<正>语文教学在人格塑造方面有得天独厚的优势,它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体。因此,要采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、提高能力,又受到情与理的潜移默化的教育,从而陶冶情操、净化心灵、塑造健康人格。一、充分发挥思想教育功能,在文熏陶中塑造健康人格学生的语文素质主要包括三个方面:语言素质、文学素质、思想道德文化素质,对学生的人生观、道德观、价值观乃至     

在语文教学中塑造初中生健康人格的方法

正初中是一个人人格形成的关键阶段。中华文化博大精深,每个中国人都能在我们共同的文化中找到共鸣,因此语文教学在影响学生人格方面有先天的优势。本文就语文教学中如何塑造学生的健康人格提出自己的观点。一、语文教学对健康人格塑造的重要性中华上下五千年的文明就是从语言、文字开始的,语文贯穿整个中华文明的发展史。从呀呀学语开始,中国人便接触中华文化,语文对各阶层各年龄段都产生了不小的影响。尤其是在当今不断发展的社会,语文教学中蕴含的各种思潮、历史反思能     

发挥语文学科优势，塑造学生健康人格

语文教学在人格塑造方面与其他学科相比有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化影响,从而陶冶情操,净化感情,塑造健康人格。     

语文教学应加强人格教育

语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼关的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操;语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。     

浅谈如何在语文教学中塑造健康人格

初中阶段是学生人格形成的重要阶段,同时也是最容易出现问题的阶段。而语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。我认为在语文教学中塑造健康人格途径有:1.利用语文学科的德育功能,塑造健康人格。2.利用语文教学的审美教育功能,塑造健康人格。3.利用语文教师本身的人格魅力,塑造健康人格。4.利用生活实践的力量,塑造健康人格。     

以经典化人 塑健康人格——有效提升学生语文素养的策略

以经典化人的核心是塑造健康人格。语文教师可从激发阅读经典的兴趣;重视积累,养成习惯;重感悟,促提升三个方面来帮助学生在阅读经典古诗文的过程中塑造健康人格,提升语文素养。     

语文教学中健康人格塑造之我见

一、充分发挥语文教学的思想教育功能 弘扬共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜，激发学生在完善自我中塑造健康人格。学生的语文素质主要包括三个方面：语言素质、文学素质、思想道德文化素质。对学生的人生观、道德观、价值观乃至社会意识形态的树立影响至深。这主要根源于语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性，而且...     

浅谈语文教学中如何培养学生健康的人格

学生健康人格的培养是教育的首要任务,在语文教学中可以通过以下途径培养学生健康的人格:利用教材形成人格;利用语文活动、作文塑造人格;利用教师的人格力量去影响人格。     

通过诗歌教学提升高职学生的审美素养

训练语文能力是新世纪语文教育的重要目标之一,其主要任务在于传授语文知识,塑造语文人格,其根本目的在于提高学生的语文素质,实施素质教育。审美素质是人格修养的重要方面,是人文素质的重要组成部分,审美教育是语文教育的重要内容。诗歌蕴藏着审美教育的丰富宝藏,在诗歌教学中,发挥其审美教育功能,