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要提倡作文创新,就必须打破僵化的思维模式,标新立异,独辟蹊径,做到常中出新,平中显奇。那么,如何培养学生的创新作文呢?我认为可以从以下两方面着手。 相似文献
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张志公说:"语文教学在普及教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。"[1]要解决这一难题,必须打破以教师为中心的旧模式,真正以学生为主体,让学生有东西可写,乐于写。那么,如何才能增强学生的写作兴趣,调动他们的作文积极性,使他们从"要我写"的状态进入"我要写"的佳境呢?在此,本人结合自己多年的教学实践经验谈三点体会。 相似文献
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白玛 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):143-143
作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思想活动,作家王蒙曾经说过:"写文章要敢于打破旧框框,要敢于创新,一粒沙那么大的新,也比一座山那么大的俗套有价值",素质作文作为基础教育中基础学科的基础,其基本要求是通顺真实,在全面推进素质教育,大力提高培养学生创新精神和实践能力的今天,藏区小学要写好素质作文,就应大力提倡作文创新,努力培养学生的作文创新意识,创新精神和创新能力. 相似文献
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新课程倡导尊重学生在课堂中的主体地位,强调学生的主体性,注重学生的参与及感悟。小学语文新课标也全面体现了21世纪对小学语文教学的要求,强调在教和学的过程中,学生真正处于主体地位。做学习的主人。根据这些现代教育思想.我们要转变旧的教学观念,在作文教学中真正贯彻这一理念,切实提高学生的作文能力。 相似文献
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当前,很多学生害怕写作文,这固然与学生的学习方法有很大关系,但在很大程度上和教师的观念、教学方式和方法有关。笔者认为,要解决这个问题,至少从以下两个方面着手:一是在认识上,要摆脱旧观念,即把中学作文教学从文学创作观念的束缚中解放出来,把阅读教学与作文教学联系起来;二是在训练上,要探求新阶梯,即按照中学生作文能力形成和发展的规律来制定作文训练的整体计划。 相似文献
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作文教学要培养学生创新精神和实践能力,教师必须树立以学生为本的教学观念,尊重学生个体体验,引导学生不断创新,从而写出具有个性化的作文。一、引导学生建立自己的材料仓库。注意选材有个性 相似文献
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语文素养是生活、学习、工作的基础,作文能力则是语文素养的综合体现。初中阶段作文教学要让学生初步掌握三种文体和应用文等写作方法和技能,作文水平能达到规定的层面。然而现实作文教学现状却不容乐观。现状之一:苦恼的学生。大部分学生怕作文,一篇作文冥思苦想,还是那么几行字;有的是被"逼"得没办法,"大米不够红薯凑",废话、套话、谎话、"克隆的话"一大堆;还有学生写不出作文,一到考试就抄 相似文献
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刘电红 《中国校外教育(理论)》2014,(29):116
在作文批改这个问题上,长期以来,大都是如出一辙,其主要表现为“教师出题学生做,学生作文教师批”这样的格局。这样做的弊端是:不说咱教师要批那么多学生的作文的辛苦,累得够呛,单说学生是怎样对待老师辛辛苦苦批改的作文,大多学生还好,发到手中,翻开看看,自己的多少分,然后看看批语,三下五除二,就扔到一边去了。好的把几个错别字给改过来了,有的学生都不屑一顾,就束之高阁起来,等到下次作文再用。长此以往,学生自己都不会修改自己的作文,这还了得。因此,我们的作文教学改革势在必行,要花大力气在“改”字上下功夫,要大做一番文章才行。对 相似文献
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1998年12月,由上海《萌芽》杂志社和北京大学、复旦大学、南京大学等七所全国重点大学联合举办的号称“挑战中国语文应试作文教育”的首届全国“新概念作文大赛”引起了全社会特别是语文教育界的极大关注,媒体称此为“中国语文教学制度改革的第一道曙光”。新概念作文大赛一反传统的作文命题模式,鼓励学生打破旧观念和旧规范的束缚,寻找自我,感受生活,大胆想象,开拓创新,确实具有突破传统作文模式的一面。然而,我们认真的反思其用意,似乎又觉得它并非救治作文教学弊端的良方,在某种程度上,它也许比传统作文教学走入了更深… 相似文献
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创新精神是一个民族的灵魂,创新是社会对人才的基本要求,创新教育是素质教育的重要内容。在教育教学中培养学生的创新精神,加快创造性人才的培养,是中国教育的光荣使命,也是广大语文教师的神圣职责。作文堪称语文教学的半壁江山,在作文的教学过程中,进行创新教育是广大语文教师的责任所在。近年,我们大力提倡作文创新。确实,创新也是作文的灵魂,是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。创新就是要突破旧思想、旧观念、旧规则,重新构建开放、发散的思维形态。 相似文献
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作文教学是中学语文教学"永恒的主题",也是语文教学的一大难题。在我们学校,由于教师只重语文基础知识教学,忽视了作文教学,从而导致学生愁作文、怕作文的现象产生。作文教学的滞后,影响了学生语文成绩的提高。面对这一现状,我们冷静地分析,寻找症结所在,最后下定决心:一定要打破传统的作文教学模式,从实效出发,进行作文教学改革。 相似文献
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新大纲指出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢?一、立足课文——想象的基础学生只有掌握想象的方法,才能展开大胆合理的想象。为此,授之以法,把想象作文和阅读教学紧密结合起来,是提高学生想象作文质量的基础。联想:即人们由当前感知的某一 相似文献
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正作文教学,是中小学语文教学的重点、难点,而作文教学的关键是作文观念的改变。作文观念,指为什么写和写什么的问题。学生作文不只是一次作业,不只是学生一个人的事,也不只是写给老师,让老师这个唯一的读者去评判。作文的目的,是为了提高学生的语言表达能力,扩大学生的知识领域,帮助学生体验和认识生活,并激励学生以百倍的勇气和信心去创造生活。因此,只有创新作文观念,才可能培养学生良好的写作心境,诱发学生浓厚的写作兴 相似文献
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正在我们的作文教学中,如何加强学生逆向思维能力的培养已变得非常迫切。那么,写我们又该如何有意识地来培养?本人认为要多鼓励、多指导,帮助学生勇于突破自我,打破他们的思维定势,让他们善于发现,勇于思考,并能逐步形成自己对客观事物比较独特的认识和感知,具有创造性思辨思维能力。根据中学学生的心理特点以及自己多年的教育教学实践,我认为要在作文教学中培养学生的逆向思维能力,可以从以下几个方面着手进行。一、主动探求作文立意、构思中的"新"和"巧" 相似文献
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作文批改是作文评价的一个最重要的方面,传统的作文评价专注于作文文本的评价而忽视了对文本形成的评价,因而,许多教师认为只有"精批细改"才是对学生负责。新课标的理念要求教师不仅要重视学生作文文本的批改,更要关注文本的创造者——学生。那么,新课标下应该怎样进行作文评价呢?一、作文评价中的问题1.作文评价重结果轻写作过程。传统作文评价过分注重作文结果的评 相似文献
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新课标强调作文要写自己想说的话,要感情真挚;写出的文章要有个性,要有独特的感受;运用联想和想象,丰富表达的内容。在语文教学活动中,学生自始至终是活动的主体,教师只是一个组织者、促成者和学生表达需要的刺激者。小学作文教学的改革,更要贯彻这一指导思想。改革小学作文教学的思路与方法,关键是要更新观念,树立大作文观,打破固有的习作训练模式,破除学生的畏难心理障碍。因此,我在改革小学作文教学方面作了一些尝试,感受颇多。[第一段] 相似文献