柔可克刚

伴随着教师和学生生命历程的,是一个个丰富多彩的教育故事。只要耐心倾听,就能够体悟出这些平凡故事中所蕴涵的真谛;只要认真思考,就能够赋予这些鲜活的教育故事以理性价值。下面是从湖北省仙桃市仙源学校教育故事的海洋中撷趣的一朵朵生命浪花,你能从中发现它的真谛并赋予它理性的价值吗?     

柔可克刚

相传,老子有一位知识渊博,对许多问题都有奇特而独到的见解的老师,名叫常枞。一天,常枞病了,老子去看望他。他俩便有一段著名的对话—— 常枞张开口问:“你看,我还有牙齿吗?”老子看看说:“没有了!”常枞吐着舌头问:“那么,还有舌头吗?”老子说:“有,有,     

爱之生情 柔之克刚

新生报到的第一天,我迎来教师生涯中第一批“自己的孩子”（都说不当班主任,永远都没有自己的亲学生）。他们着实有朝气,有活力,人见人爱。之前七上八下的担忧之心此刻似乎缓解些许。     

水能削铁 柔可克刚

钱钟书先生的学问了得,什么八斗、五车,全不在话下。他做学问,古今中外驱于笔下,横贯纵通,左右逢源。我是个小小“钱迷”,也学了点花拳绣腿,今天不妨牛刀小试,还请众位看官多多包涵。     

“能不能只减0．5分？”

今天下午第一节课，一位平时专心听课、积极发言的同学突然沉默了，一声不吭、懒洋洋地坐在座位上．不时还用“怨恨”的眼神望望我。我心头一震，几次点名让她站起来回答问题，想使她认真听课，却始终没有效果。     

以柔克犟

孩子脾气犟上来,很让人头疼。“见”得多了,摸索出一些办法,家长朋友试试看,效果如何。转移注意法:孩子注意力集中的时间相对较短,用这一特点转移他的注意力,改变任性行为。如去商店买东西,孩子哭闹着硬要买一样东西不肯走时,我们就说:“你听,那边是什么声音,快去看看。”把孩子的注意力转移到别的地方去了,摆脱了眼前的窘境。     

我请坐得好的小朋友回答

每次到班级里听课，总能听到老师诸如此类的话：“我请坐得好的小朋友回答!”每次老师说完这样的话，孩子们立刻把小腰挺得直直的，小手举得高高的!眼神迫切地望着老师，有些性急的孩子还忍不住地边举手边喊：“老师，我、我!”老师往往在巡视一周后，点名让一位幼儿起来回答问题。     

都是课桌惹的祸

她坐在教室第一排的椅子上．课桌桌面与她的颈部持平。坐着听课．没有什么困难，举手回答问题．手臂不支撑在桌面上也没什么问题，可是，要做作业就不行了。她离开椅子站了起来，右臂架在课桌上。歪着脖子写字．很吃力的样子。     

刚与柔

中华大地多山水,山水有柔亦有刚。不必说那洞庭湖平铺十里湖光泛起的粼粼细浪;也不必说那皑皑的梅里雪山不畏霜寒、直入云天的坚韧模样。     

像水那样以柔胜刚

烟雨纤红的世界,撑一把油纸伞,遮得住欢喜,遮得住哀伤。独挡不住水,铺天盖地而来——唯有它包容,唯有它宁静,唯有它以柔胜刚。     

以＂柔＂克刚--师幼交往中的教师情绪管理

最近阶段网络上常常会出现“XX幼儿园的老师控制不住自己的情绪伤害幼儿……”类似的消息,一度让幼儿同老师背上舆论的压力,这也让我们深思,到底师幼之间发生了多大的矛盾,为何两者之间的关系会恶化,酿成这样的结果？在师幼交往的过程中,需要搭建一个什么样的桥梁来平衡,教师需要如何来管理自己的情绪,才能与同是幼儿同主体的幼儿之间交往和谐、统一,并且各自得到发展呢？本文中笔者就这些问题谈谈自己的看法。     

像水那样以柔胜刚

<正>烟雨纤红的世界,撑一把油纸伞,遮得住欢喜,遮得住哀伤。独挡不住水,铺天盖地而来——唯有它包容,唯有它宁静,唯有它以柔胜刚。似水不争,包容万物,在世间阡陌纵横,或遇衰草盘桓百花争艳,或经流水人家榆柳娉婷,即使尘满客袍,只愿做一芥旅人,包容就好。曾为逍遥而行只做自己的至人、神人、圣人的庄子而倾倒;     

由“我们不喜欢玩”所想到的

“我们不喜欢玩!”小朋友们异口同声地回答。这是一句出乎所有人意料之外的回答。也是让听课老师感到“颤抖”的一句话。     

2010年第4期“呱呱鸟语林”预告

初学古文,感觉新鲜,故小呱呱鸟说话有意带些文言,一日上地理课,老师叫小呱呱鸟回答问题,他没听清,站起良久,方说：“作甚？”老师一愣,随即说：“出去！”可怜的小呱呱鸟啊,战栗于寒风中,直到下课。     

掌声应无痕

进入新课改以来，教室里的掌声越来越多了。每次听课，总是听到教师鼓动性的话语：“说得好，掌声鼓励。”于是，伴随着有节奏的掌声，全班齐说：“嗨、嗨、嗨，你真棒”。回答问题的学生在掌声中坐下来了。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生。我生出了许多的“为什么”。     

“黑妹牙膏”的痛

当她被叫起来回答问题时,紧张的脸象是熟透的苹果。刷刷刷,许多的目光扫过去,这是校内的一堂公开课,听课的不仅有科任教师,还有教务处领导。授课的是素来以严厉出名的班主任,她看到这名学生居然连这个简单的问题都不能回答,很觉得没有面子,尤其面对着这么多同事,愠怒明显的写在     

普通高中地理课的变化与问题

在我负责的地理学科的调研中，我在南安共听了四节高中地理课，并与南安、泉州两市的地理骨干教师进行了座谈。在听课与座谈中，既感受到了新课程为一线地理教育教学带来的可喜变化，也发现了一些有待解决的问题。     

孩子，今天你举手了没有

有这样一则笑话：校长要来听课了。任课老师跟学生们打招呼，希望大家都举手发言。一个学生站起来对老师说：“要是我们回答不出来您提的问题，那不是很难堪吗？”老师略一思考，便补充道：“那么这样吧，会答的同学举右手，不会回答的同学举左手。”