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《图片两组》选自苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文·必修二》第二专题《和平的祈祷》。这篇课文从人与社会的角度出发，力图借助形象的图片，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。 相似文献
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戚科杰 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):11-12
文章关注图片构成要素,尝试分解图片结构并引导学生撰写解说词;运用“读图”方法以及对比冲突、细节挖掘、背景知识等理解图片内涵,指导学生进行图文转换,成为时代的“图话家”. 相似文献
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《荆轲刺秦王》(人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修1)是一篇经典课文,其"主线"是把握荆轲的人物形象,把人物解读透彻,课文所包含的历史价值、思想价值以及实用价值才能传达出来,从而让学生在学习这篇课文时,既有"知识收获",又有"情感经历",还有 相似文献
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玛格丽特·杜拉斯是法国当代最著名的女小说家、剧作家和电影艺术家。她的作品不仅内容丰富、体裁多样,而且尤其注重在文体上表现出新颖独特的风格。因而使她一度被认为是新小说派作家。其实她的小说只是在手法上与新小说类似,重视文体的诗意和音乐性,但在构思方面却大不相同。 相似文献
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刘禹锡的<陋室铭>是中学语文教材的传统篇目.以往备课的时候,总以为刘禹锡被贬后,生活条件差,环境恶劣,但他并不厌弃陋室,对陋室情有独钟. 相似文献
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钟雪元 《读与写:教育教学刊》2011,(4):92
新课程改革以来,教科书由单一的知识载体变成了"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度和价值观"三位一体的载体。作为教科书的重要组成模块,写作理论系统也表现出较之以往不同的面貌。本文以人教版、苏教版两套高中语文教科书的写作系统为研究对象,对二者进行比较分析,力求在教材的对比中发现规律,找出不足,以期为新教材建设提供一定的参考。 相似文献
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叶建兵 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
现行普通高中课程标准实验教科书中配有数量众多、内容丰富、史料价值极高的图片资料,这些课程资源在平时教学过程中通常不被师生们重视,或者仅仅是看看了之。另外,也有许多教师在备课时花了大量时间和精力,到各种资料上去搜集图片资料,最后效果可能还不尽如人意。其实如 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书《语文5·必修》(以下简称课标版教科书)所选朱光潜先生《咬文嚼字》一文,有几个句子,笔者认为值得推敲一番。句1:无论是阅读或是写作,字的难处在意义的确定与控制。此句中",字的难处"一语不合事理,不是"字"的难处,而是我/ 相似文献
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玛格丽特·杜拉斯是法国当代最著名的女小说家、剧作家和电影艺术家。她的作品不仅内容丰富、体裁多样,而且尤其注重在文体上表现出新颖独特的风格。因而使她一度被认为是“新小说”派作家。其实她的小说只是在手法上与“新小说”类似,重视文体的诗意和音乐性,但在构思方面却大不相同。 相似文献
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读了《小学教学研究》2005年第3期唐旺贵老师《“明月何时照我还”释义之我见》一文，觉得有必要探究一下《泊船瓜洲》的写作背景。 相似文献
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语文课程教学如何在文本基础上开拓、超越,不仅包括课前、课中、课后三个环节,还需要语文教师在教学中用心揣摩、实践,使文本解读到学生的真情写作能得到有效的拓展。 相似文献
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目前,义务教育各个版本的历史教科书在编写上都图文并茂。以北师大版的历史教科书为例,七年级上册一本书有156幅图片,八年级上册有128幅图片,九年级上册有140幅图片。涉及图片种类多,诸如人物图、实物图、疆域图、形势图、进军图、经济分布图等。所选的图片具有实证性、典型性、代表性、选择性、可读性、探究性、趣味性等特点。 相似文献
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语文课程标准指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建构开放而有活力的语文课程。语文学习呼唤着学生主观感受的表述,内心情感的流露,个人见解和智慧的展现。正因为如此,教师该如何把课堂中的时间和空间还给学生？该如何给学生创设一个好好读书的空间,处处给他们心灵的自由，让他们在一个开放的学习环境中，兴致勃勃地去探索、去研究，并且学有所得，学有所悟呢？我的教学片段或许能给大家一些启示。 相似文献
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在教读《祭妹文》时，我紧扣课文内容，讲清楚相应的人文背景，引导学生设身处地，站到作家所处的时代去理解袁枚、体验袁枚的真实情感。１．“呜呼，汝生于浙而葬于斯，离吾乡七百里矣，当时虽奇梦幻想，宁知此为归骨所耶？”这虽是一段极平常、极朴实的文字，但这极平常、极朴实的文字里所融注的情感却是哀极、痛极、撕心裂肺的。中国古人，有着极深的乡土情结。古人的这种文化心态，给袁机的一生注上了更为悲惨的情感内涵。我们站在袁枚的角度想想，妹妹是如此地聪慧、柔顺、知书识礼，她本该有平安、幸福的一生，但不幸的婚姻剥夺了她的… 相似文献
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普通高中《语文课程标准》要求学生“创造性地使用教科书和其他有关资料”，“学会多角度多层次地阅读，对优秀作品常读常新，获得新的体验和发现”。从这个标准审视当今的高中语文教学，我们会发现一些问题仍然存在。如满足于单篇课文的理解，对专题和板块进行整体认识的意识淡薄； 相似文献
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语文教学中有时会出现无效教学,一个很重要的原因就是没有找到生本与文本的结合点。提倡节约型教学、有效教学就得考虑生本与文本二者的关系。所谓的生本指的是学生现有的知识水平与结构。教学时,如果我们不了解学生的实际水平,很容易出现无效教学。 相似文献
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人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《数学③》(必修)第一章"算法初步"中的1.3节"算法案例"中引入了"辗转相除法"与"更相减损术"的算法案例,教科书主要通过举例集中呈现"辗转相除法"与"更相减损术"的算法过程和递归的算法思想,但没有细致揭露其中蕴含的算理,回答了是什么的问题,没有回答为什么的问题.作为教师,需要超越教科书的视野限制,懂得知识的来龙去脉,特别是教科书中涉及到的古代数学史部分,需要 相似文献