谈教学中的学法指导

随着素质教育的深入实施,教学改革势在必行。突破传统的教育观念,是深化教学改革的前提。教学改革,实质上应该包括教与学两方面的改革,即教的改革与学的改革。长期以来,一些教育工作者往往习惯于把教学改革的着重     

谈教学中的学法指导

学法是教学论研究的一个重要课题。而学法指导也随着素质教育的展开成为各种教学所探讨的热点。作为教师既要善于传授知识,培养能力,更应懂得“授人以渔”的重要性。本文就教学中的学法指导谈点做法和体会。     

谈生产实习教学基本环节——结束指导

技工学校的生产实习教学,一般由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。每一个教学环节都是实习教学不可或缺的重要组成部分。这里主要谈一下结束指导的运用。     

谈生产实习教学基本环节——结束指导

技工学校的生产实习教学,一般由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。每一个教学环节都是实习教学不可或缺的重要组成部分。这里主要谈一下结束指导的运用。     

高中物理学法指导八环节

高中物理教学中常常遇到这样的情形:学生上课听得清清楚楚,课后做题无从下手,花了大量时间背公式,考试还是不及格,枯燥无味但又不得不学.这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们认真研究.物理是一门以实验为基础的自然科学,和初中物理相比,高中物理定性的东西少,定量的东西多,学习过程中还大量运用三角函数、几何知识、图像分析等数学知识,从思维方式上讲,高中物理重在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维等高级思维方式.下面就高中物理学法指导方面的问题,浅谈一些自己的看法.     

谈化学教学中的学法指导

课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,即授人以渔。中学化学教学包括两方面的含义：一是教师对学生基础知识传授的过程中,力求培养其观察能力、思维能力、自学能力、实验能力;     

谈生物教学中的学法指导

谈生物教学中的学法指导简青学法的内容广泛,它包括学生的学习习惯、思维方法等方面的内容。同时,学法同学生的身心特征、学习技能。学科特点等密切相关。在生物教学中,教师要综合思考、研究学生学习生物的方法。１．要使学生掌握学习生物的基本方法,养成良好的学习习...     

谈高中语文教学中的学法指导

学法,它是指学习者在学习求知的过程中所积累的成功的经验和方法的总和,保证学习者在学习活动中能够得以顺利进行的有关学习活动的经验系统。学生要学习,就必须先要学会如何学习,当学生学会了怎样去学习、怎样去记忆、怎样去判断和分析时,就会提高自教和自学能力。甚至到了一定的阶段,学生一旦掌握了有效的语文学习方法,就好比拥有了一把打开语文知识宝库、提高语文学习能力的钥匙,就可以变成一位独立的学习者。     

谈化学教学中的学法指导

初中学化学的教学目的是打好基础、培养能力．而重中之重就是培养学生的能力。其有效途径是加强教法和学法研究．做到教法要学．学法要教、寓教法和学法于一体。教师要根据学生状况确定教学方法．教法中就蕴育着学法。最佳的教学方法必然是学生的最好学习方法．而学生的一些优良的学习方法又为教师设计最佳的教学方法提供了坚实的依据。只有这样才能真正体现和做到教师的主导作用．挖掘和提高学生的主体作用．培养和发展学生的能力。     

中学化学教学中学法指导谈

中学化学教学过程是根据中学化学的教学目的和要求,在教师有计划、有目的地指导下,通过教和学的双边活动,组织和引导学生积极主动地学习化学基础知识和基本技能,并在此基础上发展智力、培养能力。中学化学教学包括两个方面的含义：一是教师在对学生化学基础知识传授的...     

谈高中数学教学中的学法指导

我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”因此素质教育的一个根本任务就是教会学生怎样学习。学法指导的目的．就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性．激发学生的思维．帮助学生掌握学习方法,培养学生的学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。我们在数学教学中,必须根据数学学科的特点,有意识地对学生进行科学的思维训练．逐步养成科学的思维习惯和学习方法,使得学生在学习中善于思考、善于联想、善于对比、善于总结。     

谈语文教学中的学法指导

随着课程改革的不断深入,教师的教与学生的学都发生了根本性的转变,教师如何引导学生探究,引导学生合作学习成了教学中的重中之重。培养学生主动获取知识的兴趣,教给学生独立获取知识的方法,便成了教学中必须加以重视的问题。因此,教会学生学习,作为一种教学主张,已被越来越多的教师所接受。为了进一步提高教学质量,现就如何加强学法指导问题谈点自己粗浅的体会。一、明确教学目的,坚持教学相长     

谈高中地理教学的学法指导

现代教育观念从注重知识的传授转向注重学生能力的培养，教师不仅要研究教师的教法，更要研究学生的学法。在高中地理教学中，加强对学生学习方法的指导，对开发学生潜力．培养学生能力有着积极的作用。     

谈第二语言教学中的学法指导

语言课是一门实践性很强的课程 ,无论是语言知识还是语言技能 ,都要靠学生自己主动地去学去练 ,只有这样学生才能融会贯通、举一反三 ,才能学得快、用得活 ,才能把学到的语言知识转化成言语技能。因此 ,在这个过程中 ,我们不仅要研究教法 ,而且还应重视学法和学法指导的研究。     

学法指导浅议——兼谈生物教学中的学法指导

中学教学过去比较注重教学方法(下简称教法)的研究和实施,而对学生学习方法(下简称学法)的探索和指导却很不够,致使学生的学法逐渐向单一的“死记硬背”方向发展,严重地阻碍了学生聪明才智的发挥,甚至影响到学生身心的健康成长。所以,改革教法必须同时研究学法,使学生不但能“学会”,而且能“会学”。我们在指导学法的实践中,感到有以下几个关系要明确:     

谈文选教学中的学法指导

根据多年的教学探索和思考,提出一个关于中师文选教学学法指导的基本构架,以建立一个系统模式。这个学法指导的总目的是培养中师生过硬的理解、分析教材的能力。这个系统模式处处与小学语文教学挂钩,是应用型的,而不是完整的理论方法模式(但它又是符合阅读学原理的)。本文对“中师文选教学中的学法指导”系统,首先介绍经过提炼的文章分析的专业操作方法;其次介绍语文学习的思维方法;最后介绍在教学中实施学法指导的课型设计。     

谈中学英语教学中的学法指导

目前,全国中小学正在积极开展教育改革,努力探索和实施素质教育。同时学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。对今天的学生来说,最重要的学习是学会学习,让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”。因此学生“学什么”和“怎样学”是目前最大的问题。我们不仅要教给学生一定的学科知识,还应把“教会学生学”作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。