中职语文课堂教学思路与对策简论

语文课是中职生不愿学习的课程。以专业课为主的中职生，因何而惧怕语文学习呢？是内容之深吗？是教法之误吗？非也。其实就是缺乏兴趣，认为语文课不重要。提高学生语文素养很重要。什么是语文素养呢？简单讲，就是对丰富多彩生活的体悟能力。     

从学会到会学 变苦学为乐学——浅谈语文教学乐学境界的实现

什么样的语文课才能算是一堂好的语文课呢?答案可谓是众说纷纭,我认为,语文教学实现乐学境界才是一堂好的语文课。"知之不如好之,好之不如乐之",语文学习的最高境界就是语文的乐学境界,语文学习的最高追求也就是语文教学中乐学境界的实现。有人理解乐     

中职语文教学与专业课程整合的教学尝试

本文作者在语文教学实践基础上,针对中职生语文学习状况,尝试把语文课教学与专业课程有机地整合,激发学生学习动力,充分发挥语文为专业服务的功能.     

突出职教特色 上好中职语文课

中职语文作为工具性、基础性学科在中职生的整个学习生涯以及以后的继续深造或工作中有着重要的地位和作用。然而,现实情况是绝大部分中职生没有把语文课放在比较重要的位置,对语文学习没有兴趣,而用人单位对中职毕业生的要求又越来越高。本文就如何解决这一难题进行了探讨。     

百炼成课,为语文课堂教学增效

在如火如荼的课改浪潮中,我们的语文教学取得了许多可喜的成绩,然而也有些课堂过于追求表面的热闹,忽视了对学生语文素养的培养,特别是一些公开课,教师往往一味追求情感体验的极致状态,以为教学效果达到了,大功告成矣。但我们不妨深思一下这样的语文课堂:语文课被并化为各科的大杂烩,语言的学习哪去了?离开了语言的学习,语文课还称得上是语文课吗?这样的课堂,它的效果又在哪里呢?因此,发挥教师在教学中的主导地位,炼好每一节课,努力提高课堂教学效益,是每一个教育工作者需面对的问题。     

中职语文学习兴趣培养之研究

在中职教育课程体系中,语文课程具有文化基础地位。但从目前的实际情况来看,部分中职生对语文课学习兴趣不高,学习效率较差。如何走出这样的困境呢?针对中职语文的“学情”和“教情”现状,结合中职语文和中职生的特点,来调动学生学习的积极性,培养学生学习语文的兴趣。     

增强职业性 培养交际能力——中职语文教学现状及对策

在“误尽苍生是语文”的声讨中。中职语文教学是一种怎样的状况呢？有人说，没有“分数”的标准。没有“升学”的压力，相对于中学沉闷的课堂，中职语文教学应呈现出一派生机，情况果真如此吗？据调查，现在大多数中职生重专业轻文化，对语文持学不学无所谓的态度，有些学校领导甚至公开表明大胆改革。准备砍掉语文课，因为老师们觉得语文课实在难上，学生也越来越不喜欢上语文课了，甚至出现学生叫停语文课的现象。     

浅议中职语文教学中情感教育的实施

本文探讨了在中职语文教学中实施情感教育的一些方法,让中职生在语文课中不但学习到语文知识,还能获得情感体验,以培育高尚的情感。     

当下朗读指导的误区及其对策

语文能力的决定因素之一是语感,语感直接左右着语文教学的质量和效率。朗读不仅是培养语感的好方式,也是学习语文的重要手段。“一节没有琅琅书声的语文课,不是一节真正的语文课”已成了语文老师的共识,然而,书声琅琅的语文课就一定是好语文课吗？[第一段]     

论语文课综合性学习——语文生活 语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题。面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?     

论语文课综合性学习——语文生活 语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题。面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?     

高职语文阅读教学现状及改善策略

在素质教育与新课改的大背景中,一些全新的理念终于彻底的改变了传统的高职语文教学,而语文教学中的重中之重——"阅读教学"也被带领到了一个自由、开放、活跃的新空间。然而,我们看到的高职语文阅读教学中,语文老师大多都遇到了这样的困惑:学生面对着经典之作,却频频出现了兴味索然的现象;对于老师的提问,他们却三缄其口。原因何在?是我们的学生都不爱阅读吗?还是问题最终出在教者身上?我们语文课是如何进行教学的?我们的阅读教学,是真正尊重学生的心理需求和真正遵从学生的心理发展规律吗?我们需要采取什么样的教学策略,才能够让高职语文阅读教学走出困境呢?这是每一位高职语文老师需要面对和深入思考的难题。     

小学语文评优课应走常态化教学之路

语文课是什么?著名教授杨再隋是这样说的:语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听说读写的综     

让中职生爱上语文课的实践探索

中职生语文素养水平不仅影响其他学科的学习,还对他们今后的从业产生较大影响。目前中职语文教学存在诸多问题,造成学生学习兴趣不高,课堂气氛沉闷,教学效果不理想。中职语文教师要善于钻研、多加实践、勇于探索,培养学生的学习兴趣,使他们爱上语文课。     

论语文课综合性学习--语文生活语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题.面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?     

审思:竞争机制在中职校语文教学中的应用

中职生生源多来自保送生,即使是参加中考后被录取的,也存在着成绩不理想、态度不端正、缺乏学习兴趣、自我控制能力差等主客观原因.从而导致中职生语文基础薄弱,更何况职校教学更偏重于专业技能学习,语文课等文化课的功能更趋于弱化. 除了中职生因素外,部分中职校语文教师也"就坡下驴",面对毫无斗志的中职生,依旧使用同一种教学模式,同一种教学手段,实行满堂灌式的陈旧的教学理念,从而导致中职生昏昏欲睡.在一些中职生眼里语文课多一节少一节都无所谓.老师也常觉得在中职生前面"领"也不行,在后面"赶"也不行.     

魏书生创新教学现场课探析

2003年11月1日,著名教育改革家魏书生老师在湖北鄂州上了节创新性语文教学示范课。什么是创新学习?如何理解创新学习呢?使学生能够进行创新学习的条件是什么呢?魏书生老师的这节语文课引导我们找到了方向。纵观魏书生老师的这节语文课,创新之点主要有三。第一,教学思想创新魏书     

浅谈中职语文教学中如何培养学生的职业素养

语文是一个基础课程,也是一个系统课程,语文教育教学是一个系统化的大工程,它应贯穿于学生学习的每个阶段,但当前中等职业学校语文课时在逐渐减少,面临着机遇和挑战并存的局面。中职语文应结合专业特色开展教学,培养学生的职业素养,让中职生更好的成长,融入社会,融入生活。     

论语文课综合性学习--语文生活语文活动

语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题.面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习?     

早读课:高三语文学习的新天地

正语文教学新课标非常重视对于语文阅读的教学,语文早读课是语文课的一种特殊类型,它的主要形式是"读"。早读课的时间虽然比正规的语文课短,但是却是语文学习的另一番天地。因此教师科学合理地安排早读课的内容,有效适当地指导早读并加强督促,高三学生的语文课学习便可轻松许多,效率也会大大提高。那么,如何指导高三学生早读更有效呢?笔者结合自己的教学经验谈谈自己的看法。