论社会转型期的家庭伦理道德教育

当代美国道德教育专家基尔帕特里克(william kilpatrick)在其<约翰为什么不能区分‘对'和‘错'?>一书中写道:"约翰之所以不能区分‘对'和‘错',因为我们(成年人)从来就没有教给他‘什么是对'、‘什么是错'."     

当代高中生家庭伦理道德教育的缺失

当代高中生家庭伦理道德状况不容乐观,现代家庭伦理道德教育中的不注重沟通,代际关系错位,重制约、轻体验,学校教育重智轻德,课业负担重,整个社会对家庭伦理道德教育的认识不足,没有把家庭伦理道德教育放到社会学的角度进行思考。这些教育的缺失,在高中生身上突显出来,成为潜在的或严重的社会问题。     

家庭伦理道德教育是实施素质教育的基础

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”然而,实施素质教育的基础就是对大学生切实加强家庭伦理道德教育。但从目前情况来看,当代大学生在家庭伦理道德方面     

高中语文教学中如何进行核心价值观教育

<正>在高中语文教学中对学生进行社会主义核心价值观教育,是新时代语文教学的重要任务。语文既具有工具性也具有文学性。对学生进行核心价值观教育,语文具有得天独厚的优势。一、对高中学生进行核心价值观教育的重要意义高中学生已进入青春叛逆期,他们的人生观、价值观、世界观还没有最终形成,他们是未来的希望,是未来社会与国家建设的中坚力量。高中阶段也是对学生进行核心价值观教育的关键时期,学生树立了爱国意识,有利于增强民族自信心,为中     

论家庭伦理道德教育——黑格尔学说给我们的启示

２１世纪的家庭应弘扬什么样的伦理道德,这是关涉到幸福家庭建设的首要问题。为此,必须正确认识婚姻家庭的实质,探索社会主义家庭伦理道德的内容,并从教育入手,提高其家庭成员的精神境界;从整体上帮助人们廓清婚姻家庭运动的规律,从而自觉处理好家与国的关系、家与家的关系、家与个人的关系。最终形成良好的社会道德风貌,树立起民族的精神形象     

高中语文教学应注重文学素养的培养

<正>一、高中语文教学缺乏文学素养的原因高中教育是人生学习的重要转折点,它在直通高考的同时,也面临诸多的素质培养问题。长期以来,我国的高中语文教育都是重视应试教育,在教育的过程中,不会留太多的时间给文学素养的培养。尽管现在的教育路线在改革,但实践情况仍有诸多不成熟之处。关于文学素养的教育,目前存在以下的问题。1.缺乏对文学素养的正确认识在高中这个学习阶段,要应对高考,需要学习的内容不仅多而且十分复杂,再加上其他功课的融入,使得高中学习任务十分繁重。许多教师和学生认为在这段     

我理解的高中教育和高中语文教学

高中教育是持续的基础教育,直面的是竞争激烈的高考;高中语文教学的任务是使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,理念是"导",教学过程中提高学生学习和复习效率的三点仅供参考的见解是:讲练结合,教与学都要循序渐进,重视教材中的范文教学。     

我理解的高中教育和高中语文教学

高中教育是持续的基础教育,直面的是竞争激烈的高考;高中语文教学的任务是使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质,理念是＂导＂,教学过程中提高学生学习和复习效率的三点仅供参考的见解是：讲练结合,教与学都要循序渐进,重视教材中的范文教学。     

历史唯物主义教学应加强伦理道德教育

本文从马克思主义、人生观和伦理观的关系入手,就当代青年的特点,指出伦理道德教育对青年人生观的重大作用,提出在历史唯物主义教学中,应加强对青年学生的道德教育,以及应注意的一些问题。     

民商法案例教学中的伦理道德教育

本文针对我国部分大学生思想道德素质差、社会适应性低和大学伦理教育缺失且途径单一的现状,主张在大学的相关专业课程中渗透伦理道德教育。以民商法课程为例,提出在进行民商法法学理论教学的同时,利用案例教学的生动性和直观性,对大学生开展生命伦理、家庭伦理、经济伦理和信息伦理教育,以提升大学生伦理道德素质。     

