食笋煮箦

汉人有适吴。吴人设笋,问是何物。语曰:"竹也。"归煮其床箦而不熟,乃谓其妻曰:"吴人■辘,欺我如此!"     

教师出国不归的管理之失

春节前,太原理工大学发布公告称,决定不再保留103名出国逾期不归人员的公职.一所学校竟有如此数量之多的教职工滞留国外不归,我国高校人才流失状况可见一斑. 近年来,对长期不归的教师宣布解除公职,已成为国内许多高校不得已的举措,虽然社会各界对高校的这一做法的合法性仍在广泛探讨.2005年,山东农业大学发文决定"不再保留87名逾期不归出国人员公职";2009年,武汉科技大学对包含出国逾期未归者在内的20名长期不在岗人员进行了处理;同年,南京航空航天大学要求出国逾期未归,长期离岗的21名原教职工办理离校手续;2010年,华中农业大学决定"不再保留毕戈等15名出国(境)逾期未归人员公职";2011年年初,湖南大学清退了包括6名教授在内的26名擅自离岗出国逾期不归教师.     

毛泽东的诗词创作与修改简论

毛泽东诗词意新语工、独步诗坛.之所以如此,就诗歌创作的角度而言,一归于其激情燃烧的革命岁月;二归于毛泽东独特的人格力量;三归于诗人对中国古典文学的继承与创新.此外,诗不厌改,也构成毛泽东的诗词观.     

教师出国不归折射出高校管理问题

太原理工大学近日发出公告,决定不再保留103名出国逾期不归人员的公职。这份公告很快在网络上流传,一所学校就有如此数量众多的教职工滞留国外不归,引发了很大的关注和讨论。     

渗透化归思想,提高学生的化归能力

化归思想是数学的灵魂,它在培养学生的数学素质和解题能力等方面起着重要的作用.本文主要从"把复杂的问题化归为简单问题"、"把抽象的问题化归为直观问题"、"把陌生的问题化归熟悉问题"、"把无限的问题化归为有限问题"四个方面介绍如何应用化归思想研究和解决问题,培养学生思维的灵活性、敏捷性,提高学生的化归能力.     

化归思想在高中数学教学中的实践与应用

高中数学学习是高中阶段所有课程学习中最难的科目。虽然如此,但是如果在高中数学学习的过程中掌握了化归思想,将能起到事半功倍的效果。化归思想是解题过程中最基本和常用的解题方法,在解题过程中起到非常关键的作用。熟练地掌握并灵活运用化归思想,可以让学生找准问题的切入点,提高解题的速度。本文就化归思想在高中数学教学中的应用进行简单探讨。     

数学教学中转化与化归思想的重要性

每次一提起转化与化归思想,许多学生根本不以为然,在他们脑海里,转化与化归思想只是众多思想方法之一而已,说不准何时才用.当然了,往往我们认为很简单的问题,在他们眼里便认为太难了,今年的高考题便是如此.纠其原因,便是在学习解决问题过程中不重视转化与化归思想的重要意义.     

“两学一归”教学模式探讨

"两学一归"教学模式及"两学一归"教学模式案例。     

如此“说课”为哪桩

去年底,某市2011年初中语文说课比赛完美谢幕。16位参赛老师,20分钟的说课时间,一整天的赛评,几百人与会,热闹了一阵子,选手抱奖而归,老师悻悻离场。我是亲历者,一整天的陪伴,一整天的聆听,一整天的思考,一整天的疑惑:如此"说课"真不知为哪桩?一问举办方意欲何在?是想     

化归思想在数学解题中的运用

化归思想是一种非常重要的数学解题思想,在数学教学中占有重要地位。当遇到难度较大的题目时,可以将问题进行转化,使之成为一个简单的命题,化繁为简,如此便会收到事半功倍的效果。本文对化归思想在数学解题中的几点运用进行简要分析。     

运用化归解数学题

把"化归"理解为"由未知到已知、由难到易、由复杂到简单的转化",方法论称为"化归原则".数学家思维的重要特点之一,就是他们特别善于使用化归的方法去解决问题.     

关于变革预防医学考试方法的分析

对于专科生,预防医学是一门考查课,据近两年的观查,大学生们不重视考查课,他们认为考查课不重要,所以就出现了"考前突击也不突击"的现象.医学生开设的课程是经过专家论证的,有一定意义的,而我们的学子们从心里轻视这门课(对待其它考查课也是如此),归要结底我认为这与我们当前的考试制度有直接的关系.     

政治课教学生态化探微

孔子曾礼赞过这样一副在理想教育状态下和谐的生活模式:"浴乎沂,风乎舞雩,咏而归."联合国教科文组织的学术报告<学会生存--教育世界的今天与明天>也是如此的动人心弦.当社会的发展已从农业、工业文明质迁为信息文明与生态文明,作为思潮先锋的政治教学该如何"活化",以使"江山"摇曳多姿?笔者认为政治教学生态化将是我们最理想的形态.     

消费地带

北京:"解释权归本店"将被禁用北京市人民政府办公厅发布的《关于加强北京市合同监督管理若干意见》的通知规定,今后商场饭店不得以"最终解释权归本店所有"来规避经营风险,剥夺消费者的权利,"解释权归本店"将被禁用。     

一种相思 四处闲愁——另一视角解读《错误》

<正>《错误》是台湾诗人郑愁予的代表作。这首诗短小精巧,却包含丰富的情感,给读者无限的遐想空间,也正因为如此,迄今为止,人们对《错误》的内涵依然众说纷纭。有论者认为这是传统闺怨诗的现代改写,也有论者将其解读为"母盼子归",更     

我的中国梦——沂水春风

<正>说梦想,我最爱是《论语》中的一段:"暮春者,春服既成。冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。"此语出自曾皙之口,他也说过"士不可以不弘毅,任重而道远"的铮铮豪言,而在向自己敬爱的老师倾诉自己的梦想时,却是这般淡定平常,竟得到老师的如此回应:"夫子喟然叹曰:‘吾与(赞同)点(曾皙)也’。"     

“它强任它强,轻风拂山冈;它横任它横,月光照大江”——让学生不畏惧写作文

写作文心态在作文练习中有很重要的作用,我们不去探究得分技巧和写作手法。只是让学生自然走出"写作能力归遗传、目标归中考、学习对象归名家"这三大误区,使他们对写作不再畏惧。     

互文,容量以少制胜的修辞

《木兰诗》里有这么两句:"将军百战死,壮士十年归",按字面解释应是:将军经历千百次残酷战斗死去了,壮士从军十年凯旋而归。这就不免让人产生疑惑:为什么经历千百次残酷的战斗死去的都是将军,而从军十年凯旋而归的却都是壮士呢?其实,在这两句中,"将军"和"壮士"是互补,"百战死"和"十年归"是对举,全句运用了互文见义的修辞手法。正确的解释应该是:将军和壮士从军十年,经历了千百次残酷的战斗,有的死去了,有的凯旋而归。     

例谈高中数学中“转化与化归”思想的应用

"抓基础,重转化"是学好高中数学的法宝."转化与化归"思想方法的学习是一个潜移默化的过程,需要不断渗透.学生在解题过程中须根据问题本身信息,利用动态思维多角度反复渗透,善于反思、回味解题中使用的思想方法,善于总结有利于问题解决的化归途径和方法.本文分析"转化与化归"思想在高中数学解题中的应用,使学生明白掌握好"转化与化归"思想方法,对学习高中数学是非常有帮助的.     

圆锥曲线问题中的改“斜”归正策略

数学的解题过程,就是从未知向已知、从复杂到简单的化归转换过程.转化与化归思想在数学解题中无处不在.应用转化与化归之改"斜"归正策略解决圆锥曲线问题,可起到"四两拨千斤"的作用,促进学生有效解决问题.