语文教学渗透伦理道德教育的原则和方法

在语文教学中进行伦理道德教育,并不是抽象空洞的伦理道德概念的灌输,不是枯燥乏味的政治说教,也不能强迫命令,它应当是“文”与“道”的和谐统一,应当是落实到课文实处的,能引起共鸣的,如学习知识过程中自觉接受的熏陶和需要。因此,解文释道是十分重要的。如讲授关汉卿《窦娥冤》时,教师可根据课文特点,联系杜甫《茅屋为秋风所破歌》,要学生思考两个问题:一、人民在关剧和杜诗中处于怎样的不同地位?二、怎样从作者所处的时代与作者个人因素方面看待这种不同?引导学生认识,“关剧与杜诗都是为民奔走呼号的绝唱,但杜诗中人民只是同情的对象,…     

加强中学语文教学中的伦理道德教育

从两个方面论述了中学语文教学中如何加强伦理道德教育的问题 ,一是在中学语文教学中为什么要重视伦理道德教育 ;二是探讨语文教学进行伦理道德教育的方法。在方法与如何认识其重要性两者之间 ,认为首要的问题是解决伦理道德教育在中学语文教学中的地位问题。     

高中语文教学中的审美教育

为树立以人为本的教育理念,把素质教育落到实处,突出学生的主体地位,培养多种能力,目前的高中教学已进入了全面改革的时期,并取得了可喜的成就。尽管如此,高中的教育教学都围绕着高考的指挥棒转,因片面追求升学率,从而不可避免地产生了重智育,轻美育的不良现象。在此,结合我的语文教学实际,淡谈对高中生开展审美教育的几点理论思考。     

高中语文教学应注重“放手”

有首歌唱得好：“有一种爱叫放手。”确实,“放手”从某个层面来看是一种智慧、一种高超的技巧。本文结合教学实践谈谈在高中语文教学中应该如何正确‘放手”。     

《弟子规》与青少年家庭伦理道德教育问题的相关分析

良好的品德是人们共同最求的思想准则以及行为规范,而品德的培养首先是从家庭教育开始的。《弟子规》作为我国先圣孔子的思想传承,将儒家提倡的"入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众"等良好的品德与人生哲理变得具体化、规范化。文章通过简要阐述《弟子规》在现代家庭教育中的作用,分析现存家庭伦理道德教育存在的问题,深入剖析《弟子规》在家庭伦理道德教育中的实施策略。     

高中数学教学应注重心理素质教育

当今时代,学生的心理素质正呈日益下降趋势．而激励的竞争又在冲击着我们的中学校园,对中学生的心理素质也随之提出了较高的要求．提高中学生的心理素质水平,形成健康的心理,便是摆在广大教育工作者面前的重要的研究课题．笔者试图从数学学科教学入手,进行渗透心理素质教育的研究,探索高中数学教学中渗透心理素质教育问题,提出相应对策与建议．     

高中数学教学应注重心理素质教育

本文从数学学科教学入手，进行渗透心理素质教育的研究，探索高中数学教学中渗透心理素质教育问题，提出相关建议．     

网络伦理道德教育的实现方式

本文通过大量的国内外理论研究 ,阐述了如何通过学生的课程教学、通过学生的学校生活、通过学生的社团组织 ,来充分实现网络伦理道德教育     

高中语文字词教学的新视野

相比义务教育阶段，高中学生的智、情、意的发展已相对成熟，社会经验也更为丰富，对于字词学习，在内容和方法上都有突破创新的可能。在此，笔者引进语境学、语体学、语用学、语感学等理论知识，以将高中字词教学放到一个更宏大的空间来审视和操作。     

浅谈高中语文教学中的情感教育

从事高中语文教学虽然只有短短的四年时间,但我深深感受到语文教学始终在高耗低效的峡谷中徘徊。杠一节节的语文课上,往往是教师讲得精疲力竭,学生学得焦头乱额。